Definisi, jenis, dan contoh kompetensi warga negara

Itu Kompetensi warga negara Mereka adalah serangkaian pengetahuan dan keterampilan kognitif, emosional dan komunikatif yang memungkinkan pria dan wanita, menjadi orang dewasa atau anak di bawah umur, secara aktif berpartisipasi dalam pengembangan masyarakat yang demokratis. Kapasitas ini dapat dikembangkan di pusat -pusat pendidikan formal meskipun mereka bukan satu -satunya contoh di mana pelatihan warga dapat dilakukan dan harus dilakukan.

Untuk perolehan keterampilan semacam itu, peran yang keluarga atau sektor masyarakat lain seperti asosiasi penduduk, kelompok olahraga dan budaya, koperasi dan media, antara lain, antara lain, penting.

Namun, sekolah dan sekolah memainkan peran yang tak tergantikan karena waktu yang lama dihabiskan anak -anak dan remaja di sana sejak usia yang paling awal. Di pusat -pusat ini, simulasi situasi yang hidup di seluruh masyarakat di mana ketahanan program pendidikan dan kualitas guru sangat penting.

Secara umum, menurut Kementerian Pendidikan Nasional Kolombia dengan pelatihan kompetensi warga negara, alat yang diperlukan ditawarkan untuk berhubungan dengan manusia lain dengan cara yang semakin komprehensif dan adil. Dalam hal ini, dicari bahwa anak -anak dapat menyelesaikan masalah yang terjadi dalam masyarakat setiap hari.

Kekuatan warga negara memungkinkan setiap orang untuk berkontribusi pada koeksistensi yang damai, secara aktif dan bertanggung jawab berpartisipasi dalam proses demokrasi dan nilai pluralitas dan perbedaan baik di lingkungan terdekat mereka maupun di komunitas mereka.

Adapun sejarah, kekhawatiran tentang masalah yang terkait dengan kompetensi warga negara selama bertahun -tahun. Tanggal latar belakang pertama kembali ke masa ketika manusia mulai hidup dalam masyarakat yang semakin kompleks yang memaksanya untuk membentuk.

Sudah di dunia kuno ada kesaksian tentang keprihatinan ini, seperti filsuf besar Yunani Aristoteles, yang meyakinkan bahwa warga negara harus dididik menurut Konstitusi.

Menurut pendapatnya, hal -hal umum dari suatu masyarakat harus dikenakan latihan bersama: “Seharusnya tidak dianggap bahwa warga negara bagian dari diri mereka sendiri, tetapi semua bagi kota, karena setiap warga negara adalah bagian dari kota, dan merawat masing -masing Bagian berorientasi alami untuk merawat segalanya ”.

Dapat melayani Anda: kelebihan populasi manusia

[TOC]

Jenis dan contoh kompetensi warga negara

Sehubungan dengan hal di atas, otoritas pendidikan Kolombia telah membentuk tiga kelompok besar kompetensi warga negara yang mewakili dimensi mendasar untuk pelaksanaan hak dan tugas warga negara:

1- Koeksistensi dan kedamaian

Mereka adalah mereka yang menekankan pertimbangan orang lain dan, terutama, dalam pertimbangan setiap orang sebagai manusia. Untuk sekolah pertama hingga ketiga yang akan mereka lamar ke:

• Saya sadar bahwa anak -anak memiliki hak untuk menerima perawatan, cinta, dan perawatan yang baik. (Kompetensi Pengetahuan).
• Saya mengidentifikasi emosi dasar (kegembiraan, kemarahan, kesedihan, ketakutan) baik dalam diri saya maupun pada orang lain. (Kompetisi Emosional).
• Saya membuat perasaan dan emosi saya diketahui melalui berbagai bentuk dan bahasa, seperti gerakan, kata -kata, gambar, pertunjukan teater, permainan, dll.). (Kompetensi emosional dan komunikatif).

Dari tingkat keempat hingga kelima sekolah:

• Saya minta maaf kepada mereka yang bisa mempengaruhi dan saya bisa memaafkan ketika mereka menyinggung perasaan saya. (Persaingan Integratif).
• Saya mengekspresikan posisi saya dan mendengarkan orang lain, dalam situasi konflik. (Kompetensi komunikatif).
• Saya berkolaborasi dalam perawatan hewan, tumbuhan dan lingkungan lingkungan dekat saya. (Persaingan Integratif).

Dari kelas enam hingga tujuh, keterampilan warga tercermin dalam:

• Saya bermaksud sebagai mediator dalam konflik antara teman sekolah, ketika mereka mengizinkan saya, mempromosikan dialog. (Persaingan Integratif).
• Saya memahami pentingnya hak seksual dan reproduksi dan saya menganalisis implikasinya dalam kasus saya sendiri. (Pengetahuan dan Kompetisi Integratif).
• Saya memperingatkan tentang risiko mengabaikan rambu lalu lintas, mengemudi dengan kecepatan tinggi atau memiliki alkohol dan membawa senjata. Saya menyadari langkah -langkah apa yang harus diambil untuk bertindak secara bertanggung jawab jika saya menyaksikan atau saya intrusted dalam suatu kecelakaan. (Persaingan Integratif).

Dan dari tingkat kedelapan ke kesembilan sekolah Anda dapat mempelajari caranya:

• Saya mengetahui kemungkinan dilema yang dapat saya hadapi di mana hak yang berbeda atau nilai -nilai yang berbeda menjadi konflik. Saya menganalisis kemungkinan opsi solusi, mempertimbangkan aspek positif dan negatif dari masing -masing. (Kompetisi Kognitif).
• Saya mengerti bahwa konflik dapat terjadi dalam berbagai jenis hubungan, termasuk hubungan pasangan, dan bahwa dimungkinkan untuk menanganinya secara konstruktif menggunakan alat mendengarkan dan memahami pandangan sisi lain. (Kompetensi kognitif dan komunikatif).
• Penggunaan alat konstruktif untuk menyalurkan kemarahan saya dan menghadapi konflik. (Kompetensi Emosional).

2- Partisipasi dan tanggung jawab Demokrat

Foto oleh Arnaud Jaegers di Untas

Mereka merujuk pada kompetensi yang berorientasi pada pengambilan keputusan dalam konteks yang berbeda. Pada gilirannya, mereka mempertimbangkan bahwa keputusan tersebut harus menghormati, baik hak -hak mendasar individu, seperti perjanjian, norma, hukum dan konstitusi yang mengatur kehidupan komunitas. Dalam kasus praktis mereka akan:

• Saya mewujudkan ide, perasaan, dan minat saya di sekolah dan saya mendengarkan sehubungan dengan orang -orang dari anggota kelompok lainnya. (Kompetensi emosional dan komunikatif).
• Saya memberi tahu sudut pandang saya ketika keputusan kelompok dibuat dalam keluarga, antara teman dan di sekolah. (Kompetensi komunikatif).
• Saya secara proaktif membantu mencapai tujuan bersama di kelas dan mengakui pentingnya aturan untuk mencapai tujuan tersebut. (Persaingan Integratif).
• Saya sadar dan saya tahu bagaimana menggunakan mekanisme partisipasi siswa sekolah saya. (Pengetahuan dan Kompetisi Integratif).
• Saya mengusulkan pilihan yang berbeda dan alternatif ketika kami membuat keputusan di kelas dan dalam kehidupan keluarga. (Kompetensi komunikatif).
• Saya mengidentifikasi dan menangani emosi saya, seperti ketakutan akan hal yang tidak diketahui, ketakutan akan berpartisipasi atau mengamuk, selama diskusi kelompok. (Kompetisi Emosional).
• Saya diberitahu tentang deklarasi universal tentang hak asasi manusia dan hubungannya dengan hak -hak dasar yang ditetapkan dalam Konstitusi. (Kompetensi Pengetahuan).
• Saya menuntut agar otoritas saya, kolega saya dan diri saya sendiri, mematuhi aturan dan perjanjian. (Persaingan Integratif).
• Saya menggunakan kebebasan berekspresi dan mendengarkan dengan hormat dengan pendapat orang lain. (Kompetensi komunikatif dan integratif).

Dapat melayani Anda: 12 tarian Sierra del Perú dan karakteristiknya

3- Pluralitas, Identitas dan Penilaian Perbedaan

Mereka ditandai oleh pengakuan dan kenikmatan perbedaan, serta keragaman manusia. Hak -hak orang lain memiliki batas. Misalnya:

• Saya mengidentifikasi dan menghormati keberadaan kelompok dengan berbagai karakteristik usia, etnis, jenis kelamin, perdagangan, tempat, situasi sosial ekonomi, dll. (Pengetahuan dan Kompetensi Kognitif).
• Saya menyadari saat -saat ketika, bersama dengan teman -teman saya atau saya, kami telah membuat seseorang merasa buruk, tidak termasuk dia, mengejek atau meletakkan nama panggilan ofensif. (Kompetensi Kognitif).
• Saya menyadari dan menghargai persamaan dan perbedaan orang di sekitar saya. (Kompetensi emosional dan komunikatif).
• Saya dapat menyadari beberapa bentuk diskriminasi di sekolah saya atau di komunitas saya (berdasarkan etnis, budaya, jenis kelamin, agama, usia, aspek ekonomi atau sosial, kapasitas atau keterbatasan individu) dan membantu keputusan, kegiatan, norma atau perjanjian yang harus dihindari untuk dihindari mereka. (Kompetensi kognitif dan integratif).
• Saya solidaritas dan mengekspresikan empati dalam kaitannya dengan orang yang dikecualikan atau didiskriminasi. (Kompetensi Emosional).
• Saya menerima bahwa semua anak laki -laki dan perempuan adalah orang -orang dengan nilai yang sama dan hak yang sama. (Kompetensi Pengetahuan).
• Saya mengerti dan menghormati bahwa ada banyak cara untuk mengekspresikan identitas, seperti penampilan fisik, ekspresi artistik dan verbal, dll. (Kompetensi komunikatif).
• Saya dapat menyadari bahwa ketika orang didiskriminasi, harga diri mereka dan hubungan mereka dengan lingkungan biasanya terpengaruh. (Kompetensi Kognitif).
• Saya secara kritis mengevaluasi pikiran dan tindakan saya ketika saya didiskriminasi dan saya dapat menetapkan apakah saya menyukai atau menghambat situasi itu dengan tindakan atau kelalaian saya. (Kompetisi Kognitif).

Jenis Kompetensi Warga Menurut Kementerian Pendidikan Nasional Kolombia

Foto oleh Jorge Gardner di Unsplash

Selain itu, Kementerian Pendidikan Nasional mengklasifikasikan kekuatan warga menjadi lima jenis:

Dapat melayani Anda: karakter sirkus historis

Pengetahuan

Itu ada hubungannya dengan informasi yang harus diketahui dan dipahami oleh anak -anak dan remaja dalam kaitannya dengan pelaksanaan kewarganegaraan.

Kompetensi Kognitif

Terserah kemampuan untuk melakukan berbagai proses mental, mendasar dalam latihan warga negara, seperti kemampuan untuk menempatkan diri mereka di tempat yang lain, tingkat analisis dan refleksi kritis, serta identifikasi konsekuensi dari tindakan dan keputusan mereka sendiri.

Kompetensi emosional

Mereka terkait dengan keterampilan yang diperlukan untuk mengidentifikasi dan menanggapi secara konstruktif emosi pribadi yang kita miliki dan orang lain, seperti memiliki empati dengan lawan bicara kita atau orang -orang di sekitar kita.

Kompetensi komunikatif

Ini adalah tentang mengembangkan kemampuan untuk mendengarkan dengan seksama argumen orang lain dan memprosesnya dengan benar bahkan jika mereka tidak dibagikan, serta membangun kemampuan untuk mengekspresikan diri dengan benar tanpa menyerang atau meluap.

Kompetensi Integratif

Mereka mengartikulasikan kompetensi sebelumnya untuk secara holistik menghadapi masalah yang mungkin timbul melalui penggunaan pengetahuan, generasi kreatif ide -ide baru, serta kompetensi emosional dan komunikasi.

Referensi

1. Standar Dasar Kompetensi Warga.Latih untuk kewarganegaraan. Ya itu mungkin! Panduan Seri NRO.6. Kementerian Pendidikan Nasional.  Mineducacion.Pemerintah.bersama. Diperoleh pada 02/28/2017
2. Orientasi untuk pelembagaan kompetensi warga negara. Kartu 1. Kementerian Pendidikan Nasional .Mineducacion.Pemerintah.bersama. Diperoleh pada 02/28/2017
3. Kompetensi warga negara. Presentasi Kementerian Pendidikan Nasional. adalah.Slideshare.bersih. Diperoleh pada 02/28/2017.
4. Pembentukan keterampilan warga negara. Presentasi Kementerian Pendidikan Nasional.Slideshare.bersih.  Diperoleh pada 02/28/2017
5. Apa keterampilan warga negara? Chaux, Enrique. Majalah Mingguan. Kolombia Aprende.Edu.bersama. Diperoleh pada 02/28/2017.