Prinsip Pendidikan Inklusif, Karakteristik Sekolah, Kegiatan

Itu pendidikan inklusif Ini adalah model pengajaran yang berfokus pada pemahaman dan mencakup kebutuhan semua individu secara setara, terlepas dari apa karakteristik mereka yang berbeda. Dengan demikian, cobalah untuk memahami apa yang dibutuhkan setiap individu terlepas dari jenis kelamin, usia, asal, etnis atau budaya mereka.

Pendidikan inklusif juga juga memberi penekanan khusus pada membantu siswa yang memiliki risiko lebih tinggi untuk pengecualian sosial atau episode marginalitas hidup. Dalam kelompok ini, individu dari semua jenis minoritas, orang -orang cacat atau anggota keluarga dengan sedikit sumber daya ekonomi biasanya ditemukan.

Salah satu karakteristik terpenting dari pendidikan inklusif adalah termasuk bahwa setiap siswa memiliki beberapa kebutuhan, keterampilan, dan fitur yang membuatnya berbeda dari yang lain. Karena itu, guru harus dapat memodifikasi konten yang mereka ajarkan dan menggunakan strategi khusus untuk membantu siswa dengan lebih baik.

Di sisi lain, pendidikan inklusif jauh melampaui apa yang terlihat di kelas selama hari ke hari. Banyak ahli percaya bahwa untuk benar -benar mencapai tujuan yang diusulkan dalam bidang ini, perlu untuk sepenuhnya mengubah sistem pendidikan saat ini, menghilangkan hambatan dan mempromosikan partisipasi siswa dari karakteristik dari semua jenis.

[TOC]

Prinsip Pendidikan Inklusif

Pendidikan inklusif memiliki serangkaian prinsip dasar:

- Pendidikan adalah hak, bukan hak istimewa

Salah satu prinsip terpenting dalam pendidikan inklusif adalah bahwa ia menganggap bahwa pembelajaran adalah hak universal, yang harus dipenuhi secara independen dari karakteristik orang tersebut. Dengan cara ini, sistem yang diatur sesuai dengan sudut pandang ini, cobalah untuk menjamin pendidikan untuk semua individu.

Secara umum ini menghasilkan serangkaian konsekuensi, seperti fakta bahwa pendidikan publik disukai di depan swasta. Selain itu, ia juga berupaya mengadaptasi sistem pendidikan sedemikian rupa sehingga siswa menerima pengajaran terbaik, dan benar -benar semua orang diterima terlepas dari karakteristik mereka.

- Semua anak harus memiliki kesempatan yang sama

Di sisi lain, pendidikan inklusif menganggap bahwa sistem yang benar -benar adil adalah sistem yang memperhitungkan perbedaan masing -masing siswa dan mencoba memberikan semuanya alat bantu yang mereka butuhkan untuk mencapai tingkat pembelajaran minimum. Dengan cara ini, ini adalah model pendidikan yang fleksibel dan fokus pada pencapaian kesetaraan.

Dalam praktiknya ini umumnya diterjemahkan menjadi peningkatan bantuan bagi siswa yang menghadirkan kesulitan paling banyak, seperti mereka yang memiliki beberapa jenis kecacatan atau memiliki masalah serius untuk mengikuti laju kelas normal.

Di sisi lain, juga dicoba bahwa siswa paling canggih berkolaborasi dengan mereka yang memiliki lebih banyak masalah.

- Pendidikan harus beradaptasi dengan setiap siswa

Seperti yang telah kita lihat, pendidikan inklusif menempatkan fokusnya pada memungkinkan semua siswa untuk mencapai tingkat pengetahuan minimum yang dianggap penting untuk pengembangan kehidupan normal. Namun, tidak semua siswa memiliki fasilitas yang sama untuk menjangkau mereka.

Sebagai akibatnya, pendidikan yang benar -benar inklusif harus dapat beradaptasi dengan kondisi tertentu dari setiap siswa untuk memungkinkannya mencapai tingkat minimum yang diperlukan dengan jaminan terbesar. Ini bisa berarti banyak hal berbeda tergantung pada kebutuhan spesifik setiap siswa.

Misalnya, dalam kasus seorang siswa dengan disabilitas intelektual, ia mungkin akan menyiratkan penunjukan guru pendukung yang memungkinkannya untuk bekerja dengan kecepatannya sendiri dan lebih personalisasi dengan caranya. Dalam kasus seorang siswa asing, misalnya, bantuan akan diberikan saat memperoleh bahasa di mana kelas diajarkan.

- Perlu untuk melindungi siswa yang berisiko dikecualikan

Akhirnya, dalam banyak kasus pendidikan inklusif jauh melampaui membantu siswa mencapai tingkat pembelajaran minimum. Dalam sebagian besar kesempatan, para profesional di bidang ini juga mencoba untuk menyelesaikan tidak hanya masalah pendidikan tetapi juga memberi siswa sumber daya yang mereka butuhkan untuk berfungsi dalam sehari -hari.

Umumnya guru yang mengikuti model pendidikan inklusif berkolaborasi dengan sektor -sektor lain seperti layanan sosial, berusaha membantu siswa yang memiliki risiko eksklusi yang lebih tinggi karena alasan seperti daya beli yang rendah atau milik minoritas.

Karakteristik sekolah inklusif

Sekolah yang diatur oleh prinsip -prinsip pendidikan inklusif biasanya didasarkan pada serangkaian prinsip yang mengarahkan aktivitas sehari -hari mereka. Meskipun setiap sekolah bekerja sedikit berbeda, dalam kebanyakan kasus karakteristiknya sangat mirip:

- Di sekolah -sekolah ini, akses ke semua jenis siswa diizinkan, terlepas dari karakteristik atau keadaan pribadi mereka.

- Mereka mengejar bahwa kualitas hidup anak -anak meningkat di semua bidang, dan tidak hanya pada tingkat pembelajaran.

- Guru memiliki peran bimbingan dan dukungan, alih -alih hanya mendedikasikan diri mereka untuk mengirimkan pengetahuan di kelas master.

- Sekolah berdasarkan pendidikan inklusif melihat anak sebagai orang yang mandiri dan mampu, yang bisa mendapatkan transformasi mereka sendiri.

- Itu berupaya mempromosikan pemikiran kritis para siswa dan memungkinkan mereka untuk mengembangkan ide -ide mereka sendiri sambil menerima yang berbeda.

- Guru harus mengevaluasi kinerja siswa tidak hanya berdasarkan hasil akademik mereka, tetapi faktor -faktor lain seperti kemampuan mereka atau kemajuan global.

Kegiatan untuk mempromosikan pendidikan inklusif

- Debat

Salah satu alat mendasar dari pendidikan inklusif adalah perdebatan, karena mereka memungkinkan siswa terpapar ide yang berbeda dari mereka sendiri dan memahami pandangan siswa lain.

- Orientasi individu

Di sebagian besar sekolah inklusif siswa yang membutuhkannya menerima sesi orientasi individu, untuk membantu mereka dalam aspek kehidupan mereka di mana mereka memiliki lebih banyak masalah. Umumnya konselor adalah orang -orang yang bertanggung jawab atas tugas ini, tetapi guru atau psikolog internal juga dapat melakukannya.

- Belajar dengan penemuan

Sebagian besar tugas sekolah inklusif didasarkan pada kegiatan pengalaman yang lebih banyak daripada yang dapat ditemukan di sekolah normal. Dengan demikian, didorong bahwa siswa menjelajahi dunia untuk diri mereka sendiri dan mencari jawaban mereka sendiri atas keraguan yang muncul.

Referensi

1. "Apa arti pendidikan inklusif?”Dalam: Pendidikan Inklusif. Diperoleh pada: 02 Juli 2020 Pendidikan Inklusif: InklusiDuktif.org.
2. “Apa itu pendidikan inklusif dan mengapa itu penting?"Dalam: eduo. Diperoleh pada: 02 Juli 2020 dari Educo: Educo.org.
3. "Apa itu pendidikan inklusif?”Dalam: webmd. Diperoleh pada: 02 Juli 2020 dari WebMD: WebMD.com.
4. "Sekolah Inklusif: 10 Fitur" di: Tim Ganda. Diperoleh pada: 02 Juli 2020 dari Tim Ganda: Doublequipovalence.com.
5. "Pendidikan Inklusif" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 2 Juli 2020 dari Wikipedia: Ini.Wikipedia.org.