Sekolah Frankfurt, teori kritis, perwakilan

Itu Sekolah Frankfurt Itu adalah sekelompok peneliti yang berkumpul di sekitar Lembaga Penelitian Sosial, sebuah entitas yang didirikan di Frankfurt of Men (Jerman) pada tahun 1923 dan melekat pada Universitas Goethe Frankfort. Direktur pertamanya, Carl Grünberg, bertanggung jawab untuk mengundang para intelektual lain untuk bergabung dengan institusi.

Sekolah ini menyambut serangkaian peneliti sosial di berbagai bidang, tetapi yang memiliki pemantauan ide -ide Marxis yang sama. Fakta ini, bersama dengan asal -usul Yahudi banyak dari mereka, menyebabkan sebagian besar harus pergi ke pengasingan selama rezim Nazi.

Max Horkheimer (kiri), Theodor Adorno (kanan) dan Jürgen Habermas (latar belakang kanan) pada tahun 1965 di Heidelberg - Sumber: dari JJshapiro dari Wikipedia dalam bahasa Inggris, CC oleh -SA 3.0

Salah satu karya yang timbul dari sekolah ini adalah teori kritis yang disebut SO, pertama kali disajikan oleh Max Horkheimer pada tahun 1937. Teori itu mencoba menafsirkan kembali ide -ide Marxis dan menghasilkan tubuh teoretis baru yang bertentangan dengan arus positivisme yang didoakan berdasarkan postulat.

Di antara para intelektual utama milik sekolah Frankfurt adalah Max Horkheimer yang disebutkan di atas, Theodor W. Adorno, Herbert Marcuse dan Jürgen Habermas. Yang terakhir, terlepas dari kenyataan bahwa institut terus aktif, dianggap sebagai anggota terakhir sekolah.

[TOC]

Asal

Pada tahun 1923, selama periode agitasi besar di Jerman Republik Weimar, Lembaga Penelitian Sosial di Frankfurt muncul. Anggota organisme ini yang terkait dengan Universitas Goethe sangat dipengaruhi oleh ide -ide Marxis yang dipatuhi pendirinya, Carl Grünberg.

Carl Grünberg

Penelitian yang dilakukan oleh Grunberg dan akademisi tamu lainnya memimpin yang pertama mencari pengakuan atas pusatnya sebagai markas akademik universitas permanen.

Segera, ia mulai mengirim undangan ke intelektual lain untuk berpartisipasi dalam studinya dalam mengejar pemahaman baru tentang masyarakat saat itu. Demikianlah lahir dari panggilan sekolah Frankfurt.

Alamat Max Horkheimer

Sekolah Frankfurt mencapai momen terbaiknya setelah penunjukan Max Horkheimer sebagai Direktur, pada tahun 1930. Filsuf dan sosiolog Jerman ini membuat pemikir lain mulai bekerja dengan Institute. Di antara mereka adalah Theodor Adorno, Erich Fromm atau Herbert Marcuse, antara lain.

Aktivitas kelompok intelektual ini terganggu oleh kebangkitan Nazi untuk berkuasa di Jerman. Banyak komponen dari Institut adalah orang Yahudi dan, di samping itu, dengan ide -ide kiri, yang menjadikan mereka tujuan pasukan Hitler.

Akhirnya, Lembaga Penelitian Sosial terpaksa pindah ke New York untuk melarikan diri dari penganiayaan Nazi.

Itu dapat melayani Anda: apa pemilihan yang bukan sistem pemilihan yang otonom dan andal?

Asal nama "Sekolah Frankfurt"

Meskipun Lembaga Penelitian Sosial memiliki hampir empat dekade bekerja, baru pada tahun 1960 -an ketika nama "Sekolah Frankfurt" menjadi populer. Teori politik dan sosialnya mulai dikenal, pertama di Jerman dan kemudian di negara lain.

Konteks waktu itu, di tengah Perang Dingin dan setelah intervensi Soviet di Budapest pada tahun 1956, menyebabkan ide -ide itu dari kiri tetapi mereka bermaksud menjauhkan diri dari sosialisme yang dipraktikkan di Uni Soviet diterima dengan minat dengan minat dengan minat.

Namun, sekolah Frankfurt yang disebut SO bukanlah entitas yang unik. Di dadanya mereka membela posisi yang bertentangan, meskipun perbedaan teoretis dari penulis yang berbeda sering diminimalkan.

Teori Kritis Sekolah Frankfurt

Teori kritis dirumuskan di sekolah Frankfurt sebagai kritik terhadap teori tradisional dan moralitas dan budaya Barat.

Formulasi pertama teori kritis

Formulasi pertama teori kritis dibuat oleh Max Horkheimer pada tahun 1937, dalam sebuah karya berjudul Teori Tradisional dan Teori Kritis.

Kelahiran teori ini dimulai dari keyakinan para intelektual sekolah bahwa konteks historis di mana mereka tinggal berbeda dari yang diangkat oleh penulis Marxis asli.

Anggota sekolah mencoba menyumbangkan ide untuk menyelesaikan masalah sosial, tetapi memasukkan sudut pandang filosofis ke dalam sekadar sosiologis. Dengan cara ini, mereka memiliki aspirasi untuk menggabungkan Marx dengan Freud untuk mengubah dunia.

Di antara prinsip -prinsip terpenting yang mengintegrasikan teori kritis adalah oposisi terhadap pemisahan antara kenyataan dan subjek. Menurut ini, pengetahuan apa pun terkait dengan konteks dan pengalaman historis, jadi tidak akan ada teori murni yang berlaku untuk seluruh sejarah.

Di atas berarti bahwa sains dan pengetahuan yang sistematis berkembang mengikuti perubahan sosial. Teori kritis, oleh karena itu, memberikan yang paling penting bagi konteks sosial dan bertentangan dengan semua jenis teori tertutup.

Anggaran teoretis-kritis dari sekolah Frankfurt

Seperti dicatat, sekolah Frankfurt mengangkat teori kritisnya sebagai respons terhadap teori tradisional yang disebut SO, serta rasionalitas teleologis.

Teori kritis benar -benar menentang keberadaan teori murni, yang mengusulkan pemisahan antara subjek pengamat dan kebenaran yang mengamati. Usulannya adalah bahwa itu adalah pengalaman dan konteks waktu yang memediasi pengetahuan.

Itu dapat melayani Anda: 13 instrumen dan metode penyiksaan dari Inkuisisi Suci

Untuk para intelektual yang mendukung teori kritis, sains telah dibentuk dalam kaitannya dengan perubahan sosial. Dengan cara ini, setiap momen historis menentukan pengetahuan dan objek pengetahuan itu.

Semua hal di atas menyebabkan para ahli teori Sekolah Frankfurt menunjukkan minat besar dalam konteks sosial dan mencoba memengaruhinya melalui pekerjaan mereka.

Teori kritis dan positivisme logis

Selain menentang teori tradisional, teori kritis juga bertentangan dengan positivisme logis yang lahir di lingkaran Wina.

Penolakan itu dimanifestasikan pada dua tingkatan yang berbeda: sosial dan kognitif teoretis. Dalam kasus pertama, para ahli teori Sekolah Frankfurt menganggap bahwa sains bergantung pada kepentingan penelitian yang intratori, yaitu, pada orientasi yang diputuskan oleh penulis. Selain itu, mereka juga mengklaim bahwa pengetahuan dikondisikan oleh dinamika sosial.

Pada teoretis-kognitif, para pendukung sekolah Frankfurt menolak posisi positivisme pada pemisahan antara subjek dan objek yang diamati. Positivistas berpikir bahwa para peneliti tidak boleh terlibat dalam masalah yang mereka pelajari sehingga hasilnya objektif dan benar.

Teori kritis, sebaliknya, menunjukkan bahwa posisi ini menyebabkan kontribusi subjek terhadap sains hilang. Dengan ini, fakta menjadi mutlak dan, oleh karena itu, tatanan yang ditetapkan dikonsolidasikan.

Perwakilan dan ide -ide mereka

Max Horkheimer

Max Horkheimer. Sumber: Jeremy J. SHAPIRO/CC BY-SA (http: // CreationCommons.Org/lisensi/by-sa/3.0/)

Max Horkheimer adalah sosiolog, filsuf, dan psikolog Jerman yang lahir pada bulan Februari 1895. Sebagai Direktur Kedua dari Social Research Institute, ia berhasil mengumpulkan sekelompok intelektual yang akhirnya dikenal sebagai Sekolah Frankfurt.

Di antara karya -karyanya yang paling penting adalah formulasi pertama teori kritis, jawaban untuk teori tradisional. Penulis mencoba berkontribusi pemahaman teoretis yang lebih baik tentang transformasi yang terjadi dalam masyarakat. Dalam hal ini, ia menekankan bentuk manipulasi yang ada dalam masyarakat kapitalis.

Teori kritisnya mempertahankan hubungan antara pengetahuan dan konteks sosial yang bertentangan dengan dasar teori tradisional yang berusaha untuk diberikan nilai netral di luar realitas sosial.

Theodor Adorno

Theodor Adorno. Sumber: Jeremy J. SHAPIRO/CC BY-SA (http: // CreationCommons.Org/lisensi/by-sa/3.0/)

Theodor Adorno lahir di Frankfurt, Jerman, pada bulan September 1903. Meskipun pekerjaan utamanya adalah filsafat, ia juga bekerja pada sosiologi, psikologi, komunikologi dan musikologi. Itu dianggap sebagai salah satu perwakilan terbesar dari sekolah Frankfurt dan teori kritis.

Dapat melayani Anda: Budaya Tiahuanaco: Penemuan, Asal, Lokasi, Organisasi

Di antara ide -ide yang dipertahankan oleh Adorno adalah pendekatannya bahwa pemikiran terkait dengan kondisi sosial saat itu. Selain itu, ia mengklaim bahwa manusia harus mengubah perspektifnya untuk dapat memperbaiki situasi sosial.

Di sisi lain, pekerjaannya Dialektika Pencerahan Dia mengumpulkan kritiknya terhadap konsekuensi yang dimiliki pemikiran yang tercerahkan dan hegemoni yang berkembang dari kemajuan teknis dalam struktur masyarakat kapitalisme.

Bagi penulis, cita -cita pencerahan (kemajuan dan kekuasaan di alam) memiliki efek yang tidak diinginkan: eksploitasi manusia dan perbudakan melakukan teknologi.

Adorno mengusulkan dialektika negatif yang mengecualikan semua jenis konsep definitif. Baginya, kontradiksi adalah satu -satunya cara untuk mengakhiri kehendak untuk domain otoriter.

Jürgen Habermas

Jürgen Habermas. Sumber: Bahasa Inggris: Fotografer: Wolfram Hoke at In.Wikipedia, http: // wolframhuke.Of/cc by-sa (https: // createveCommons.Org/lisensi/by-sa/3.0)

Jürgen Habermas, lahir di Jerman pada bulan Juni 1929, adalah seorang sosiolog dan filsuf yang banyak orang anggap sebagai perwakilan terakhir dari sekolah Frankfurt.

Meskipun karyanya terkait dengan teori kritis, pendekatannya menunjukkan beberapa perbedaan yang signifikan terhadap pendahulunya.

Habermas, tidak seperti Marx, menyatakan bahwa perubahan sosial harus disajikan dalam bidang teoretis, di bidang komunikasi dan dalam pemahaman antara individu. Dalam hal ini, pendekatan mereka mendekati yang disajikan oleh Adorno dan Horkheimer.

Di antara kontribusinya yang paling menarik adalah konsep minatnya. Bagi penulis, minat tersebut terkait dengan pengetahuan dan alasan, sehingga tiga jenis minat dapat dibedakan, masing -masing terkait dengan jenis sains:

- Minat teknis: sesuai dengan ilmu empiris dan analitik.

- Minat Praktis: Terkait dengan Ilmu Historis-Hermeneutis.

- Minat Emansipatory: Terkait dengan Psikoanalisis dan Kritik Ideologi.

Pekerjaan Habermas dalam beberapa tahun terakhir adalah tentang teori tindakan komunikatif. Bagian dari pekerjaan itu mencari kondisi ideal untuk meningkatkan demokrasi di Barat.

Yang lain

• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich Fromm
• Claus offe
• Axel Honneth
• Oskar Negt
• Alfred Schmidt
• Albrecht Wellmer
• Siegfried Kracauer
• Alfred Sohn-Rethel
• Walter Benjamin
• Ernst Bloch
• Otto Kirchheimer
• Leo Löwenthal
• Franz Leopold Neumann
• Henryk Grossman

Referensi

1. Uribe Rosales, Verónica Patricia. Sekolah Frankfurt. Diperoleh dari uaeh.Edu.MX
2. Tobar Quiñones, José Pablo. Sekolah Frankfurt: Ide Fundamental. Diperoleh dari sistem politik.org
3. Dudda, Ricardo. Sekolah Frankfurt: Marxis melankolis. Diperoleh dari surat.com
4. Para editor Eeritlopaedia Britannica. Teori kritis. Diperoleh dari Britannica.com
5. Crossman, Ashley. Teori kritis yang meremehkan. Diperoleh dari Thoughtco.com
6. Corradetti, Claudio. Sekolah Frankfurt dan teori kritis. Diperoleh dari IEP.Utm.Edu
7. Cole, Nicki Lisa. Sekolah Teori Kritis Frankfurt. Diperoleh dari Thoughtco.com