Fungsi pendidikan

Pendidikan berfungsi untuk mengirimkan pengetahuan dan nilai -nilai moral masyarakat. Dengan lisensi

Itu Fungsi pendidikan, Selain mengirimkan pengetahuan, mereka harus memastikan bahwa siswa memperoleh keterampilan dan nilai -nilai moral sehingga masyarakat adalah tempat kemajuan, inklusi dan harmoni sosial.

Pendidikan adalah sistem yang melaluinya kami memperoleh pengetahuan. Pengetahuan ini memberi kita informasi, pemahaman teoretis atau praktis, dari beberapa bidang spesifik yang menyangkut realitas kita. 

Pengalaman pendidikan dapat dilakukan melalui tutor, guru, guru, pendidik, di lembaga atau pusat pendidikan (sekolah dasar, sekunder, universitas, dll.), atau melalui pembelajaran diri, yaitu, kemampuan untuk mengajar diri sendiri. 

Ada sistematisasi saat mendidik. Untuk mencapai tujuan yang diusulkan oleh setiap entitas pendidikan, kurikulum atau program yang berbeda dilakukan. Rencana ini dikembangkan untuk berkomunikasi dan menabur pengetahuan dengan benar pada siswa.

Fungsi pendidikan terpenting

Pendidikan berorientasi pada 4 fungsi utama: fungsi pribadi, sosial, kejuruan dan akademik.

1. Fungsi pribadi

Berupaya membangun oleh guru dasar dan alat mendasar pada siswa, sebagai individu, dalam pencariannya akan kebenaran. Pencarian ini membutuhkan disiplin, pengetahuan diri dan waktu, untuk mencapai pembelajaran tertentu.

Tujuan utamanya adalah bahwa masing -masing individu memperdalam dan memperluas kemampuan mereka untuk berpikir. Yaitu, perkembangan orang dalam aspek fisik, psikologis dan emosional mereka.

Melalui alat praktis dan/atau teoretis, semua nilai dan pengetahuan individu difokuskan untuk berintegrasi ke dalam tingkat sosial.

Penekanan ditempatkan pada evolusi orang tersebut dalam semua aspeknya, memperkuat harga diri mereka dan menghasilkan kesadaran akan pengambilan keputusan. 

Dapat melayani Anda: teknik pendaftaran informasi

Guru harus memiliki beberapa kualitas yang melekat pada fungsinya. Itu harus berkomitmen untuk pertumbuhan pribadi dan sosial siswa, motivasi, tanggung jawab, gaya komunikasi dan kecerdasan emosional.

Kualitas -kualitas ini merangsang siswa, menggerakkannya dan membuatnya tetap aktif secara rasional. Menghasilkan rasa ingin tahu pada siswa dan menyediakan alat yang diperlukan untuk memperoleh kemampuan untuk menemukan respons rasional dengan sendirinya, atas pertanyaan mereka.

2. Fungsi sosial

Itu didasarkan pada gagasan menciptakan warga dengan pemikiran mandiri dan bebas. Ada beberapa penulis, kebanyakan sosiolog, yang mengusulkan berbagai poin sehubungan dengan fungsi sosial pendidikan.

Émile Durkheim (1858-1917), misalnya, mengatakan bahwa akhir pendidikan adalah beradaptasi dengan individu dalam kelompok, di mana yang terbesar mendidik generasi yang lebih muda dan tidak dewasa, mengindoktrinasi mereka secara moral dan intelektual, sehingga mereka cocok dengan sosial dan sosial kelompok tempat mereka ditakdirkan.

Ada profesional tentang masalah ini yang menyebut negara sebagai pengontrol sosial, berkat domain publik sistem pendidikan. Yaitu, mereka mengusulkan bahwa pengembangan lembaga pendidikan, yang dicakup oleh negara, berfungsi sebagai faktor untuk homogenisasi identitas sosial dan ideologis warga negara.

Pendidikan di The Service of Politics adalah debat yang cukup berulang. Fungsi sosial pendidikan dapat memiliki konsekuensi negatif atau positif. Negatif ketika dari negara itu indoktrin ke pemuda (seperti Nazisme di Jerman atau komunisme di Uni Soviet).

Positif ketika pembentukan yang diberikan kepada masyarakat bertujuan untuk melestarikan nilai -nilai, moral dan pengetahuan tentang suatu budaya, dan semangat kritis serta kebebasan berekspresi didorong. 

Itu dapat melayani Anda: Konstitusi tahun 1830 dari Venezuela

Secara historis, pendidikan telah menjadi hak istimewa bagi beberapa orang, sementara situasi saat ini, dengan kemajuan teknologi, menghasilkan aliran informatif yang berlebihan. Saat ini, warga negara mana pun, terlepas dari ras, agama, warna, kelas sosial, dapat memperoleh pengetahuan, hanya membutuhkan dua fakultas: kemauan dan tekad.

Pendidikan formal dalam hubungannya dengan pendidikan informal, yaitu, yang diambil dari pengalaman hidup, membuat individu yang membentuk masyarakat bebas dan mandiri, mampu terus mengatasi diri mereka sendiri. 

Menentukan definisi, kami menunjukkan bahwa fungsi sosial pendidikan bertanggung jawab untuk melestarikan dan mentransmisikan nilai -nilai etis dan moral, kebiasaan dan kebiasaan masing -masing kelompok sosial, dari generasi ke generasi, menerima dan menerapkan hukum evolusi.

3. Fungsi kejuruan

Tawaran karier universitas dan teknis telah meningkat secara signifikan hari ini.

Balapan seperti desain grafis, alamat film, neuromarketing, pembinaan ontologis atau pemrograman neurolinguistik hanyalah beberapa pilihan yang dapat dipilih oleh siswa muda untuk pengembangan profesional mereka.

Mengingat berbagai penawaran, para pendidik perlu membimbing siswa dalam mencari panggilan mereka. Penting bahwa siswa memiliki pelatihan yang solid, tetapi pada saat yang sama mereka memberi mereka kapasitas dan kompetensi yang beragam untuk beradaptasi dengan tempat kerja yang berubah.

Guru, selain membimbing dan mempromosikan panggilan siswa, harus berkolaborasi dalam pengembangan kemampuan adaptasi mereka. 

Fungsi ini bertanggung jawab atas konselor pendidikan dan/atau kejuruan. Banyak lembaga pendidikan telah menerapkan mata pelajaran sehingga penasihat tersebut dapat memberikan dukungan dan perhatian yang diperlukan kepada siswa. Guru ini tidak hanya berurusan dengan fase kejuruan, tetapi juga pedagogis siswa.

Dapat melayani Anda: John Napier

Konselor juga memiliki fungsi berurusan dengan orang tua, tutor dan siswa lainnya. Pertemuan -pertemuan ini dapat berupa individu, kelompok atau masif, dan di dalamnya adalah tentang mengarahkan siswa untuk mengambil keuntungan dari keterampilan masing -masing.

4. Fungsi akademik

Fungsi ini menekankan peran guru dan manajer dalam perusahaan akademik, dan tanggung jawab mereka.

Ini mengacu pada perencanaan tujuan yang akan dicapai selama periode sekolah, pemrograman materi studi, alat evaluasi, strategi pedagogis yang akan digunakan dengan siswa dan kriteria, pengetahuan dan nilai -nilai yang akan ditransmisikan untuk hal yang sama.

Setiap lembaga harus membuat guru diinstruksikan dengan kemampuan untuk berlatih secara objektif. Guru atau guru harus mempromosikan proyek pendidikan dari berbagai bidang, berinovasi dalam metode pedagogis untuk mendapatkan yang terbaik dari setiap siswa.

Mereka harus memahami bahwa setiap siswa adalah individu yang unik dan tidak dapat diulangi dan, oleh karena itu, mengadaptasi ajaran dengan kebutuhan mereka.

Singkatnya, setiap pusat pendidikan harus membangun konteks yang kondusif untuk belajar, dan menanamkan dalam pengetahuan teoretis dan praktis siswa. Dengan cara yang sama, nilai -nilai nyata yang ada dalam masyarakat kontemporer kita harus menanamkan masing -masing siswa muda.

Referensi

1. Pengakuan pembelajaran non formal dan informal. OECD pulih.org.
2. Fungsi pendidikan. Pulih dari alam semesta.com.