José Antonio Encinas

José Antonio Encinas

Siapa José Antonio Encinas?

José Antonio Encinas (1888-1958) adalah seorang pendidik dan legislator Peru yang terkenal, yang bertanggung jawab untuk memastikan dan mempertahankan pendidikan negaranya melalui proposal dan reformasi pendidikan. 

Salah satu kontribusi utamanya adalah pembangunan sistem pendidikan organik yang melayani sebagian besar masa kanak -kanak dan remaja Peru. Dia mulai dengan mempraktikkan ide -ide reformasi terlebih dahulu di Puno, kota kelahirannya, dan kemudian memperluas doktrinnya ke ibukota, di mana dia mendirikan sekolah Dalton.

Fitur paling khas dari tindakan Encinas berkaitan dengan perjuangan untuk klaim komunitas asli Peru memfasilitasi akses ke pendidikan.

Pekerjaan sosial Encinas diliput dengan perhatian khusus pada populasi anak masyarakat adat Peru.

Biografi José Antonio Encinas

José Antonio Encinas Franco lahir di Puno, barat laut Peru, pada 30 Mei 1888. Orang tuanya adalah Matilde Franco dan Mariano Encina.

Pelatihan

Studi pertamanya dilakukan di lembaga yang dikenal sebagai Glorious National College of San Carlos, yang terletak di Puno. Sekolah ini adalah yang tertua dan terpenting di wilayah ini.

Selanjutnya, pada tahun 1907, ia terpilih sebagai Direktur Sekolah Men 881, di mana ia memulai karir pedagoginya.

Pada tahun 1915 ia melakukan perjalanan ke ibukota untuk mendapatkan gelarnya sebagai Sarjana dan Doktor dalam surat, lulus di sekolah normal San Marcos.

Kemudian dia melakukan doktor dalam disiplin yurisprudensi di Universitas Nasional San Marcos, yang dianggap sebagai lembaga pendidikan terpenting di Peru. Selain itu, ia terpilih sebagai Direktur Sekolah Normal San Marcos.

Itu dapat melayani Anda: ras senjata: konsep, tahapan dan karakteristiknya

Pada tahun 1927, berkat beasiswa yang diberikan oleh Carnegie Foundation, Encinas dapat melakukan penelitian lain di luar negeri; Misalnya, ia mendapat gelar master dalam antropologi di Cambridge, Inggris, dan memperoleh doktor dalam ilmu pendidikan di Sorbonne, Prancis.

Selain itu, selama periode ini ia melakukan tur ke wilayah lain di Eropa, di mana ia dapat mengajar dan melakukan konferensi. Bahkan, ia mengunjungi tempat -tempat seperti Bologna dan Padua, di Italia, dan Oxford, Kota Universitas Inggris.

Tindakan politik dan pengajaran

José Antonio Encinas di masa mudanya

Dia adalah wakil provinsi Puno pada tahun 1919; Namun, ia harus mengasingkan Guatemala karena idenya menentang Presiden Augusto Leguía yang baru terpilih pada tahun 1924.

Di Guatemala ia bisa berolahraga sebagai profesor psikologi di Universitas San Carlos de Guatemala, lembaga universitas paling bergengsi dan kuno di negara Amerika Tengah ini. Ada juga penasihat Kementerian Pendidikan.

Pada tahun 1930, Presiden Leguía digulingkan, yang memungkinkan Encinas untuk kembali ke tanah airnya. Setahun kemudian ia dipilih untuk menduduki posisi Rektor di Universitas Nasional San Marcos dan kemudian, pada tahun 1950, ia terpilih lagi untuk posisi Senator Departemen Puno.

Tahun -tahun terakhir

Setelah menggunakan posisinya sebagai Senator, José Antonio Encinas mendedikasikan dirinya secara eksklusif untuk menulis teks terakhirnya dari tahun 1956.

Sudah tiba di usia tua, penulis tidak dapat menikmati pensiun apa pun oleh negara bagian. Encinas meninggal di Lima pada 10 Juli 1958.

Pemikiran pedagogis

Adapun pemikiran pedagogis mereka, para penikmat menetapkan bahwa Encinas adalah pendidikan revolusioner; Bahkan dikatakan bahwa ide pengajaran mereka masih valid hari ini.

Itu dapat melayani Anda: 22 contoh energi potensial dalam kehidupan sehari -hari

Selain itu, diakui karena telah fokus pada klaim dan pendidikan sosok orang asli Peru.

Demikian pula, telah dikatakan bahwa Encinas mencakup banyak bidang dalam hal masalah pendidikan yang berbeda. Sebagai contoh, ia khawatir tentang faktor -faktor seperti reformasi universitas, kota adat, perlindungan psikologi anak dan peran yang dimainkan orang tua selama masa kecil anak -anak.

Pendidikan dalam bidang sosial

Salah satu ide yang jelas diperdebatkan oleh penulis adalah bahwa, alih -alih menjadi komplikasi pedagogis, masalah pendidikan bersifat sosial.

Yaitu, jika anak -anak kurang gizi atau dilemahkan karena kondisi kemiskinan, mereka tidak dapat mengabdikan diri untuk belajar, karena mereka tidak akan memiliki cukup semangat atau minat untuk belajar belajar.

Dia juga menyatakan bahwa negara tidak memperhitungkan realitas sosial negaranya, yang membuat sistem pendidikan gagal. Dia bahkan menetapkan bahwa negara hanya mendukung pengalaman asing, mengesampingkan kebutuhan penduduk asli.

Salah satu solusi yang ia ajukan adalah bahwa negara harus mengurus makanan dan berpakaian dalam komunitas dengan tingkat kemiskinan tertinggi.

Redefinisi sekolah Peru

Encinas menetapkan bahwa, pada saat berbicara tentang sekolah Peru, dasar -dasar ini tidak dapat dipaksakan dari abstrak, tetapi bahwa setiap sekolah harus memastikan pekerjaan berdasarkan berbagai kebutuhan lingkungan sosialnya, yang terletak dalam konteksnya.

Penulis mengusulkan agar sekolah harus melayani komunitas masing -masing.

Dapat melayani Anda: setelan Hidalgo Khas: Sejarah dan Deskripsi

Demikian pula, ia mengusulkan agar setiap sekolah harus diatur dan terstruktur dengan baik sebelum mengajar.

Misalnya, ditetapkan bahwa perlu untuk membuat kelompok yang berbeda yang akan memastikan pertanian, arsitektur, kebersihan, olahraga, musik dan tari. Dengan cara ini, partisipasi siswa dalam pekerjaan sosial didorong.

Kontribusi

Tidak diragukan lagi, kontribusi paling signifikan dari José Antonio Encinas berkaitan dengan kepeduliannya tentang klaim penduduk asli.

Karena hal ini, penulis mempromosikan berbagai undang -undang yang menganjurkan pendidikan penduduk asli dan untuk perlindungan sekolah pedesaan, karena mereka harus berfungsi dengan tujuan mengajar dan mempromosikan konsep kewarganegaraan dan bukan perbudakan.

Pekerjaan yang lebih penting

Sepanjang hidupnya, Encinas menulis beberapa buku dan artikel, diterbitkan di berbagai majalah. Beberapa karya terpentingnya, yang masih valid saat ini, adalah:

-Pendidikan India, Diterbitkan pada tahun 1908.

-Pendidikan: fungsi sosialnya dan masalah kebangsaan, 1913.

-Esai sekolah baru di Peru, tahun 1932.

Referensi

1. Valle, r. (S.F.): "Dialog dengan José Antonio Encinas". Pulih dari Revistadlauniversidad.Unam.MX
2. Robles, e. (2009) "Pekerjaan Pendidikan Jose Antonio Encinas". Pulih dari jurnal.UPAO.Edu.pe
3. Candelasas, a. (2001) José Antonio Encinas: Referensi Pedagogis untuk Pengajaran. Pulih dari Larepublica.pe