4 gaya pengasuhan pendidikan dan karakteristiknya

Itu gaya pengasuhan pendidikan Mereka merujuk pada serangkaian perilaku orang tua yang dengannya mereka menanamkan kepada anak -anak mereka norma dan nilai -nilai budaya. Ada orang tua yang kurang lebih menuntut, dan ini akan menyebabkan anak -anak harus berjuang lebih atau kurang untuk mencapai tujuan.

Ada juga ayah dan ibu yang membangun beragam norma, sangat tidak fleksibel dan dengan hukuman yang menuntut jika mereka tidak terpenuhi, dan juga ada jika mereka melakukan hukuman pada akhirnya mereka tidak menerimanya, dan siapa yang secara langsung melakukannya tidak menggunakan hukuman sebagai metode pendidikan.

Seperti yang diharapkan, dimensi ini tidak hanya diatur oleh tujuan mereka (tidak ada afektif afektif, tidak ada yang menuntut), tetapi diorganisasikan dalam garis kontinu dengan banyak derajat dan nuansa.

[TOC]

Dimensi perilaku orang tua

Ketika kami menganalisis dimensi dasar ayah dan ibu, kami menemukan dua utama:

Kasih sayang dan komunikasi

Itu adalah pentingnya yang diberikan orang tua untuk cinta dan kasih sayang dalam hubungan mereka dengan anak -anak mereka. Nada emosional yang mengarahkan interaksi antara orang tua, ibu dan anak -anak, serta tingkat pertukaran komunikatif yang ada dalam interaksi ini.

Ada ayah dan ibu yang mempertahankan hubungan yang hangat dan dekat dengan anak -anak mereka, yang memotivasi mereka untuk mengekspresikan emosi dan pikiran mereka. Namun, ada juga orang tua yang hubungannya dengan anak -anak mereka, mereka membawanya dengan kedinginan yang lebih besar. Ada lebih sedikit pertukaran komunikatif dengan anak -anak mereka, lebih sedikit ekspresi kasih sayang dan kadang -kadang mengatur permusuhan.

Kontrol dan tuntutan

Ini terdiri dari disiplin. Berapa banyak orang tua yang menuntut dari anak -anak mereka, sejauh mana mereka mengendalikan perilaku mereka, jika ada hukuman atau tidak ... dan bagaimana mereka fokus pada situasi yang mengira tantangan bagi anak -anak mereka.

4 gaya pendidikan orang tua

Dimensi yang kami komentari sebelumnya adalah dasar dari empat gaya pemeliharaan khas ayah dan ibu terhadap anak -anak mereka. Selanjutnya, kami menyajikan tabel ringkasan dari empat gaya pendidikan tergantung pada kombinasi antara tingkat dimensi dasar.

1-gaya demokratis

Itu adalah orang yang diikuti oleh orang tua yang mempertahankan tanda -tanda kasih sayang dan penerimaan eksplisit, memiliki kepekaan terhadap kebutuhan anak -anak mereka, mendukung bahwa mereka mengekspresikan diri mereka secara verbal secara eksternalisasi perasaan dan pikiran mereka.

Mereka juga memiliki tingkat permintaan yang tinggi yang mencari upaya dari anak -anak mereka, mereka meninggalkan aturan yang jelas membuat mereka mengenal anak -anak mereka, dan mematuhi hukuman atau sanksi.

Hubungan dengan anak -anak Anda ditandai dengan menjadi hangat, dekat, penuh kasih sayang dan komunikatif. Mereka cenderung mempertahankan dialog penjelasan dengan anak -anak mereka berdasarkan penalaran dan koherensi. Mereka menggunakan penguatan positif, dan mendorong anak -anak mereka untuk terus mengatasinya.

Dapat melayani Anda: catatan anekdotal: karakteristik, keuntungan dan contoh

Gaya pendidikan ini adalah yang paling dicari dan direkomendasikan secara umum, karena efek positifnya pada kesehatan mental anak -anak ditunjukkan.

Anak -anak dari orang tua yang demokratis

Anak -anak ini adalah mereka yang memiliki karakteristik yang paling diinginkan oleh budaya Barat saat ini. Mereka ditandai dengan memiliki harga diri yang tinggi, dengan keyakinan pada mereka, yang berusaha untuk mencapai tujuan mereka dan tidak menyerah dengan mudah. Mereka menghadapi situasi baru dengan percaya diri dan antusiasme.

Mereka memiliki keterampilan sosial yang baik, sehingga mereka kompeten secara sosial, dan memiliki kecerdasan emosional yang hebat, yang memungkinkan mereka untuk mengekspresikan, memahami dan mengendalikan emosi mereka sendiri, serta memahami orang lain dan memiliki empati.

2-gaya otoriter

Orang tua yang mengikuti gaya pendidikan ini memberikan kepentingan besar bagi norma, kontrol dan permintaan, tetapi emosi dan kasih sayang tidak memiliki peran besar dalam interaksi mereka dengan anak -anak mereka.

Mereka biasanya tidak secara terbuka mengekspresikan cinta untuk anak -anak mereka, dan tidak terlalu sensitif terhadap kebutuhan anak -anak mereka (di atas semua kebutuhan cinta, kasih sayang dan dukungan emosional)).

Terkadang mereka memiliki kebutuhan besar untuk mengendalikan anak -anak mereka, yang menyatakan sebagai penegasan kembali kekuasaan atas mereka, tanpa penjelasan. Mereka tidak memberikan kepentingan kepada anak -anak untuk memahami mengapa mereka harus melakukan apa yang diminta, sehingga standar tidak dijelaskan secara wajar, mereka memaksakan diri sendiri.

Frasa seperti "karena saya mengatakannya", "karena saya ayah/ibu Anda" atau "ini rumah saya dan Anda akan melakukan apa yang saya katakan" adalah tipikal orang tua yang otoriter.

Mereka cenderung menggunakan hukuman dan ancaman sebagai cara untuk membentuk perilaku anak -anak mereka, yang dipenuhi dengan ketat.

Anak -anak orang tua otoriter

Anak -anak ini biasanya memiliki harga diri yang rendah, karena orang tua mereka belum memperhitungkan kebutuhan emosional dan emosional mereka pada tingkat yang sama dengan standar. Mereka telah belajar bahwa kekuatan dan tuntutan eksternal adalah prioritas, dan itulah sebabnya mereka patuh dan tunduk pada kekuatan eksternal.

Namun, mereka adalah anak -anak yang tidak aman dengan kecerdasan emosi yang rendah, yang hampir tidak memiliki pengontrol diri atas emosi atau perilaku mereka ketika sumber kontrol eksternal tidak ada. Karena alasan ini, mereka rentan terhadap perilaku agresif dalam situasi yang kontrol diri hanya tergantung pada diri mereka sendiri.

Selain itu, mereka sedikit benar dalam hubungan sosial, karena mereka tidak akhirnya memahami emosi dan perilaku orang lain, yang mengatur di dalam diri mereka rasa tidak aman.

3-gaya permisif

Bertentangan dengan apa yang terjadi dalam gaya otoriter, gaya permisif ditandai oleh tingkat afektif dan emosional yang tinggi. Orang tua ini memprioritaskan kesejahteraan anak mereka sebelum apa pun, dan itu adalah minat dan keinginan anak yang mengatur hubungan ayah/ibu-anak.

Dapat melayani Anda: frasa tentang hujan

Akibatnya, mereka adalah orang tua kecil yang menuntut, yang meningkatkan sedikit aturan dan tantangan untuk anak -anak mereka. Mengingat kesulitannya, mereka akan mengizinkan anak -anak mereka untuk dengan mudah menyerah, dan tidak akan memenuhi hukuman dan ancaman bahwa anak -anak mereka (jika menggunakannya) menempatkan mereka.

Anak -anak orang tua yang permisif

Anak -anak ini ditandai dengan menjadi sangat bahagia, menyenangkan dan ekspresif. Namun, tidak terbiasa dengan norma, batasan, tuntutan dan upaya, mereka juga anak -anak yang sangat belum dewasa, tidak dapat mengendalikan impuls mereka dan yang mudah diserahkan.

Selain itu, mereka biasanya adalah anak -anak yang cukup egois, karena mereka selalu memprioritaskan mereka di atas segalanya, dan tidak harus menyerahkan hal -hal untuk orang lain.

4-gaya yang acuh tak acuh/lalai

Gaya pendidikan terakhir ini bisa memenuhi syarat sebagai tidak ada. Sebenarnya, orang tua tidak terlalu memperhatikan anak -anak mereka di kedua dimensi, sehingga norma dan kasih sayang bersinar karena ketidakhadiran mereka.

Hubungan mereka dengan anak -anak kedinginan dan jauh, dengan sedikit sensitivitas dalam kaitannya dengan kebutuhan anak -anak, kadang -kadang bahkan melupakan kebutuhan dasar (makanan, kebersihan dan perawatan).

Selain itu, meskipun secara umum mereka tidak menetapkan batas dan norma, kadang -kadang mereka melakukan kontrol yang berlebihan dan tidak dapat dibenarkan, sama sekali tidak koheren, yang hanya memusingkan tentang perilaku dan emosi mereka sendiri.

Anak -anak dari orang tua yang acuh tak acuh/lalai

Anak -anak ini memiliki masalah identitas dan harga diri rendah. Mereka tidak tahu pentingnya norma -norma, dan, oleh karena itu, mereka hampir tidak akan mematuhi mereka. Selain itu, mereka tidak terlalu peka terhadap kebutuhan orang lain dan terutama rentan terhadap masalah perilaku, dengan konflik pribadi dan sosial yang diperlukan oleh hal ini.

Mendidik dalam keluarga

Ketika kita berbicara tentang mendidik dalam keluarga, kita merujuk pada proses yang dilakukan ayah dan ibu dengan anak -anak mereka ketika membantu mereka mengembangkan fakultas intelektual, moral, emosional dan emosional mereka.

Semua fakultas ini sangat penting untuk perkembangan anak -anak, meskipun dalam masyarakat judul akademik di mana kita berada, tampaknya memprioritaskan di atas semua perkembangan kognitif.

Yang benar adalah bahwa perkembangan emosional adalah salah satu elemen penting dalam diri orang, yang membantu pemahaman dunia dan kepribadian. Kecerdasan emosional memungkinkan kita untuk mengekspresikan emosi, memahami dan mengendalikannya, serta memahami emosi orang lain.

Ini tidak berarti bahwa norma dan perkembangan kognitif tidak penting, tetapi perkembangan emosional yang baik menyertai perkembangan kognitif yang optimal. Kedua aspek tersebut adalah umpan balik, dan harus diperhitungkan saat mendidik anak -anak.

Dapat melayani Anda: manfaat gelatin kesehatan

Pengembangan Kepribadian dan Emosi

Pengembangan kepribadian dan emosi anak -anak sangat bergantung pada proses pendidikan dan sosialisasi. Harga dirinya sebagian besar terkait dengan bagaimana perasaannya dihargai oleh orang tuanya, dan belajar tentang emosi akan dikaitkan dengan sosialisasi dan proses afektif yang terjadi dalam keluarganya.

Pada usia awal anak -anak, keluarga mereka memiliki bobot yang besar dalam proses ini, karena anak -anak masih dominan, yaitu, orang tua mereka dan saudara -saudara mereka, jika memiliki mereka, adalah pusat kehidupan mereka dan tentang apa yang menjadi dasar mereka realitas.

Selain itu, pengaruh yang diterima anak -anak dan keluarga mereka adalah multidireksional. Misalnya, hubungan yang orang tua akan berdampak pada anak mereka, atau temperamen anak akan memiliki efek pada orang tua. Juga hubungan antara saudara -saudara, atau setiap anak dengan masing -masing ayah, akan berdampak pada inti keluarga: semuanya diperhitungkan.

Untuk alasan ini, kita harus memahami keluarga sebagai sistem hubungan interpersonal timbal balik, yang tidak terisolasi dari lingkungan yang mengelilinginya atau tidak menyadari pengaruh mereka: pekerjaan orang tua, pengalaman yang ditinggalkan anak -anak di sekolah, hubungan orang tua dengan sekolah, dll. Mereka juga penting dalam pengembangan inti keluarga dan keluarga sebagai sebuah sistem.

Bagaimanapun, pendidikan yang diberikan orang tua kepada anak -anak mereka adalah kunci dalam perkembangan mereka, karena itu akan menjadi orang yang menunjukkan bagaimana berhubungan dengan dunia, hal -hal apa yang penting, atau seberapa besar mereka harus mencintai diri mereka sendiri.

Referensi

1. American Psychologycal Association (2016). Parenting dan Mengajar: Apa hubungannya di ruang kelas kami? Bagian Satu dari Dua: Bagaimana Gaya Pengajaran Dapat Mempengaruhi Hasil Perilaku dan Pendidikan di Kelas. Diakses 1 Mei 2016.
2. American Psychologycal Association (2016). Tip Komunikasi untuk Orang Tua. Diperoleh 2 Mayor 2016.
3. Baumrind, d. (1991). Pengaruh gaya pengasuhan pada kompetisi remaja dan penggunaan narkoba. Jurnal remaja awal, 11 (1), 56-95.
4. Berryman, k., Kekuatan, r., Hollitt, s. (2016). Gaya parening. Diperoleh 2 Mei 2016.
5. Marsiglia, c., Walczyk, J., Buboltz, w., Griffith-Poss, d. (2007). Dampak gaya pengasuhan dan lokus kontrol pada keberhasilan psikososial orang dewasa yang muncul. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Manusia, 1 (1).
6. Palacios, j., Marchesi, A dan Coll, C. (1999). Pengembangan dan Pendidikan Psikologis. 1. Psikologi Evolusi. Madrid: Alliance.
7. Parening Science (2016). Gaya Parening: Panduan untuk Sains yang berpikiran. Diperoleh 2 Mei 2016.
8. Varywell (2016). Gaya parening. Diakses 1 Mei 2016.