Matthew Lipman

Matthew Lipman. Sumber: Grupiref, CC BY-SA 3.0, Wikimedia Commons

Siapa Matthew Lipman?

Matthew Lipman (1922-2010) Itu adalah seorang filsuf yang kontribusinya diberikan di bidang pedagogi. Karyanya tentang Filsafat untuk Anak -Anak saat ini diterapkan pada lebih dari 50 negara di dunia. Ini adalah cara mengajar yang bertujuan untuk memberikan otonomi yang lebih besar kepada anak -anak, mengajar mereka untuk mengembangkan pemikiran kritis.

Untuk menguraikan teorinya, itu didasarkan pada karya-karya Amerika juga John Dewey (1859-1952), yang mencoba mereformasi mode pengajaran konservatif yang diberikan di negaranya dan menempatkan fokus pada kebutuhan anak-anak, memberi mereka alat untuk berpikir sendiri.

Biografi Matthew Lipman

Matthew Lipman lahir di Vineland, New Jersey, pada tahun 1922. Dia belajar di Universitas Stanford dan Columbia, setelah Perang Dunia II, di mana dia melayani. Bahkan, pada tahun 1945, setelah berakhirnya perang, bagian dari pasukan AS tinggal di Eropa, dan Lipman tetap di Inggris selama satu tahun lagi. Di sana dia akan melakukan kontak dengan profesor filsafat, yang membuatnya tertarik dengan disiplin ini. Di luar data ini, sedikit yang diketahui tentang kehidupan pribadi Anda.

Dia adalah seorang profesor di Universitas Columbia ketika dia mulai mempertimbangkan perlunya mengubah metodologi pengajaran saat itu.

Lebih khusus lagi, itu selama Perang Vietnam, ketika dia memperingatkan kapasitas kecil yang harus dilakukan oleh murid -muridnya untuk menangkap pikiran yang rumit dan mengungkapkan pendapat mereka.

Bagi filsuf ini, sudah terlambat untuk memberi orang dewasa dengan pikiran yang kritis dan analitis, jadi ia mulai mengerjakan pedagogi baru untuk anak -anak.

Itu dapat melayani Anda: Konstitusi tahun 1830 dari Venezuela

Dari sana, ia mendirikan Institute for the Advance of Philosophy for Children. Metodologinya pertama kali dilakukan di beberapa sekolah umum New Jersey.

Lipman juga penulis beberapa buku di mana ia mengembangkan teori dan metodologi yang terkait dengan proposalnya. Di antara ini menonjol Penemuan Harry Stottlemeyer, Yang pertama yang diterbitkan, ditakdirkan untuk anak -anak 10 tahun yang sudah satu tahun

Setelah dapat memperluas pemikirannya ke lebih dari 50 negara, Lipman meninggal pada 26 Desember 2010 di West Orange, juga di New Jersey.

Pemikiran Kritis Matthew Lipman

Dihadapkan dengan teori dominan pada saat itu, yang menganggap bahwa anak -anak tidak dapat memiliki pemikiran yang rumit sebelum berusia 10 atau 11 tahun, penulis berpikir mereka memperoleh kemampuan ini jauh lebih awal.

Demikian juga, itu bertentangan dengan model pendidikan yang berlaku. Ini meningkatkan pengajaran memoristik, melupakan kapasitas logis dan penalaran dari anak -anak kecil.

Dengan demikian, ia yakin bahwa mereka dapat memiliki pemikiran abstrak sejak usia yang sangat muda, yang membuatnya meningkatkan kebutuhan untuk memulai pendidikan filosofis jauh lebih awal untuk meningkatkan kapasitas penalaran.

Untuk mencapai tujuan didaktiknya, Lipman menggunakan filsafat dalam makna yang paling utamanya: untuk mempertimbangkan alasan hal dan fakta.

Melalui buku untuk anak -anak dan manual untuk guru, ia mengembangkan panduan pengajaran yang lengkap untuk mengajar siswa berpikir.

Tujuan utamanya adalah karena alasan kritis dan dianggap lebih penting daripada ingatan. Dengan cara ini, anak -anak akhirnya memiliki kapasitas yang lebih besar untuk lebih memahami kenyataan.

Dapat melayani Anda: Walter Gropius

Ini juga meningkatkan kemampuan untuk memahami cara orang lain dan berusaha untuk membangun masyarakat yang lebih baik dan bekerja untuk kebaikan bersama.

Berkat itu, Lipman bermaksud agar kebebasan berpikir tidak hilang dan, secara ringkas, nilai -nilai demokratis.

Kontribusi lainnya

• Lipman membantu membongkar. Karenanya proposal Anda dimulai dengan anak -anak yang sangat muda. Dalam hal ini, ia mengklaim bahwa konsep "pengembangan potensial" masing -masing individu untuk mengatasi pengajaran yang membatasi harus diperhitungkan.
• Saya yakin anak -anak melakukan filsafat, karena tahap pertanyaan (mengapa, untuk apa?) adalah salah satu yang paling penting dalam pengembangan pemikiran kritis. Yang mempromosikan keyakinannya bahwa kemampuan masa kecil ini untuk berpikir adalah untuk merangsang.
• Dia mulai menganggap anak -anak dengan serius, secara radikal mengubah cara mereka diperlakukan, setidaknya di sekolah.
• Dia menggunakan novel filosofis dan manual, yang ditulis olehnya, untuk mengajar anak -anak dan guru -gurunya berpikir sendiri.
• Meninggalkan banyak karya, termasuk novelnya Suki, Peri, Elisa, Tanda, Kio dan Gus salah satu Elfie, dan buku latihan Tulis, bagaimana dan mengapa (Dalam co -othorship dengan Ann M. Tajam), Filosofi di kelas, Penelitian Filsafat: Manual Profesor untuk Menemani Penemuan Harry Stottlemeier, Tempat pemikiran dalam pendidikan, salah satu Pemikiran dan pendidikan yang kompleks.

Referensi

1. Lipman, Matthew. Filsafat di kelas. Diperoleh dari file.Eric.ed.Pemerintah.
2. Filsafat untuk anak -anak. Dipulihkan dari filsafat.org.

Dapat melayani Anda: Bendera Ukraina: Sejarah dan Makna