Metode fenomenologis

Kami menjelaskan apa metode fenomenologis, karakteristiknya, tahapan dan memberikan beberapa contoh

Dengan metode fenomenologis kami menjelaskan situasi dari dunia dari sudut pandang subyektif, dari indera kami

Apa metode fenomenologis?

Dia Metode fenomenologis Ini adalah salah satu yang memungkinkan kita untuk mengeksplorasi situasi kehidupan dan dunia yang berbeda, memahami bahwa kita melakukannya dari sudut pandang subyektif, yaitu, dari indera kita dan apa yang kita lakukan dengan apa yang kita rasakan dalam hati nurani kita.

Metode seperti itu akan memungkinkan kita untuk menganalisis, menemukan atau memahami, dan akhirnya mengetahui fenomena yang dipelajari, seperti itu dan bagaimana hal itu terjadi di hadapan kita.

Metode ini berasal dari fenomenologi transendental, yang dikembangkan oleh ahli matematika Jerman dan filsuf Edmund Husserl (1859-1937), dengan kontribusi berikutnya dari para pemikir seperti Max Scheler, Martin Heiddegger atau Ingenuel Levinas, antara antara.

Karakteristik metode fenomenologis

Bidang aksi Anda

Bidang fenomenologi adalah studi tentang fenomena atau pengalaman nyata, dan cara kita melihatnya.

Metode dan Filsafat

Ini adalah filosofi dan metode, hasil dari kontribusi yang berbeda sepanjang abad kedua puluh, dengan variasi dan adaptasi tergantung pada cabang pengetahuan di mana ia digunakan.

Merapatkan

Metode fenomenologis mengandaikan mendekati suatu fenomena tanpa prasangka atau teori sebelumnya yang dapat mempengaruhi atau mendistorsi pengamatan yang sama. Ini bukan anti -ilmiah, tetapi mengusulkan untuk mendekati informasi yang dikumpulkan secara ilmiah, tanpa anggaran atau teori sebelumnya.

Mensintesis tujuan dan subyektif

Pengamatan subyektif tidak dikesampingkan; Fenomenologi mencari sintesis antara tujuan (fenomena) dan subyektif (kesadaran).

Memungkinkan empati

Dalam ilmu sosial dan dalam cabang profesional yang melibatkan interaksi dengan individu atau kelompok (pendidikan, kesehatan, manajemen sumber daya manusia, dll.), Metode fenomenologis memungkinkan Anda untuk dimasukkan ke dalam "yang lain" dan sekitarnya.

Itu dapat melayani Anda: Budaya Korea Selatan: Tradisi, Kebiasaan, Gastronomi, Agama

Waktu dan tempat

Metode fenomenologis mempelajari kasus -kasus spesifik dan hasilnya valid di tempat dan waktu tertentu.

Itu adalah intersubjektif

Itu bergantung pada intersubjektivitas, yaitu, pada fakta dan keyakinan yang dibagikan oleh beberapa orang.

Tahapan metode fenomenologis

Metode fenomenologis dapat dibagi menjadi tiga tahap: deskriptif, struktural dan diskusi.

1. Tahap deskriptif

Pada tahap ini pendekatan terhadap fenomena atau objek studi dibuat dengan menggunakan sumber daya dan alat yang berbeda, seperti: observasi atau partisipasi langsung, penggunaan survei atau kuesioner, dialog dan wawancara, dll. Ia berupaya mendapatkan persepsi sejak mungkin.

2. Tahap struktural

Itu sesuai dengan studi atau analisis informasi yang dikumpulkan atau diamati. Ini menyiratkan tinjauan umum materi, klasifikasi, mengidentifikasi masalah atau tujuan, mengintegrasikan informasi dan mengubahnya menjadi bahasa ilmiah.

3. Tahap diskusi dan kesimpulan

Informasi yang diperoleh ditinjau dan dibahas, kontras dengan informasi yang dikumpulkan oleh peneliti atau cendekiawan lain dan dengan pengetahuan yang ada sebelumnya, untuk mencapai pengetahuan baru.

Contoh penerapan metode fenomenologis

Proyek untuk meningkatkan perawatan pasien di pusat kesehatan

Proyek kelas ini menyiratkan beberapa langkah untuk diikuti, yang akan kami lakukan mengikuti tahapan metode fenomenologis.

Deskriptif

Pengamatan Pergerakan Pusat: Penerimaan Pasien, Langkah Staf Administrasi, Kegiatan Dokter dan Perawat; tinjauan cerita medis, wawancara dengan pasien dan karyawan pusat; Survei seputar perawatan dan protokol yang ditujukan untuk semua yang terlibat.

Struktural

Informasi yang dikumpulkan ditinjau dan diklasifikasikan di berbagai tingkatan: kritik, pujian, saran atau rekomendasi; Kebetulan dan perbedaan antara berbagai kelompok yang terlibat, dll.

Dapat melayani Anda: anuma

Pada tahap ini, kemungkinan mengadakan pertemuan di mana semua kelompok kepentingan dapat bertukar informasi, atau membantu memproses dan mendiskusikan informasi yang dikumpulkan dapat dipertimbangkan.

Diskusi dan kesimpulan

Hasilnya sedang dikerjakan ulang dari segala sesuatu yang dikumpulkan dalam langkah -langkah sebelumnya, dan informasi dengan studi serupa di pusat kesehatan lainnya dibandingkan, dan dengan daftar pustaka yang ada. Kesimpulan dan rekomendasi disajikan.

Studi kasus intimidasi dan pelecehan di pusat pendidikan

Mengevaluasi alat apa yang paling tepat dalam kasus ini. Misalnya: survei atau pembicaraan dengan siswa dan guru tidak boleh berfungsi untuk mendeteksi masalah, tetapi pengamatan langsung atau tidak langsung (menggunakan siswa dan guru sukarela), membuat kotak surat untuk mengumpulkan keluhan anonim, dll.

Setelah poin atau fokus minat (korban dan penguntit), lanjutkan dengan wawancara (siswa yang terlibat, teman sekelas, guru, orang tua dan perwakilan) telah ditemukan) telah ditemukan). Tambahkan ke informasi ini yang terkandung dalam file setiap siswa.

Setelah informasi ini dikumpulkan, atur dengan cara yang tampaknya lebih relevan: penguntit, korban, gelar atau bagian di mana ada lebih banyak kasus, faktor yang mungkin mempengaruhi mereka yang terlibat (sosial, ekonomi, keluarga, dll.).

Dengan informasi terorganisir untuk bertemu lagi dengan semua anggota komunitas pendidikan.

Pada tahap ketiga membandingkan informasi dengan kasus -kasus intimidasi lainnya yang dilaporkan, identifikasi penyebab utama dan mulai mengusulkan alternatif. Dalam kasus pusat pendidikan, pada tahap ini pendidik, siswa dan perwakilan harus sudah berkomitmen.

Diagnosis komunitas partisipatif

Seringkali masalah yang kita amati dari luar dalam suatu komunitas bukanlah masalah yang dianggap lebih penting oleh anggota yang sama. Oleh karena itu disarankan untuk melibatkan tetangga ketika diagnosis kekuatan dan kelemahan mereka akan dibuat.

Dapat melayani Anda: bahan olahan

Selain bekerja dengan survei, wawancara dan majelis di mana setiap orang campur tangan, tim dapat dibentuk untuk membangun kembali sejarah masyarakat, membuat pembicara atau pengakuan diri dan untuk mengevaluasi berbagai layanan atau masalah atau masalah atau masalah.

Dalam hal ini analisis informasi, klasifikasi dan hierarki dapat dibuat bersama dengan anggota masyarakat. Dan dengan cara yang sama tahap ketiga dapat dibuat: diskusi, kesimpulan dan proposal. Peneliti dapat memberikan informasi eksternal dan bertindak sebagai fasilitator atau penuntun.

Sebagai alat panduan kejuruan

Sangat umum bagi remaja untuk mendekati di akhir sekolah menengah tanpa jelas tentang apa yang ingin mereka pelajari atau lakukan di bawah ini, dan dengan banyak rasa takut membuat kesalahan. Dalam kasus ini, metode fenomenologis dapat membantu, melalui wawancara, realitas diri dan pengamatan langsung, untuk membimbing wanita muda, atau untuk memberikan petunjuk tentang masa depan apa yang Anda inginkan untuk dirinya sendiri.

Contoh lainnya

Metode fenomenologis dapat digunakan dalam berbagai bidang dan aspek kehidupan: untuk mengidentifikasi situasi kekerasan perkotaan atau gender (terutama ketika mereka menyelesaikan sekolah menengah); untuk mengevaluasi dan meningkatkan kondisi kerja di kantor dan perusahaan; untuk rencana pedagogis yang rumit, dll.