Paradigma Penelitian Karakteristik, metode dan teknik

Itu Paradigma Penelitian Mereka bervariasi sepanjang sejarah. Paradigma adalah seperangkat sikap, kepercayaan, dengan cara melihat kenyataan yang diputuskan oleh para peneliti untuk membahas studi tentang apa yang mengelilingi mereka. Oleh karena itu, ini adalah model untuk diikuti.

Paradigma ini memandu para profesional dan menentukan masalah seperti apa. Contoh paradigma penelitian adalah positivisme, paradigma interpretatif, sosial -kritis, konstruktivisme atau materialisme historis.

Paradigma penelitian adalah seperangkat model untuk mengatasi studi

Paradigma telah berubah sesuai dengan transformasi yang telah dialami masyarakat. Karakter disiplin (ilmu yang tepat vs ilmu sosial, misalnya) dipaksa untuk mencari cara lain untuk mengakses pengetahuan dan menafsirkan hasil penelitian.

Pergeseran paradigma melibatkan seluruh transformasi dalam visi dunia, dalam kosmologi suatu budaya, dalam perjanjian diam -diam di mana berbagai komunitas ilmiah telah tiba, dan sangat menanggapi kebutuhan baru suatu masyarakat.

	Positivisme	Postpositivisme	Sosiokritik	Konstruktivisme	Materialisme Historis
Dasar	Pengetahuan ilmiah adalah satu -satunya yang benar.	Teori, hipotesis, masa lalu dan nilai -nilai peneliti dapat mempengaruhi yang diamati.	Refleksi diri yang kritis. Pengetahuan muncul dari komunitas.	Realitas dibangun oleh siapa pun yang mengamatinya.	Sejarah adalah hasil dari kondisi material, bukan cita -cita. Perubahan dihasilkan oleh mode produksi dan perjuangan kelas.
Karakteristik	Pengetahuan itu empiris, ilmiah, objektif. Mencari penyebab.	Multimetodium, karakter subyektif pengetahuan, induktif, kenyataan ditafsirkan.	Realitas dibangun dan dibagikan, nilai -nilai bersama, orang yang diberdayakan.	Subjek aktif, realitas non -obyektif.	Ekonomi adalah dasar dari sejarah sosial, alat produksi menentukan struktur.
Metode	Metode hipotetis-deduktif.	Hermeneutis, fenomenologis, metode etnografi, analisis wacana, penelitian tindakan.	Aksi penelitian, penelitian kolaboratif dan penelitian yang berpartisipasi.	Metode induktif, metode deduktif.	Metode dialektis-kritis.
Teknik	Tes standar, kuesioner, inventaris, daftar verifikasi, dll.	Wawancara, pengalaman pribadi tertulis, kisah hidup, antara lain.	Diagnostik partisipatif.	Praktik yang mempromosikan lingkungan kolaboratif.	Statistik, data, dokumen, dll.

Positivisme

Positivisme mendalilkan bahwa semuanya dapat diukur, dapat diverifikasi dan dapat ditiru

Positivisme lahir dengan Auguste Comte (1798-1857) dan bukunya Pidato tentang semangat positivis (1849), yang menetapkan paradigma besar pertama dalam penyelidikan.

Positivisme didasarkan pada pengukuran realitas dan dimulai dalam penelitian alami atau fisik, kemudian berasal dari penelitian sosial.

Karakteristik

Sifat empiris

Positivisme menegaskan bahwa semua pengetahuan muncul dari pengalaman, dan bahwa tidak ada pengetahuan apriori.

Verifikasi ilmiah

Menyatakan bahwa segala sesuatu dapat ditunjukkan melalui metode ilmiah. Itu mencari sistematisasi pengetahuan, yang dapat diverifikasi, yang dapat diukur dan dapat ditiru.

Karakter universal

Menyatakan bahwa metode ilmiah berlaku untuk disiplin apa pun, baik ilmiah maupun sosial.

Karakter objektif

Menyatakan bahwa interpretasi tidak penting, tetapi bukti yang terdokumentasi. Yaitu, mengesampingkan segala sesuatu yang tidak dapat didukung secara objektif.

Mencari penyebab

Generalisasi formula dan ingin menemukan penyebab fenomena.

Metode

Metode yang menjadi dasar positivisme adalah hipotetis-deduktif: kasus-kasus tertentu disubordinasikan dalam pencarian hukum umum. Metode ilmiah diterapkan, tetapi karena objek penelitian adalah realitas sosial, statistik digunakan, diperoleh melalui pengamatan.

Dapat melayani Anda: jadwal aktivitas

Hal ini mengarah pada reduksionisme metodologis dalam investigasi sosial, karena metode ini tidak disesuaikan dengan objek studi tetapi adalah yang harus beradaptasi dengan metode tersebut. Itu harus dimulai dari sampel yang signifikan untuk mencapai generalisasi hasil.

Teknik

Daftar verifikasi banyak digunakan dalam paradigma positivis

Paradigma positivis menggunakan teknik untuk mengumpulkan data: kuesioner, daftar verifikasi, inventaris, tes standar (untuk mengukur parameter yang berbeda, misalnya, kepuasan kerja, tingkat stres, tipe kepribadian, dll.).

Perilaku diamati melalui lembar pendaftaran, anotasi perilaku yang sistematis, situasi yang dapat diamati (dengan kategori atau subkategori). Analisis statistik.

Paradigma postpositivisme atau interpretatif

Paradigma interpretatif adalah karakteristik dari disiplin sosial

Itu juga disebut paradigma postpositivist atau paradigma kualitatif. Itu dilahirkan sebagai alternatif positivisme, karena memahami bahwa ada masalah dan situasi yang tidak dapat dijelaskan dengan memuaskan dari perspektif positivis, terutama fenomena budaya.

Itu adalah karakteristik disiplin ilmu seperti antropologi dan berbagai ilmu sosial lainnya. Tujuannya adalah untuk memahami proses sosial melalui interpretasi makna, pikiran dan tindakan. Juga tidak mencari generalisasi tetapi untuk memahami fenomena.

Dia menegaskan bahwa manusia tidak "menemukan" pengetahuan, melainkan "membangunnya", karena mereka mengonseptualisasikan, membuat model dan skema untuk memberi makna pada pengalaman, dan membuktikan dan memodifikasi pengetahuan jika pengalaman baru muncul.

Dengan cara ini, kita semua belajar dengan keterkaitan dengan realitas fisik, sosial dan budaya yang mengelilingi kita.

Karakteristik

Multimetodium

Gunakan beberapa metode untuk mendapatkan data dan informasi.

Karakter subyektif

Pertimbangkan bahwa subjek penelitian mengarah pada penelitian keyakinan, nilai, niat atau motivasi mereka. Peneliti harus mempertimbangkan faktor -faktor ini.

Menafsirkan kenyataan

Menurut poin sebelumnya, peneliti harus menafsirkan konteks yang berbeda dari orang yang dipelajari.

Realitas

Untuk paradigma interpretatif, kenyataan adalah dinamis, holistik dan banyak. Tidak ada satu pun, ada banyak realitas, dan setiap orang harus diperhitungkan untuk menguraikan penjelasan yang mungkin.

Itu induktif

Bagian dari Jenderal menuju yang khusus, karena tujuannya adalah untuk menggambarkan dan memahami apa yang unik.

Metode

Paradigma interpretatif menggunakan berbagai metode untuk mengatasi penyelidikan. Di antara mereka adalah metode hermeneutis (yang menginterpretasikan pengetahuan); Fenomenologis, etnografi, aksi penelitian, analisis wacana.

Teknik

Ini didasarkan pada wawancara, kisah hidup, rekaman percakapan, menulis pengalaman pribadi. Wawancara mungkin tidak disusun, peserta diamati dan diagram hubungan sosial disiapkan.

Paradigma sosial -kritis

Paradigma sosiokritik mengusulkan bahwa pengetahuan berasal dari komunitas

Itu muncul di tahun 20 -an sebagai tanggapan terhadap positivisme dan arus interpretatif, di sekolah Frankfurt (sekolah penelitian sosial filosofis). Bagian dari gagasan bahwa sains tidak netral; Oleh karena itu menjelaskan ideologi.

Mempromosikan refleksi diri yang kritis dan berpendapat bahwa pengetahuan muncul dari pangkuan komunitas itu sendiri, masalah dan situasi spesifik mereka. Teori kritis adalah hasil dialektis dari empirisme dan interpretasi.

Dapat melayani Anda: perilaku etis peneliti

Karakteristik

Realitas

Realitas adalah gagasan yang dibangun dan dibagikan oleh subyek studi dan peneliti. Itu berbeda.

Pembebas

Ketika transformasi sosial mempromosikan dari dalam (mengidentifikasi potensi perubahan), subjek merasa diberdayakan dan mampu mengubah masalah mereka.

Nilai

Serta kenyataan, nilai -nilai diidentifikasi dan dibagikan di antara semuanya.

Metode

Metode yang digunakan adalah penelitian, penelitian kolaboratif dan penelitian yang berpartisipasi. Dalam semua pengamatan, dialog dan partisipasi aktif dari mereka yang berpartisipasi diperlukan.

Teknik

Paradigma sosiokritik didasarkan pada diagnosis partisipatif, di mana anggota kelompok membuat masalah dan solusi

Teknik yang biasa adalah diagnosis partisipatif, di mana subjek mengidentifikasi masalah masyarakat dan menimbulkan solusi yang mungkin. Beberapa sesi dan pertemuan biasanya diperlukan.

Paradigma Konstruktivis

Dalam paradigma konstruktivis, realitas dibangun dengan data empiris dan dengan persepsi peneliti

Paradigma ini adalah bagian dari arus filosofis dari teori pengetahuan konstruktivis, muncul dalam realitas pertengahan -Twentie sampai batas tertentu "dibangun", "diciptakan" oleh pengamat.

Dalam istilah ini, kenyataan tidak pernah dapat dipahami dalam semua dimensinya, karena ketika data diperoleh, bahkan jika mereka objektif, mereka selalu dipesan sesuai dengan peta mental atau teoretis.

Realitas dibangun dengan persepsi masing -masing peneliti, selain data empiris. Hasilnya akan selalu menjadi pendekatan realitas, bukan kebenaran absolut.

Karakteristik

Pengembangan intelijen

Jean Piaget menyebut epistemologi genetik ini, dan menegaskan bahwa seseorang dapat mengembangkan kecerdasannya sepanjang hidup, berkat perkembangan kognitif yang dapat ia capai dan berinteraksi dengan lingkungan.

Subjek aktif

Tidak hanya informasi yang dibawa oleh subjek dan yang menyediakan lingkungan atau konteks. Proses pengetahuan dibangun oleh subjek dengan berinteraksi dalam bidang sosial dan fisik. Dengan cara ini interaksi timbal balik antara keduanya ditetapkan.

Berlaku untuk pedagogi

Itu adalah salah satu paradigma pendidikan dengan lebih banyak kekuatan. Mempromosikan dialog di ruang kelas, antara siswa dan guru. Mempromosikan rasa ingin tahu dan merangsang inisiatif dan otonomi siswa.

Realitas

Untuk paradigma konstruktivis, kenyataan tidak pernah objektif dan karenanya tidak ada.

Metode

Metode yang digunakan dapat bersifat induktif atau deduktif, karena yang penting adalah apa yang dipelajari oleh subjek melalui pengalaman, pengamatan, dan nilai -nilai sendiri, yang dapat diubah saat penyelidikan berlangsung.

Mereka dirancang untuk menghasilkan refleksi pengalaman.

Teknik

Di kelas, guru dan guru mempromosikan lingkungan kolaboratif bagi siswa untuk membangun pengetahuan mereka melalui negosiasi sosial, bukan kompetisi.

Praktik yang dipimpin oleh fasilitator disarankan untuk memandu dan memandu "penemuan" yang dibangun oleh para siswa.

Paradigma materialis-historis

Paradigma materialistis historis menyatakan bahwa perjuangan kelas dan sistem produksi adalah satu -satunya sumber perubahan sosial, sebuah konsep dari Marxisme

Materialisme historis adalah konsepsi materialistis sejarah, di mana perubahan terjadi bukan oleh ide tetapi oleh mode produksi masyarakat dan untuk perjuangan kelas.

Sementara konsep tersebut berasal dari Marx dan Engels, istilah ini diciptakan oleh ahli teori Marxis Rusia Gueorgui Plejánov. Mode Produksi Kondisi Transformasi Sosial, Politik dan Spiritual. Dalam pengertian terakhir ini, ia menentang gagasan Hegelian bahwa sejarah ditentukan oleh Roh.

Dapat melayani Anda: Diagram Energi

Karakteristik

Produksi ekonomi

Ini adalah hal yang paling penting untuk paradigma ini, ini menyatakan bahwa nilai -nilai, budaya dan ideologi masyarakat ditentukan oleh model produksi yang berlaku. Ekonomi adalah dasar dari sejarah sosial.

Perubahan sosial

Satu -satunya kekuatan yang mampu menghasilkan transformasi historis adalah kekuatan produksi, alat produksi (di tangan negara). Transformasi ini tidak tergantung pada penentuan individu.

Struktur dan superstruktur

Strukturnya terdiri dari alat produksi, kekuatan produktif dan hubungan di antara mereka.

Superstruktur mengacu pada lembaga -lembaga yang membentuk masyarakat: negara, ideologi, agama, hukum, dll.

Metode

Gunakan metode dialektis-kritis, proses rasional untuk memahami kenyataan. Pengamatan empiris sangat mendasar.

Teknik

Gunakan dokumen dan sumber utama, statistik, angka yang dihasilkan oleh lembaga (seperti kementerian kesehatan, dll.) Untuk memulai penelitian. Itu tidak pernah didasarkan pada asumsi atau spekulasi.

Paradigma lainnya

Ada paradigma lain yang telah memengaruhi cara menyelidiki. Kami berbicara tentang strukturisme atau dekonstruksionisme, yang akan kami jelaskan secara singkat.

 Strukturalisme

Claude Lévi-Strauss pada tahun 2005. Sumber: UNESCO/MICHEL RAVASSARD, CC oleh 3.0, via Wikimedia Commons

Strukturalisme menjadi pendekatan ilmu sosial untuk menganalisis tidak hanya bahasa tetapi masyarakat dan budaya. Itu muncul di pertengahan abad ke -17.

Strukturalisme melihat setiap bidang spesifik sebagai sistem kompleks dari berbagai bagian yang terkait satu sama lain (dalam filsafat, studi tentang hubungan antara para pihak, dan dari ini dengan keseluruhan, itu disebut mereologi).

Dengan kata lain, ia mendeteksi dan mencari struktur yang melaluinya makna terjadi dalam suatu budaya. Untuk ini, penelitian bisa sepadan dengan cara memasak dalam waktu tertentu, pada permainan, atau ritual pernikahan, dll.

Anda dapat mengatakan bahwa inisiator arus ini adalah etnografer Prancis Claude Lévi-Strauss, yang menganalisis fenomena budaya seperti sistem kekerabatan atau mitologi pada tahun 1940-an.

Strukturalis yang paling penting adalah Jacques Lacan sejak psikoanalisis, Louis Althusser, dari filosofi Marxis dan Michel Foucault dari psikologi, sosiologi dan sejarah.

Dekonstruksionisme atau dekonstruktivisme

Jacques Derrida, Wikimedia Commons

Ini adalah istilah yang diciptakan oleh filsuf Prancis post -strukturalis Jacques Derrida, yang menafsirkan kata tersebut menghancurkan oleh Martin Heidegger Jadilah dan waktu sebagai "dekonstruksi", bukannya "kehancuran".

Arus ini mengacu pada fakta bahwa simbol budaya bergantung pada konteks masyarakat, waktu di mana mereka memanifestasikan, pada sikap dan faktor ganda lainnya, dan bahwa mempelajari masing -masing adalah bagaimana Anda dapat mencapai pemahaman budaya dan sosial yang lengkap.

Itu tidak menghancurkan artinya, itu untuk mendekonstruksi, yaitu, "melucuti senjata" di bagian -bagiannya untuk memahami fungsi internal.

Referensi

1. Bronfenbrenner, u. (1988). Sistem yang berinteraksi dalam pengembangan manusia. Paradigma Penelitian: sekarang dan masa depan. Buku diambil.Google.com.ar.
2. Taylor, hlm.C., Medina, m. (2011). Paradigma Penelitian Pendidikan: Dari positivisme ke pluralisme. Diambil dari Murdoch.Edu.Au.
3. Martínez Godínez, V.L. (2013). Paradigma Penelitian. Diambil dari foto.Serempak.MX.
4. Ramos, c.KE. (2015). Paradigma penelitian ilmiah. Diambil dari unife.Edu.pe.
5. Kivunja, c., Kuyini, a.B. (2017). Mengawasi dan Menerapkan Paradigma Penelitian dalam Konteks Pendidikan. Diambil dari Eric.ed.Pemerintah.