Psikologi Pendidikan

Apa itu Psikologi Pendidikan?

Itu Psikologi Pendidikan Ini adalah cabang psikologi modern yang bertanggung jawab untuk mempelajari proses pembelajaran dan masalah mental yang terkait dengannya. Biasanya terkait dengan pengajaran dan perawatan siswa dalam konteks yang berbeda, meskipun penemuan mereka juga dapat diterapkan di bidang lain.

Tujuan utama psikologi pendidikan adalah untuk memahami proses perkembangan kognitif, emosional dan psikologis siswa. Selain itu, juga bertanggung jawab untuk mempelajari berbagai faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran, seperti motivasi, kreativitas, perbedaan individu dan dinamika antara siswa dan guru.

Seperti dalam cabang psikologi lainnya, pendidikan memiliki eksperimental dan bagian terapan yang berfokus pada optimalisasi proses pembelajaran. Meskipun terkait dengan psikologi sekolah, keduanya memiliki pendekatan yang sedikit berbeda tetapi saling melengkapi.

Sejarah Psikologi Pendidikan

Psikologi Pendidikan di Antiquity

Psikologi Pendidikan seperti itu adalah bidang studi yang relatif baru. Namun, para pemikir telah muncul sepanjang sejarah yang khawatir tentang proses pengajaran dan pembelajaran; Dan beberapa ide mereka masih memiliki relevansi yang cukup sampai sekarang.

Sebagai contoh, pada para filsuf kuno klasik seperti Plato dan Aristoteles menyelidiki perbedaan individu dalam bidang seperti pembelajaran, kemampuan fisik atau pengembangan keterampilan psikomotorik. Selain itu, mereka mempelajari efek seni pada kapasitas belajar, dan mencoba memahami peran yang harus dimainkan oleh para guru dan hubungan mereka dengan siswa.

Jauh kemudian, para filsuf seperti John Locke atau Juan Vives melanjutkan beberapa penyelidikan Plato dan Aristoteles; Tetapi baru pada kedatangan Johann Friedrich Herbart di abad ke -18 ketika pendidikan melanjutkan untuk memiliki peran yang sangat penting di tingkat empiris.

Johann Friedrich Herbart

Peneliti ini dipertimbangkan dalam banyak hal sebagai bapak psikologi pendidikan. Dia percaya bahwa pembelajaran dipengaruhi oleh faktor -faktor seperti hubungan dengan guru dan minat siswa pada subjek untuk belajar.

Untuk membantu memformalkan proses akuisisi pengetahuan mengembangkan apa yang dikenal sebagai "5 langkah", yang harus terus dibina para guru.

Psikologi Pendidikan di abad kedua puluh

Pada akhir abad ke -19 dan awal abad kedua puluh beberapa pemikir muncul yang meresmikan psikologi pendidikan dan menjadikannya salah satu cabang utama dari disiplin ini. Yang paling penting adalah William James, Alfred Binet dan Edward Thorndike; Tetapi tokoh -tokoh hebat lainnya seperti Jean Piaget atau John Dewey juga muncul.

Misalnya, William James dianggap sebagai pendiri semua psikologi di Amerika Serikat; dan bagian dari penelitian dan publikasi mereka bertujuan untuk meningkatkan proses pendidikan negara mereka. Untuk pemikir ini, guru harus melatih siswa sehingga mereka bisa lebih cocok di masyarakat.

Dapat melayani Anda: mikrofobiaWilliam James

Alfred Binet, di sisi lain, adalah salah satu orang pertama yang mencoba menerapkan metode eksperimental untuk pendidikan. Dengan demikian ia menggambarkan dua jenis percobaan yang dapat dilakukan: yang terjadi di laboratorium dan yang terjadi di ruang kelas. Binet juga khawatir tentang mempelajari perbedaan antara anak -anak "normal" dan mereka yang menunjukkan masalah perkembangan.

Alfred Binet

Thorndike mengumpulkan ide -ide Alfred Binet dan terus mendukung gerakan ilmiah dalam pendidikan. Penulis ini percaya bahwa praktik mengajar harus didasarkan pada langkah -langkah dan bukti empiris. Selain itu, saya berpikir bahwa siswa dapat mengatasi banyak perbedaan pribadi mereka jika metode pendidikan yang dipersonalisasi diterapkan dan berdasarkan kekuatan mereka.

Edward Thorndike, Bapak Teori Stimulus - Jawaban. Sumber: Penulis / Domain Publik Tidak Dikenal

Akhirnya, penulis seperti Jean Piaget mempelajari proses pengembangan kognitif siswa dan aplikasi mereka untuk pendidikan. Ini memungkinkan pembuatan program pengajaran yang disesuaikan dengan tingkat pematangan mental siswa dari berbagai usia, sehingga hasil terbaik dapat dicapai pada setiap tahap pendidikan.

Jean Piaget

Apa yang mempelajari psikologi pendidikan? Objek studi

Sepanjang sejarah disiplin ini telah ada beberapa masalah khusus yang telah menunjukkan relevansi khusus. Selanjutnya kita akan melihat mana yang paling penting.

Sifat pembelajaran

Psikologi Pendidikan telah mendedikasikan banyak upaya untuk menentukan apa sifat pembelajaran yang tepat. Dalam hal ini, banyak teori yang berbeda telah muncul sepanjang sejarah mereka, yang sering kali saling bertentangan satu sama lain.

Sebagai contoh, beberapa psikolog pendidikan menganggap bahwa anak -anak mencapai dunia dengan "pikiran kosong", sehingga semua pengetahuan yang mereka sajikan saat mereka dikembangkan berkaitan dengan lingkungan mereka dan bukan dengan karakteristik bawaan mereka. Menurut teori ini, pembelajaran hanya akan terjadi dengan menyerap informasi, keyakinan dan pengetahuan lingkungan.

Di sisi lain, teori -teori seperti konstruksionis membela sebaliknya: bahwa pembelajaran hanya dapat diberikan berdasarkan pengetahuan sebelumnya yang disajikan oleh anak -anak, yang sebagian besar akan ditentukan oleh karakteristik bawaan dan genetik mereka.

Perbedaan individu dan pengaruhnya terhadap pendidikan

Topik lain yang paling penting dalam psikologi pendidikan adalah kemungkinan pengaruh yang mungkin dimiliki masing -masing orang saat memperoleh pengetahuan baru. Sejak penampilan cabang psikologi ini, sebagian besar peneliti berfokus pada mencoba menemukan faktor pribadi apa yang penting tentang belajar.

Dalam hal ini, ada banyak cabang studi yang berbeda yang saling melengkapi. Misalnya, beberapa peneliti telah berfokus terutama pada kecerdasan, sementara yang lain telah melakukannya pada kepribadian, motivasi atau gaya belajar.

Dapat melayani Anda: Situasi Didaktik: Teori, Jenis, Contoh

Peran Profesor

Dalam psikologi pendidikan, debat lain yang paling penting sepanjang sejarah disiplin ini adalah peran yang harus dipenuhi oleh guru atau pendidik dalam proses memperoleh pengetahuan oleh siswa. Dalam hal ini, ada banyak visi yang berbeda, sering dihadapi dan itu mengarah pada strategi pendidikan yang sama sekali berbeda.

Misalnya, dari beberapa arus psikologi tradisional dianggap bahwa satu -satunya karya guru adalah mengirimkan pengetahuan yang sudah ia miliki kepada murid -muridnya, bahwa mereka harus menerimanya secara pasif dan akan menginternalisasi mereka dengan pengulangan sederhana dari mereka. Model ini justru yang digunakan dalam pendidikan tradisional.

Di sisi lain, beberapa arus seperti Konstruktivis mempertahankan yang sebaliknya: bahwa siswa belajar lebih banyak ketika mereka dapat mengambil tindakan dan menjadi mata pelajaran aktif dalam pembelajaran mereka sendiri. Dengan demikian, guru hanya harus bertindak sebagai pemandu untuk mengizinkan siswa mengalami dan menemukan jawaban mereka sendiri.

Cabang Psikologi Pendidikan

Pedagogi

Sebagian besar psikologi pendidikan memiliki komponen yang terutama praktis, dan bertujuan untuk menyelesaikan masalah yang terjadi pada hari ke hari. Dengan demikian, mereka yang mengejar cabang ini akan bertugas menyelidiki dan menerapkan teknik yang berfungsi untuk mempromosikan pembelajaran siswa dan menyelesaikan kesulitan mereka yang paling umum.

Orang yang mengorientasikan pedagogi dapat bekerja atau guru, secara langsung menerapkan pengetahuan yang berasal dari cabang ini; atau sebagai peneliti, memajukan teori disiplin ini melalui eksperimen alami dan di laboratorium.

Orientasi

Cabang utama lainnya dari psikologi pendidikan adalah orientasi. Para penasihat akan bertugas merancang strategi intervensi dalam kasus -kasus di mana seorang siswa menghadirkan masalah yang sangat parah. Selain itu, mereka juga akan bertanggung jawab untuk mendiagnosis segala jenis gangguan pembelajaran atau pengembangan.

Dalam hal ini, para penasihat tidak bekerja secara langsung dengan siswa dengan tidak biasanya berada di dalam ruang kelas. Sebaliknya, pekerjaan mereka umumnya akan dilakukan secara individual, dan akan berorientasi untuk menyelesaikan masalah paling serius dalam bidang pendidikan.

Teori Luar Biasa dalam Psikologi Pendidikan

Perspektif perilaku

Teori perilaku membela bahwa semua perilaku diperoleh melalui proses pengkondisian. Dari perspektif ini, aspek -aspek seperti motivasi, kepribadian atau tingkat kecerdasan siswa tidak diperhitungkan, mengingat mereka semua kosong yang dibentuk oleh lingkungan mereka.

Dapat melayani Anda: frasa melankolis

Dengan demikian, untuk behavioris, pembelajaran hanya terjadi melalui proses seperti bala bantuan, hukuman atau pengkondisian klasik.

Perspektif Pembangunan

Dari cabang psikologi pendidikan ini, cara di mana pikiran anak -anak dikembangkan selama proses pematangan mereka sedang dipelajari. Dengan cara ini, Anda dapat lebih memahami jenis pengetahuan apa yang dapat diperoleh di setiap fase, dan dengan demikian menciptakan intervensi yang sesuai pada setiap usia.

Perspektif kognitif

Psikologi Pendidikan Kognitif terutama berfokus pada proses internal setiap siswa yang dapat mempengaruhi hasil pembelajaran. Dengan demikian, dari perspektif ini, fenomena seperti ingatan, kepercayaan, emosi, motivasi atau kepribadian diselidiki untuk memahami cara masing -masing individu belajar.

Perspektif kognitif memiliki pendekatan yang jauh lebih personal daripada dua sebelumnya, mengingat bahwa setiap siswa akan menyajikan serangkaian karakteristik yang sebagian besar akan menentukan pendekatan mana yang terbaik untuk memperoleh pengetahuan baru.

Perspektif Konstruktivis

Perspektif konstruktivis adalah salah satu yang telah muncul baru -baru ini. Menurut pembela mereka, siswa secara aktif membangun pembelajaran mereka sebagai berinteraksi dengan dunia dan menyelesaikan masalah yang penting bagi mereka.

Perspektif konstruktivis membela bahwa sangat sulit untuk menciptakan sistem pengajaran yang unik untuk setiap siswa, karena kebutuhan masing -masing akan sangat berbeda.

Oleh karena itu, model pengajaran Anda adalah memberikan kebebasan sebanyak mungkin kepada siswa sehingga mereka dapat menyelesaikan masalah dan menjelajahi lingkungan mereka, dengan guru bertindak sebagai pemandu.

Teknik dalam Psikologi Pendidikan

Seperti yang Anda lihat, psikologi pendidikan jauh dari disiplin yang terpadu. Di dalamnya ada banyak arus berbeda dengan ide -ide yang sangat berlawanan, jadi sulit untuk menggambarkan daftar teknik yang umum untuk semuanya.

Namun, ada beberapa karakteristik yang mendasar dalam psikologi pendidikan terlepas dari perspektif yang diadopsi. Misalnya, menjadi disiplin ilmiah didasarkan pada penelitian empiris, jadi kami dapat menemukan studi dan eksperimen yang dilakukan baik di dalam maupun di luar kelas.

Selain itu, dalam kebanyakan kasus, psikologi pendidikan memainkan penekanan besar pada penggunaan instrumen pengukuran seperti ujian, tes psikologis, kuesioner atau wawancara terstruktur untuk dapat melakukan intervensi yang dipersonalisasi dengan siswa yang membutuhkannya.

Pentingnya

Psikologi Pendidikan selalu dianggap sebagai cabang yang tidak terlalu penting dalam ilmu sosial ini. Namun, itu menjadi lebih relevan, karena pekerjaan para peneliti sangat penting untuk dapat merancang intervensi pendidikan yang benar -benar berhasil dan membantu siswa menghadapi tantangan yang mereka temukan dalam sehari -hari mereka sehari -hari.