Rosario Vera Peñaloza Biografi, Kontribusi, Karya, Kutipan

Rosario Vera Peñaloza (1872-1950) adalah seorang pedagog dan pendidik asal Argentina. Dia diakui karena mencurahkan dirinya untuk studi dan pengembangan pendidikan prasekolah, serta untuk pencariannya yang tak henti -hentinya untuk memberikan pelatihan komprehensif kepada anak -anak, di mana aspek artistik, fisik, manual, dan musik diperhitungkan diperhitungkan.

Dia adalah pendiri First Infantes Garden di Argentina, beberapa sekolah, perpustakaan dan museum. Selama lebih dari 25 tahun pengalamannya di bidang pendidikan ia datang untuk menduduki 22 posisi publik di La Rioja, Córdoba dan Buenos Aires, termasuk Direktorat Museum Argentina.

Potret Rosario Vera Peñaloza. Sumber: General Archive of the Nation [domain publik]

Postulat pendidikan utama Rosario Vera Peñaloza adalah kegiatan kreatif, pengetahuan melalui permainan dan eksplorasi. Dia juga memiliki minat besar dalam menumbuhkan ekspresi lisan sejak tahun -tahun pertama, jadi dia memberikan kepentingan besar bagi sastra anak -anak dan narasi kreatif pada anak -anak.

Dalam ingatannya ia ditunjuk pada 28 Mei, tanggal kematiannya, sebagai Hari Nasional Taman Bayi dan Hari Guru Jardinera.

[TOC]

Biografi

Tahun-tahun awal

Pada tanggal 25 Desember 1873, Rosario Vera Peñaloza lahir di sebuah kota di Dataran Riojan yang disebut Atiles, di kota Malanzán, Argentina. Orang tuanya adalah Don Eloy Vera dan Mercedes Peñaloza, yang sebelumnya memiliki tiga anak lainnya. Itu adalah keluarga pemilik tanah La Rioja, terkait dengan sejarah sipil dan militer provinsi utara.

Pada usia 10 dia kehilangan ayahnya dan segera ke ibunya, jadi dia dalam perawatan bibinya dari pihak ibu dan mengasuh ibu dalam tahun -tahun pertama kehidupan: Doña Jesusus Peñaloza de Ocampo.

Dia memasuki sekolah dasar sejak usia dini di kota tetangga San Juan, karena di sekolah -sekolah umum La Rioja telah menghilang pada saat Perang Sipil Argentina Argentina. Pada tahun 1884 ia kembali ke kota kelahirannya untuk melakukan sekolah normal. Empat tahun kemudian dia menerima gelar guru normalis.

Kemudian dia pindah ke Paraná, di mana dia berlatih di sekolah guru normal dan lulus dengan gelar pengajaran yang lebih tinggi pada tahun 1894.

Awal dalam mengajar

Dia mulai menjalankan profesinya dan panggilan gurunya dari tahun berikutnya kelulusan di kota pantai yang sama.

Secara paralel, para guru TK Sara Chamberlain de Eccleston belajar, yang merupakan salah satu guru froebel Amerika yang berspesialisasi dalam pendidikan awal dan salah satu pelatih guru pertama di Argentina.

Dapat melayani Anda: Perjanjian Sèvres

Pada tahun 1900 ia mendirikan TK pertama, yang dianeksasi ke sekolah normal. Hari ini menyandang namanya. Kemudian ia mendirikan serangkaian taman lain di Buenos Aires, Córdoba dan Paraná.

Dia diangkat sebagai wakil direktur sekolah normal La Rioja enam tahun kemudian dan antara 1907 dan 1912 dia bertugas di posisi yang sama di provinsi normal "Alberdi" dari Córdoba.

Secara paralel dia adalah inspektur sekolah kota dan mendikte kursi pedagogi dan matematika di sekolah normal "Master Ilahi".

Tapi tinggal di Córdoba sulit untuk kepentingan politik laten dan kemudian karena dipisahkan dari posisinya tanpa alasan yang jelas, jadi dia pindah ke ibukota federal.

Di sana, selama 5 tahun, dia adalah direktur pendiri sekolah normal "Roque Sáenz Peña" dan sekolah normal No. 9 "Domingo Faustino Sarmiento".

Model sekolah Argentina

Sejak 1917 itu adalah tahap di mana Rosario Vera Peñaloza menjadi lebih terlibat dalam bidang politik dengan menjadi bagian dari para guru Demokrat saat ini, sosialis yang mempromosikan pengajaran populer. Mereka juga bertahun -tahun di mana peran perempuan dibahas dan digunakan untuk mengadvokasi untuk mendapatkan hak sosial, politik dan sipil.

Pada prinsipnya, ia berkolaborasi dalam penciptaan model sekolah Argentina yang diresmikan pada bulan April 1918. Dia saat itu adalah seorang inspektur pendidikan menengah, normal dan istimewa dari tahun 1924 hingga 1926, tahun dia memutuskan untuk pensiun karena alasan kesehatan.

Tetapi pensiunnya menandai awal dari periode perjalanan di seluruh negeri menasihati para pejabat, tetangga dan guru, di mana ia mengembangkan kurikulum dan program, selain menerbitkan kursus, menghadiri kongres pedagogis dan perpustakaan pendiri.

Ini merupakan masyarakat pendidikan populer yang disebut SO dengan Carlos Vergara dan Elvira Rawson yang melaluinya mereka mempertanyakan birokratisasi pendidikan dan berusaha untuk menghilangkan isolasi sekolah umum yang dijalani pada saat itu.

Pada tahun 1931 ia menciptakan Museum Argentina untuk Sekolah Dasar, yang dianggap sebagai Institut Penelitian dan Perumusan Proposal Pendidikan.

Tahun -tahun terakhir

Pada tahun 1945, sebagai bagian dari pernikahan emasnya dengan pengajaran, sebuah komisi dibentuk yang menerima upeti yang datang tidak hanya dari Argentina tetapi juga dari Chili, Uruguay dan Peru. Dalam album yang tercerahkan diumumkan oleh rekan kerja, mantan siswa, pengagum dan teman sebagai guru negara itu.

Dapat melayani Anda: daftar germán arzubide: biografi, karya

Beberapa bulan sebelum kematiannya pada tahun 1949, ia merancang dan secara manual menyiapkan peta Amerika Selatan dengan lega di mana rute diikuti oleh ekspedisi yang membebaskan San Martín dan Peru disorot. Dipasang di Sanmartinian Institute of the Federal Capital dijelaskan secara pribadi, ke delegasi sekolah yang mengunjunginya, lintasan dan pertempuran yang berkelanjutan di sana.

Di La Rioja, pada 28 Mei 1950, Rosario Vera Peñaloza meninggal pada usia 77 tahun karena kanker lanjut. Dia telah pindah ke daerah itu untuk mendikte kursus di Chamical.

Selain tanggal di mana Hari Nasional Taman Bayi dan Hari Guru Jardinera diperingati, dia dihormati dengan stempel pos, sebuah puisi yang ditulis oleh Félix Luna dan berubah menjadi Zamba oleh Ariel Ramírez. Banyak sekolah menyandang nama mereka di seluruh Argentina.

Sanmartinian Institute memberikan hadiah anumerta untuk "Creed Patriotik". Pendidik dan murid Martha Alcira Salotti memposting dua belas karya dengan cara anumerta.

Kontribusi

Rosario Vera Peñaloza di Stasiun Radio Argentina. Sumber: di sini [domain publik]

Sebagai seorang siswa dan diferensial dari prinsip -prinsip Froebel dan Montessori, Rosario Vera Peñaloza berhasil menyesuaikannya dengan realitas Argentina dan membuatnya dapat diakses oleh seluruh populasi. Dia mengadaptasi materi didaktik dengan limbah dan mengambil keuntungan dari sumber daya yang disediakan oleh alam sehingga kreativitas di kelas ditampilkan, selalu dengan basis ilmiah.

Pedagog ini adalah salah satu promotor utama dari tingkat awal di Argentina dan, bersama dengan tahanan Zuloaga dan pendidik lainnya, berhasil mencatat kemajuan penting dalam perencanaan didaktik, pembentukan integral dan peraturan saat ini.

Di antara kontribusi utamanya adalah untuk memberikan nilai strategis di taman kanak -kanak, serta penggunaan tangan sebagai aktivator fungsi otak dan instrumen untuk kreativitas.

Ini juga dianggap sebagai mesin utama untuk fondasi perpustakaan dan museum museum di negaranya, di mana ia menambahkan elemen regional, berdasarkan pengajaran geografi. Di dalamnya ia mengajar untuk guru mereka ketua studi rakyat, dengan tujuan untuk mengumumkan warisan asli dan mempertahankan karakter nasional.

Dia juga merupakan karakter kunci dalam dorongan pengajaran populer, literatur anak -anak dan dalam penggunaan teknik pengajaran baru yang dia transmisi dengan konferensi dan kursus di seluruh negeri.

Drama

- Pria yang menolak Olympus.

- Putra matahari.

- Sejarah Bumi .

- Perjalanan yang kasar .

- Cerita dan puisi.

- Pikiran singkat tentang permainan pendidikan.

- Pengajaran Geometri.

- Bagian dari Andes dengan enam rute.

- Pekerjaan tangan.

- Membaca peta Republik Argentina.

- Pengajaran pecahan praktis.

- Warisan suci.

- Rumah bersejarah Tucumán.

- Industri kain .

- Home Weaver .

- TK di Argentina. Didaktik Froebelian.

- Vulgarisasi ilmiah, kebun bayi.

- Studi perbandingan sistem Montessori dan Froebelian.

- Kredo patriotik saya.

- Kehidupan Jenderal San Martín (Diadaptasi dengan anak -anak).

Itu dapat melayani Anda: 18 konsekuensi Perang Dunia II

Kutipan terkenal

- Itu hidup saya, Anda pikir saya bermain, tetapi dalam kenyataannya, saya bekerja.

- Pertarungan itu sulit, jalan yang sulit. Pada setiap langkah hambatan yang harus diliputi tanpa meninggalkan tugas yang sakral dari iman, harapan, pentahbisan, martabat untuk dapat membawa dengan menghormati nama Rioja.

- Saya percaya pada cinta tanah air, yang mengilhami para pahlawan kita untuk memberi kita kemerdekaan dan kebebasan, dan pada bendera Celest dan White ..., yang tidak akan sedih selama hati Argentina bercinta (Fragmen diambil dari Kredo patriotik saya).

- Pawai ide -ide baru selalu lambat. Selalu ada pertempuran sampai publik menerima mereka dan semua yang menjadi murid inovasi semacam itu harus menanggung kritik dan peringatan yang tidak adil.

- Saya percaya pada pengajaran Argentina dan pekerjaannya; Bagi mereka, para guru berkorespondensi untuk membentuk generasi yang mampu selalu mempertahankan lampu nazar yang meninggalkan perawatan kami yang memberi kami tanah air, sehingga tidak pernah keluar dalam jiwa Argentina dan menjadi mercusuar yang menerangi jalan setapak.

Referensi

1. Vera de Flachs, m.C. "Rosario Vera Peñaloza Seorang guru yang meninggalkan bekas pada sejarah pendidikan Argentina". Sejarah Majalah Pendidikan Amerika Latin 14 no. 18, (2012): PP. 19 - 38.
2. Rosario Vera Peñaloza. (2019, 16 Oktober). Wikipedia, ensiklopedia gratis. Pulih dari es.Wikipedia.org
3. Flores, Luis (2009): "Rosario Vera Peñaloza: Hidup dan Pikirannya" diajukan pada 19 Agustus 2014 di Wayback Machine, artikel 23 Mei 2009 di situs web La Rioja Cultural Situs Web. Menyebutkan biografi yang diterbitkan oleh Athenaeum (Buenos Aires).
4. Capone, g. (S.F.). Rosario Vera Peñaloza, contoh guru yang bertahan dalam waktu. Pulih dari Mendoza.Edu.ar
5. Moreno, v., Ramírez, m.DAN., Moreno, e. dan lain-lain. (2019). Rosario Vera Peñaloza. Diperoleh dari busabiografi.com
6. Rosario Vera Peñaloza. (S.F.). Pulih dari revisionis.com.ar