18 pertandingan untuk anak -anak prasekolah (menyenangkan)

Saya meninggalkan daftar Anda Permainan dan dinamika untuk anak -anak prasekolah bahwa Anda dapat menggunakan baik di kelas dan di luarnya. Mereka dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman konsep, meningkatkan keterampilan sosial, bersenang -senang, di antara keterampilan lainnya.

Game adalah cara yang baik untuk mengajar anak -anak dan bersenang -senang. Faktanya, belajar tidak harus membosankan, harus menyenangkan bagi anak -anak untuk merasakannya. Jika kelas dan pembelajaran di rumah membosankan, Anda berisiko anak -anak untuk berbelok untuk belajar.

Selain itu, tidak hanya membantu mereka mempelajari pengetahuan dan konsep, tetapi untuk membentuk identitas dan harga diri, serta memperkuat keterampilan sosial dan komunikasi, Anda mungkin juga tertarik pada dinamika harga diri ini atau kerja tim ini.

Daftar Dinamis/Permainan untuk Anak Prasekolah

1. Antón, Antón Pirulero

Tujuan: Tahu berbagai perdagangan yang ada.

Bahan: Tidak ada.

Prosedur: Game ini harus dibuat dengan lebih dari empat anak. Begitu mereka duduk dalam lingkaran, mereka harus memilih profesi yang dapat diusulkan untuk mereka dan oleh guru.

Ketika setiap orang telah memilih profesi, mereka harus meletakkan tangan mereka di dada dan menyanyikan lagu permainan ini: “Antón, Antón, Antón Perulero masing -masing yang menghadiri permainannya dan orang yang tidak hadir akan membayar akan membayar akan membayar akan membayar akan membayar pakaian ".

Seorang anak yang dipilih secara acak oleh guru, harus dimulai, sementara yang lain menyanyikan lagu untuk meniru gerakan profesi yang sebelumnya dipilih. Anak -anak yang mengidentifikasi profesi harus meniru mereka jika mereka tidak harus membayar pakaian.

Ketika ada lebih dari satu pakaian yang disimpan, tes dapat dilakukan untuk anak -anak untuk memulihkannya. Seperti berlari atau melompat ke ritme lagu.

2. Siapa kamu?

Tujuan: Mengenali pasangannya.

Bahan: Syal untuk menutup mata warna Anda.

Prosedur: Game ini sangat ideal saat Anda memiliki kelas sekitar 20 atau lebih. Pertama, kami membagi anak -anak dengan pasangan, mereka harus memeriksa wajah dan kemudian salah satu dari mereka untuk menjual mata mereka dan harus menemukan pasangan mereka di antara seluruh kelas hanya dengan rasa sentuhan.

Aturan: Anda tidak dapat memberi pasangan berbicara atau berteriak.

3. Ayam buta

Tujuan: Bersenang -senang bermain dengan kolega.

Bahan: Perban atau saputangan.

Prosedur: Salah satu anak harus membalut saputangan. Begitu dia menempatkannya, dia harus menyalakan dirinya sendiri dengan bantuan teman -teman lain sehingga dia tidak tahu di mana sisanya telah disembunyikan.

Ketika dia selesai mengambil belokan yang relevan, dia harus mencari rekan satu timnya saat mereka menari di sekitar mereka dan menyentuhnya atau memanggilnya, selalu berusaha untuk tidak menangkap mereka. Jika pemain yang memiliki bandado berhasil menangkap pasangan, ia harus mengidentifikasinya melalui rasa sentuhan. Jika ya, perannya dipertukarkan.

Aturan: Anda tidak dapat mengambil, atau mengangkat saputangan.

4. Tangkap bolanya

Tujuan: Belajar mendiskriminasi secara visual.

Bahan: Bola besar dan kecil.

Prosedur: Semua anak didistribusikan secara bergantian oleh tempat di mana aktivitas sedang dilakukan. Selanjutnya, guru harus mulai meneriakkan bola besar atau kecil dan mereka harus berlari untuk mengambilnya.

Anak yang gagal mengambil bola yang guru bernama a priori dihilangkan.

Nasihat: Guru harus menyiapkan tempat sebelumnya sehingga, tidak semua bola bersama -sama juga tidak ada satu untuk setiap anak, baik di yang besar maupun di kecil.

Itu dapat melayani Anda: sindrom kromosom: jenis dan penyebabnya

5. Game saputangan

Tujuan: Selamat bersenang-senang.

Bahan: Saputangan berwarna.

Prosedur: Pertama, anak -anak harus dibagi menjadi dua kelompok. Semua pemain dari salah satu dari mereka harus mengenakan saputangan di saku celana mereka yang akan sedikit di udara.

Kelompok lain harus mencoba mengambil semua syal untuk semua anggota kelompok yang memiliki saputangan. Jika seorang anak berhasil menghapusnya ke yang lain, itu dihilangkan, sehingga pada akhirnya hanya pemain dari grup yang menghilangkan syal yang ditinggalkan.

6. Kami buta!

Tujuan: Bekerja Organisasi Luar Angkasa.

Bahan: Cincin, bola, kerucut dan syal untuk membalut mata.

Prosedur: Kami menempatkan anak -anak berpasangan, salah satunya akan ditempatkan di dalam satu cincin dengan bandado, sementara yang lain harus membantunya melewati jalan rintangan tanpa keluar dari lingkaran dan tanpa jatuh atau tersandung.

Jalur rintangan akan terdiri dari melompat ke lingkaran lain yang ditempatkan di tanah, membuat jalan di zigzag tanpa jatuh kerucut yang telah kami taruh apriori dan akhirnya mengambil bola dan mencoba menyalakannya.

Aturan: Anak -anak di dalam lingkaran tidak bisa dibiarkan atau melepas mata mereka. Di sisi lain, pasangan yang memandu tidak dapat dipisahkan dan harus mengambil cincin tim setiap saat.

Tips: Guru harus membuat dua peringkat, sehingga hanya ada empat pasangan yang melaksanakan kegiatan, ketika mereka selesai mereka akan diizinkan untuk memulai berikut ini. Pasangan ini lebih sedikit dimenangkan untuk melakukan tur.

7. Waktu tidur!

Tujuan: Bekerja bernapas.

Bahan: Tidak ada.

Prosedur: Anak -anak harus berbaring di lantai dengan mata tertutup dan lengan terletak di sebelah batang. Mereka harus mensimulasikan bahwa mereka tertidur, jadi suara yang kita lakukan ketika kita melakukan kegiatan ini, diizinkan.

Selanjutnya, kita mulai melakukan latihan pernapasan yang terdiri dari menginspirasi dan kedaluwarsa perlahan -lahan mengikuti indikasi guru dan ritme musik santai. Akhirnya, aktivitas berakhir dan meregangkan semua otot tubuh.

Aturan: Tidak ada.

Tips: Kegiatan ini direkomendasikan untuk anak -anak untuk beristirahat setelah melakukan latihan yang berbeda. Jika ada yang tertidur, kita bisa meninggalkannya. Guru harus menunjukkan latihan pernapasan dengan lembut. Itu dapat disertai dengan realisasi gerakan lunak dengan kaki dan lengan.

8. Kami adalah pejuang sumo!

Tujuan: Bekerja organisasi spasial dengan mitra.

Bahan: Tidak ada.

Prosedur: Anda harus menempatkan anak -anak berpasangan dua dan kemudian, kami harus menjelaskan bahwa mereka harus ditempatkan berputar punggung mereka dan dengan lengan yang saling terkait.

Permainan ini adalah bahwa ketika guru sinyal, keduanya harus mencoba menyentuh tanah dengan semua kekuatan mereka, karena ini mereka harus setuju dan tidak mencoba melakukan masing -masing di sisinya.

Para pemain yang mendapatkan tanah sebelumnya adalah orang -orang yang menang. Ini akan mencoba membantu mereka yang belum mencapainya.

Tips: Guru harus mendorong siswa dan membagi anak -anak menjadi pasangan yang memiliki kekuatan yang adil, untuk mencegah bahaya.

9. Kami menari dengan kentang

Tujuan: Merangsang koordinasi.

Bahan: Kentang dengan segala ukuran.

Prosedur: Setelah kita membagi anak -anak dengan pasangan, mereka diberi kentang yang harus ditempatkan di dahi dan menahannya di antara mereka. Di sisi lain, lengan harus menempatkan mereka di belakang punggung mereka saat mereka menari dengan irama musik.

Itu dapat melayani Anda: aspek yang mempengaruhi kesehatan integral

Pasangan untuk menyelesaikan lagu tanpa kentang yang jatuh memenangkan permainan. Jika sebelum mereka selesai mereka jatuh, itu akan dihilangkan.

Nasihat: Guru harus mencegah anak laki -laki memegang kentang atau menyentuhnya dengan tangan untuk menghindari kecurangan. Selain itu, Anda harus mengontrol lagu dan meneriakkan gerakan yang harus dilakukan pasangan untuk pergi ke ritme musik.

10. Lazarillo

Tujuan: Kembangkan kerja tim.

Bahan: Perban dan bola yang lembut atau turunan.

Prosedur: Kami membagi anak -anak dengan pasangan, salah satunya memakai mata mereka. Permainan ini adalah mereka yang memiliki bandado, harus melempar bola satu sama lain untuk menghilangkan. Ini akan terjadi jika orang yang membawa penutup mata tersentuh oleh bola dua kali.

Anak -anak yang tidak memiliki mata tertutup harus membimbing mereka yang memang memilikinya dengan lengan dan mencegah pasangan mereka diberikan oleh bola. Pasangan yang tidak menghilangkan kemenangan.

Tips: Agar kegiatan ini dapat dikembangkan dengan aman, guru harus menjelaskan kepada pemandu apa cara terbaik untuk membimbing pasangan. Menunjukkan bahwa Anda tidak perlu menarik lengan, tetapi untuk memberi tahu mereka ke mana mereka harus pergi dengan sabar dan tanpa berteriak terlalu banyak.

sebelas. Dimana benda yang hilang?

Tujuan: merangsang kerja tim.

Bahan: Objek kelas seperti pensil, karet, kacamata ..

Prosedur: Guru harus menyembunyikan serangkaian objek untuk kelas. Selanjutnya, Anda harus membuat daftar di papan dengan objek yang sebelumnya telah Anda sembunyikan.

Kegiatannya adalah bahwa anak -anak harus menemukan objek dalam waktu terbatas oleh kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 orang. Kegiatan ini juga dapat dilakukan saat istirahat.

Tips: Jika Anda bermain saat istirahat atau di lokasi terbuka, guru atau orang yang bertanggung jawab harus menetapkan batas lingkungan dengan benar. Di sisi lain, Anda juga dapat memberikan petunjuk di mana objek dapat berada.

12. Seseorang seperti aku

Sasaran:

1. Mendukung integrasi anggota kelompok.
2. Mempromosikan lingkungan di mana orang tahu lebih teliti.
3. Temui kolega dengan selera yang mirip dengan milik mereka.

Waktu yang dibutuhkan: Sekitar 30 menit.

Tempat: ruang lebar di mana peserta dapat bergerak bebas.

Bahan yang diperlukan: folio dan pena untuk setiap peserta.

Langkah untuk diikuti:

1. Dinamika ini dapat digunakan pada saat -saat pertama kelompok, sehingga orang akan punya waktu untuk bertemu.
2. Dynamizer meminta mereka untuk menuliskan serangkaian data di atas kertas. Seperti yang bisa, misalnya: inisial nama belakang pertama, profesi, konser terakhir yang telah Anda kunjungi, merek cokelat favorit, dll. Pertanyaan -pertanyaan ini diadaptasi sesuai dengan usia dan minat anggota kelompok.
3. Mereka dibiarkan selama beberapa menit agar masing -masing menjawab secara individual.
4. Selanjutnya, mereka harus mencari kolega yang telah menjawab hal yang sama atau serupa dengan item. Mereka tidak dapat mengulangi pasangan dalam item yang berbeda. Ini tentang berbicara dengan semakin banyak orang, semakin baik.
5. Setelah menghabiskan waktu yang ditetapkan, jawabannya akan diperiksa. Jika ukuran kelompok kecil, mereka akan melakukan satu per satu dan jika tidak, pengemudi kegiatan akan meminta mereka secara acak.

13. Rumah 

Kelompok besar dibagi menjadi kelompok -kelompok kecil dengan mendaftarkannya dari 1 hingga 5 (tergantung pada jumlah orang yang menyusunnya). Mereka diminta untuk menggambar rumah, di folio (berdasarkan kelompok) menggunakan warna, dan mereka diminta untuk mendistribusikan informasi yang akan ditanyakan pada bagian berikut:

Dapat melayani Anda: frasa perjalanan

Di pintu utama: Nama -nama komponen grup yang telah terbentuk.

Di atap: Harapan yang dimiliki kelompok di lapangan, lokakarya, dll. Bahwa mereka baru saja mulai.

Di dinding: kesan kelompok tentang persepsi yang dimiliki kelompok lain.

Akhirnya, setiap kelompok harus mempresentasikan karya mereka dan ketika nama -nama masing -masing komponen dikatakan (ketika menunjukkan pintu rumah), setiap orang harus menampilkan diri dengan menyebutkan nama mereka dan informasi yang ingin Anda kontribusikan sendiri.

14. Warna

Tujuan: membedakan warna.

Bahan: objek dengan warna yang berbeda.

Prosedur: Kami menempatkan semua benda yang dikumpulkan secara acak di meja atau di tanah, dan kami mengumpulkan semua anak di sekitar elemen.

Kami meminta masing -masing untuk mengambil objek dan mengaturnya berdasarkan warna. Setiap kali seorang anak akan mengambil elemen, semua orang akan diminta untuk mengatakan warnanya dengan keras.

Aturan: Setiap anak dapat mengambil satu objek secara bersamaan.

Tips: Guru mengarahkan dan memilih giliran setiap anak.

limabelas. Berburu harta karun

Tujuan: Kerja tim dan nilai asuh.

Bahan: Kotak dan daun yang telah menulis nilai seperti cinta, solidaritas, rasa hormat, toleransi, kejujuran, tanggung jawab, antara lain.

Prosedur:  Setiap kotak akan memiliki lembar dengan nilai tertulis di dalamnya, dan akan ditempatkan di tempat yang berbeda di mana anak -anak dapat menemukannya. Begitu mereka menemukan peti dan harta mereka, seluruh kelompok akan dibahas tentang nilai -nilai dan contoh situasi di mana mereka digunakan.

Aturan: Setiap kali mereka menemukan peti harta karun mereka harus membawanya ke guru.

Tips: Tidak ada satu pemenang pun, jadi guru harus membuat anak -anak yang semua orang menang jika mereka menemukan peti.

16. Hewan

Tujuan: Latihan memori.

Bahan: kartu dan warna.

Prosedur: Lembar akan diambil dan akan dibagi menjadi 2 bagian. Di babak pertama beberapa hewan akan ditarik, misalnya satu sapi, dan di setengah lainnya hewan yang sama akan ditarik. Anak -anak harus mengunci dalam lingkaran dengan warna yang berbeda setiap pasangan hewan dan pada saat yang sama mengatakan nama mereka.

Tips: Anda dapat mulai dengan hewan peliharaan seperti anjing, kucing, sapi, babi, antara lain; Dan kemudian tambahkan hewan lain seperti singa, jerapah atau badak.

17. Berikan aku bola

Tujuan: Latihan Organisasi Spasial.

Bahan: Bola sedang.

Prosedur: Kami menempatkan anak -anak yang dibagi menjadi dua baris, yang pertama dari setiap baris harus mengoper bola di antara kaki mereka ke pasangan belakang mereka. Ini juga harus melakukan hal yang sama dan seterusnya sampai akhir. Baris yang membawa bola pertama di akhir akan menjadi pemenang.

Aturan: Mereka seharusnya tidak melempar bola melalui kaki mereka, itu hanya harus dilewatkan dan terperangkap dengan tangan mereka.

Tips: Baris dapat diatur sesuai dengan perawakan anak -anak.

18. Mengenali formulir

Tujuan: mengenali bentuk atau angka.

Bahan: Tokoh kardus seperti hati, kotak, lingkaran dan segitiga. Dada dibuat dengan kotak dan di salah satu sisinya bentuk sosok yang dipilih.

Prosedur: Tokoh dada dan kardus ditempatkan di atas meja, anak -anak harus memperkenalkan masing -masing formulir ini di dalam kotak yang sesuai.

Tips: Pada awalnya Anda dapat membuat figur sederhana, tetapi kemudian guru dapat merancang bentuk tiga dimensi seperti kubus atau kerucut.

Dan Anda, dinamika apa lagi untuk anak -anak prasekolah yang Anda kenal?