8 kegiatan dan permainan untuk anak -anak tuli

Saya meninggalkan daftar Anda Permainan dan kegiatan untuk anak -anak tuli yang dapat Anda lakukan di bidang pendidikan dan bahkan di rumah untuk meningkatkan otonomi dan pemahaman mereka tentang dunia di sekitar mereka.

Pada beberapa kesempatan, sulit untuk mengetahui jenis olahraga yang dapat kita lakukan dengan anak -anak yang menghadirkan beberapa jenis tuli. Namun, jauh lebih mudah dari yang kita pikirkan, karena kita hanya perlu memperhitungkan jenis tuli dan usianya.

[TOC]

Kegiatan untuk menangkap suara

Untuk meningkatkan audisi anak -anak yang menghadirkan beberapa kesulitan atau bahkan gangguan pendengaran, sangat penting bagi mereka untuk tahu bagaimana menangkap suara yang berbeda yang ada.

Salah satu kegiatan yang mungkin dapat Anda lakukan untuk meningkatkan dan mendorong penangkapan suara orang dengan tuli, adalah kegiatan seperti yang akan kami sajikan di bawah ini:

1. Panduan Panduan

Bahan: instrumen perkusi seperti drum, segitiga, piring dll.

Prosedur: Dengan instrumen perkusi yang berbeda seperti segitiga, drum dan hidangan bermain dengan anak untuk melakukan kegiatan tebakan yang berbeda. Anda hanya, Anda harus memberi tahu Anda terlebih dahulu bahwa Anda akan mendengarkan suara untuk melakukannya dan harus menebak berapa kali kedengarannya atau bahkan jika terdengar telah terdengar.

Untuk melakukan ini, Anda harus menutup mata. Pada kesempatan pertama, Anda akan diberi tahu bahwa permainan akan dimulai tetapi sedikit demi sedikit Anda harus mencoba untuk tidak mengatakan apa pun dengan gagasan bahwa ia mencoba menyadari apakah instrumen sedang bermain atau tidak.

Tips: Pada beberapa kesempatan, karena jenis tuli yang dapat disajikan anak, itu normal untuk tidak mendengarkan serangkaian suara dan frekuensi. Dalam hal ini, kami akan melakukan kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan dan mempromosikan koleksi suara yang dapat Anda kerjakan.

Kegiatan ini juga dapat dilakukan dengan pengawasan di pusat -pusat pusat jika anak -anak ditempatkan berpasangan.

2. Apakah lagunya diputar?

Bahan: Musik dan kursi.

Prosedur: Itu bisa dianggap sebagai set kursi khas dan sebenarnya begitu. Tujuan melaksanakan kegiatan ini adalah bahwa anak sekali lagi tahu bahwa suara diproduksi di sekitarnya, seperti lagu.

Pada kesempatan ini, kami akan menggunakan semua jenis gaya musik untuk terbiasa dengan variasi suara maksimal. Kami akan mereproduksinya sejenak dan ketika mereka berhenti mendengarkan mereka, Anda harus duduk dengan cepat agar tidak kehilangan tempatnya.

Tips: Pada awalnya disarankan untuk memulai dengan yang paling terdengar atau dengan mana mereka memiliki ritme yang dapat dengan jelas didengar sebagai musik tipe rock, untuk akhirnya menggunakan lagu yang lebih santai dan lambat dan karenanya lebih mahal untuk mengidentifikasi apakah atau tidak atau tidak Mereka bermain atau tidak.

Dapat melayani Anda: Dopamin In Love: Cerebral Chemistry and Emotions

Kegiatan untuk menangkap suara

Seperti latihan penangkapan suara, sangat penting untuk otonomi mereka yang tahu bagaimana mengidentifikasi kapan mereka berbicara atau jika ada orang yang membicarakannya. Oleh karena itu, kami menyajikan beberapa latihan yang dapat membantu anak dengan penangkapan suara:

3. Apakah dadaku gemetar jika aku berbicara denganmu?

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, tidak ada bahan yang diperlukan.

Prosedur: Bagilah anak -anak dengan pasangan dan tempatkan beberapa frasa di papan tulis. Ini bisa tipe: Besok akan hujan, saya sudah makan sandwich dalam istirahat, halo, nama saya julia dll. Kegiatan ini akan terdiri dari bahwa anak -anak harus meletakkan tangan mereka terlebih dahulu di dada pasangan mereka, maka ini akan mulai mereproduksi frasa yang telah ditempatkan di papan tulis.

Tujuannya adalah agar anak -anak menyadari bahwa dada dan leher kita gemetar saat kita berbicara, jadi semua suara dihasilkan dengan cara yang sama. Ini dapat mengaitkan bahwa ketika ada getaran di lingkungan atau di tubuh kita, kita berbicara dan karena itu, ada suara.

Tips: Penting bagi kita untuk memulai kegiatan dengan kata -kata pendek, sehingga sulit untuk mengidentifikasi apakah pasangan berbicara atau tidak. Selanjutnya, kita harus menyelamatkan kata -kata pendek dengan frasa.

4. Apakah kita berbicara Ballene?

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, tidak ada bahan yang diperlukan.

Prosedur: Bagilah anak -anak menjadi kelompok tiga. Selanjutnya, Anda harus menugaskan hewan yang ada di laut atau di darat untuk berkomunikasi. Kegiatan ini biasanya sangat menyukai mereka, karena mereka harus berbicara menggunakan suara yang berbeda untuk mengidentifikasi orang mana yang berbicara.

Anda akan menempatkan foto -foto hewan yang berbeda dan mereka harus memberi mereka suara yang bisa dimiliki hewan itu. Di sisi lain, mereka harus meniru gerakan wajah ketika mereka melakukan aktivitas.

Tips: Penting bahwa mereka diarahkan selama latihan, karena akan ada anak -anak yang karena tuli mereka.

Kegiatan untuk melihat dari mana suara berasal

Di sisi lain, juga penting tidak hanya untuk menangkap suara dan suara tetapi untuk mengetahui persis dari mana mereka berasal. Ini akan memungkinkan anak -anak untuk mengetahui cara menemukan orang atau objek, sesuatu yang sangat penting bagi otonomi dan perkembangan mereka dalam kehidupan sehari -hari.

Itu dapat melayani Anda: 131 motivasi pribadi dan mengatasi frasa

5. Di mana saya?

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, tidak ada bahan yang diperlukan.

Prosedur: Begitu anak -anak ditempatkan berpasangan, salah satu dari mereka harus duduk di kursi melihat ke samping dan dengan mata tertutup. Yang lain akan diposisikan di belakang pasangan.

Selanjutnya, mitra yang telah ditempatkan di belakang harus pergi ke sisi kursi dan mulai berbicara kata -kata pendek. Sementara itu, anak yang duduk harus mengidentifikasi dari pihak mana dia berbicara. Begitu dia menebaknya, anak yang memiliki peran ini akan menyela berbagai posisi di sekitar rekannya.

Ketika anak yang duduk di kursi dengan mata tertutup telah mengatasi semua tes menyentuh pasangan yang berdiri. Setelah keduanya berakhir dengan aktivitas, itu akan berputar sehingga mereka dapat melakukan latihan dengan berbagai jenis suara.

Tips: Penting bahwa guru mengawasi kegiatan ini sehingga anak -anak tidak berlari dan menggunakan ruang dengan baik, tidak memberikan petunjuk kepada pasangan yang duduk di mana mereka bisa berada. Frasa bisa sama yang telah digunakan dalam latihan sebelumnya.

6. Dimana objek yang terdengar?

Bahan: Untuk kegiatan ini, akan lebih mudah untuk menggunakan instrumen perkusi yang sudah kita gunakan dalam aktivitas sebelumnya, atau sebaliknya, objek apa pun yang mungkin memiliki suara yang cukup kuat.

Prosedur: Kami akan memposisikan anak -anak dalam kelompok tiga, maka kami akan memberikan masing -masing instrumen dan/atau materi yang dengannya mereka dapat bekerja membuat suara dari frekuensi yang berbeda. Selanjutnya, salah satunya akan ditempatkan di tengah duduk dan dengan mata tertutup.

Selanjutnya, kolega mereka harus berbalik menggunakan instrumen yang sebelumnya telah diberikan, sementara mereka menyelingi tempat -tempat yang berbeda dari mana mereka dapat diletakkan.

Mitra yang sedang duduk, harus menebak di mana mereka telah ditempatkan dan jika memungkinkan instrumen atau objek telah bermain. Saat mereka benar, perannya akan dipertukarkan.

Tips: Untuk memfasilitasi jenis aktivitas, disarankan agar posisi diatur dari mana instrumen harus terdengar. Juga, perlu bahwa suara dan bahan yang akan digunakan disajikan apriori.

Seiring berevolusi dalam mendeteksi suara dan suara kita dapat melompat indikasi ini.

Kegiatan untuk membedakan suara dan mengenalinya

Akhirnya, begitu mereka sudah tahu bagaimana menangkap suara, suara -suara dan tahu dari mana asalnya adalah yang paling sulit, mengidentifikasi dengan tepat objek apa yang dimainkan dan mengenalinya.

Dapat melayani Anda: pasangan kranial

Ini akan memungkinkan mereka untuk menghadapi masalah yang mungkin timbul dalam kehidupan sehari -hari mereka seperti, ketika Anda melintasi perjalanan pejalan kaki, tahu persis apa suaranya terdengar.

7. Objek apa yang sedang diputar?

Bahan: Bahan -bahan yang telah digunakan di atas dan yang sudah dikenalnya akan baik -baik saja. Namun, objek yang tidak biasa mereka lakukan sehingga aktivitas tersebut lebih menguntungkan harus berganti -ganti.

Prosedur: Setelah anak -anak dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan empat orang. Guru akan mendistribusikan objek ke salah satu dari mereka sementara yang lain menemukan mata mereka tertutup. Orang yang memiliki instrumen harus ditempatkan di tengah dan mulai membunyikan objek atau instrumen yang telah mereka berikan.

Sisa teman harus mengidentifikasi apa objek itu dan dari mana suara itu berasal. Setelah mereka dapat menebaknya, pasangan yang berada di tengah harus berputar dengan anak lain dari kelompok di sebelahnya, yang akan memiliki instrumen lain.

Setelah semua anak yang ditempatkan di pusat telah melewati semua kelompok, kolega lain melakukan kegiatan ini, sehingga setiap orang dapat mengidentifikasi objek.

Tips: Guru harus mengontrol bahwa anak -anak yang berada di pusat kelompok dapat membunyikan objek dengan benar. Di sisi lain, mereka juga harus mengendalikan waktu di mana mereka membuatnya terdengar.

8. Bagaimana Dunia terdengar?

Bahan: CD dengan suara dunia: hujan, angin, mobil, instrumen ... dan komputer atau pemutar musik.

Prosedur: Kegiatan ini akan dilakukan dengan cara kelompok. Anak -anak harus mengambil lembaran kosong dan pena atau pensil dan mencetak berbagai objek atau hal -hal yang direproduksi dalam CD.

Setelah petunjuk yang ingin bereproduksi telah berakhir, mereka harus memberi tahu guru suara yang telah mereka dengar dan objek atau hal yang terjadi. Misalnya, jika mereka mendengar hujan, mereka harus mengatakan bahwa hujan.

Tips: Petunjuk disarankan agar mereka mereproduksi dua atau tiga kali, tergantung pada tingkat tuli yang dimiliki siswa. Pada awalnya, adalah normal bagi mereka untuk mengidentifikasi suara -suara yang tidak mereka kenal.

Kegiatan atau permainan apa lagi untuk Deabries yang Anda ketahui?