Lingkungan belajar

Apa itu lingkungan belajar?

Lingkungan belajar adalah skenario di mana proses belajar-mengajar berkembang. Mereka adalah ruang yang dibangun untuk menciptakan lingkungan yang kondusif bagi siswa untuk membangun hubungan yang ideal antara mereka dan guru.

Mereka adalah lingkungan khusus yang secara sengaja mendukung situasi pembelajaran, dan tentu menyiratkan organisasi ruang di mana sumber daya didaktik dapat digunakan dengan baik, serta manajemen waktu dan interaksi yang dibuat di dalamnya.

Lingkungan Belajar semakin penting dari dalil pedagogis baru, yang mempromosikan partisipasi aktif pendidik dan komitmen pendidik.

Sekarang, jika dipahami bahwa lingkungan adalah semua yang mengelilingi seorang individu, maka lingkungan belajar, atau lingkungan pendidikan, adalah lingkungan tempat seorang siswa belajar, dan yang secara tegas memengaruhinya.

Oleh karena itu, mencapai lingkungan pendidikan yang sesuai mempromosikan proses pembelajaran pengajaran yang baik, dan yang tidak begitu baik berarti berkali-kali ketidaktertarikan siswa dan pengabaian mereka selanjutnya.

Karakteristik lingkungan belajar kelas

Lingkungan belajar, seperti lingkungan pendidikan, memiliki karakteristik berikut:

Skenario yang dibangun

Mereka secara khusus adalah ruang yang rumit untuk mendukung siswa untuk belajar. Tetapi mereka tidak terbatas pada ruang di sekolah, karena lingkungan belajar bisa menjadi alam, saat Anda berjalan -jalan dengan para siswa.

Elemen lingkungan belajar

Lingkungan pendidikan memiliki setidaknya 4 elemen: interaksi, informasi, produksi dan pameran.

• Interaksi

Lingkungan belajar yang baik memungkinkan hubungan kepercayaan antara siswa dan antara mereka dan guru

Itu adalah keterkaitan yang ditetapkan antara siswa dan guru, dan di antara para siswa sendiri.

• Informasi

Mereka adalah pengetahuan yang harus diperoleh siswa; Demikian juga, sistem ganda, atau peralatan diimplementasikan sehingga setiap individu memiliki proses pembelajaran pengajaran yang lebih efisien.

Ini juga mencakup indikasi yang diberikan guru kepada siswa sehingga mereka belajar lebih efisien.

• Produksi

Ini adalah produk yang akan disajikan oleh setiap siswa sebagai hasil dari apa yang telah dipelajari, dan itu merupakan bukti efisiensi proses.

• Pameran

Pameran ini mengacu pada saat -saat ketika sebuah sekolah mengumumkan hasil dari proses pembelajaran, dan dapat ditetapkan antara teman sekelas, di dalam kelas atau di area yang terlihat di sekolah, dan bahkan di luarnya.

Dapat melayani Anda: 101 film musik yang disarankan

Itu juga merupakan fase evaluasi.

Jenis Lingkungan Belajar

Setidaknya ada 4 jenis lingkungan belajar: fisik, virtual, formal dan informal.

Lingkungan belajar fisik

Lingkungan belajar fisik

Itu adalah lingkungan fisik yang mengelilingi siswa: ruang kelas. Mereka biasanya adalah ruang tetap di mana interaksi antara siswa dan guru didirikan, pada saat yang sama. Adalah apa yang disebut Konteks aulik, dan melibatkan sumber daya yang harus diadaptasi oleh sekolah dan guru untuk memastikan bahwa proses pembelajaran pengajaran adalah segala sesuatu yang efisien.

Guru harus mencari model yang memadai sesuai dengan materi yang tersedia dan kondisi kelompok.

Lingkungan belajar virtual

Lingkungan belajar virtual memungkinkan kelas jarak jauh melalui koneksi internet

Mereka adalah lingkungan digital di mana proses pembelajaran dilakukan. Ini adalah cara yang jauh, yaitu, pada kejauhan, untuk mengajar. Itu bisa melalui komputer, tablet atau ponsel, di mana kelas virtual diajarkan.

Kelas virtual adalah tempat di mana kehadiran fisik tidak diperlukan, dan di mana siswa menggunakan sumber daya interaktif. Lingkungan pendidikan virtual mendukung pembelajaran otonom.

Lingkungan belajar formal

Ini mewakili sistem pendidikan yang dilembagakan dan terstruktur; Setiap negara memiliki sistem pendidikan sendiri yang terdiri dari sekolah publik dan swasta. Lingkungan pendidikan yang dikembangkan di tempat -tempat ini diatur oleh lembaga negara, seperti kementerian pendidikan.

Kementerian ini menetapkan konten untuk setiap tahap atau fase, dari prasekolah ke universitas.

Lingkungan belajar informal

Lingkungan belajar informal antara seorang ibu dan anak -anaknya

Lingkungan ini adalah mereka yang mengelilingi individu setiap kali dia belajar sesuatu. Mereka adalah bagian dari proses pendidikan sepanjang hidup, dan tidak harus di dalam sekolah, lembaga atau universitas.

Dapat melayani Anda: 100 frasa Michel Foucault

Mereka merupakan lingkungan di mana individu menetapkan pengalaman dan keterkaitan mereka dengan lingkungan, dan terjadi tanpa iringan guru atau kurikulum.

Contoh lingkungan belajar informal adalah ketika sebuah museum dikunjungi, sebuah konferensi, ajaran seorang teman, ayah atau ibu, saat mengunjungi kebun binatang, dll.

Cara menciptakan lingkungan belajar kelas?

Lingkungan pendidikan fisik dan virtual adalah ruang di mana pekerjaan mengajar difokuskan, dan di mana mereka dapat melakukan intervensi secara langsung. Kami menyajikan serangkaian indikasi untuk membuat ruang belajar yang efisien.

Pengetahuan

Guru, sebagai mediator, harus mengetahui murid -muridnya untuk mengetahui arah mana di kelas, karena masing -masing anak muda memiliki kemampuan mereka sendiri. Jadi, itu berhasil dengan Mereka, dan tidak melawan mereka.

Organisasi Luar Angkasa

Memiliki lingkungan belajar yang menyenangkan, tercerahkan, dan nyaman mempromosikan minat siswa

Kelas harus berupa ruang yang luas dan diterangi (lebih disukai alami) dan berventilasi dengan baik. Di dalamnya interaksi antara siswa dan guru akan berkembang. Ruang yang menyenangkan mengundang Anda untuk belajar.

Bahan

Perencanaan konten itu penting sepanjang kursus, untuk mengetahui bahan apa yang akan dibutuhkan, dan membuang sumber daya didaktik yang sesuai. Perencanaan yang baik melibatkan kehidupan sehari -hari dan realitas sosial siswa, sehingga pengetahuan itu praktis dan bermanfaat, dan siswa dapat mengenali pentingnya mereka.

Aktivitas tambahan

Strategi yang berbeda dapat diimplementasikan di kelas: simulasi, kegiatan rekreasi, pembelajaran kolaboratif atau berbasis masalah, untuk membangun iklim yang ideal di mana siswa merasa nyaman dan gratis.

Organisasi Sumber Daya

Alat seperti mikroskop, komputer atau realitas virtual membuat pembelajaran lebih dinamis

Sebagai penguatan ke titik sebelumnya, ruang kelas harus menjadi ruang terbuka di mana siswa memiliki akses ke sumber daya didaktik dan, dengan orientasi pengajaran, temukan sendiri. Dengan kata lain, ruang kelas harus menjadi ruang rasa ingin tahu, di mana setiap materi berarti cara belajar yang berbeda.

Saat Anda belajar dengan menjelajah, Anda belajar lebih baik. Oleh karena itu, disarankan agar dihitung - sesuai dengan kemungkinan sekolah - dengan tim yang mengundang penelitian (mikroskop, teleskop, dll.).

Dapat melayani Anda: 155 frasa optimisme terbaik

Perhatian pada gaya belajar

Ketika kelompok ini diketahui, lingkungan belajar dapat diimplementasikan secara lebih efektif. Sebagai contoh, baik organisasi spasial dan penyediaan sumber daya didaktik mempromosikan pembelajaran lebih banyak tujuan akademik.

Anda harus berusaha menerapkan lingkungan belajar yang mendukung internalisasi pengetahuan yang benar, sehingga kaum muda merasa termasuk dan memiliki kesempatan yang sama untuk merangsang keingintahuan mereka.

Pentingnya lingkungan belajar yang baik

Lingkungan belajar tidak harus di dalam kelas

Lingkungan belajar yang baik mendukung siswa kebangkitan rasa ingin tahu, minat pembelajaran dan emosi pengetahuan. Ini berarti bahwa pembelajaran akan relevan, karena ketika Anda belajar dengan emosi, Anda terlihat lebih panjang -jangka panjang apa yang telah Anda pelajari.

Selain itu, mereka mengamati interaksi yang lebih bebas, di mana setiap siswa dapat mengajukan pertanyaan tanpa takut merasa dihakimi, dan kreativitas serta partisipasi distimulasi.

Di sisi lain, ketika seorang guru membangun lingkungan belajar yang baik, perbedaan pribadi yang ada dalam kelompok akan diperhitungkan untuk meningkatkan pengetahuan.

Itu tidak mudah, dan karena itu memenuhi syarat, termotivasi, dan panggilan guru diperlukan, yang bersedia mengamati, menganalisis, dan mengimplementasikan berbagai metode pedagogis sehingga proses pembelajaran pengajaran secara efektif ditolak dan siswa mencapai tujuan yang diusulkan.

Referensi

1. Rodríguez Vite, h. (S/F). Lingkungan belajar. Universitas otonom Negara Bagian Hidalgo. Diambil dari uaeh.Edu.MX.
2. Duarte Duarte, J. (2000). Lingkungan Belajar: Pendekatan Konseptual. Ibero -Majaga Pendidikan Amerika. Diambil dari Rieoei.org.
3. Fraser, b.J., Goh, s.C. (2003). Lingkungan belajar kelas. Diambil dari tautan.Peloncat.com.
4. Van Harmelen (2006). Lingkungan belajar pribadi. Sekolah Ilmu Komputer, Univeristy of Manchester. Diambil dari ResearchGate.bersih.
5. Dinding Daza, J.D., Sanabria Becerra, W.M. (2015). Lingkungan belajar atau lingkungan pendidikan. Refleksi yang tidak dapat dihindari. UCM Research Magazine. Diambil dari majalah.UCM.Edu.bersama.