Karakteristik, proses, dan contoh pembelajaran kognitif

Dia Pembelajaran Kognitif Ini adalah istilah yang menggabungkan konsep pembelajaran tradisional dengan penemuan baru yang dilakukan dalam beberapa dekade terakhir tentang fungsi otak manusia. Oleh karena itu, adalah jenis pembelajaran yang memperhitungkan cara pikiran kita bekerja untuk meningkatkan hasil kita.

Teori pembelajaran kognitif muncul dari penemuan bahwa, setiap kali kita menerima informasi baru, itu diproses dan disaring oleh otak kita sebelum kita dapat menghafalnya. Karena itu, jika kita tahu cara pemrosesan bekerja, kita dapat belajar lebih efisien.

Sumber: Pexels.com

Berbagai penelitian tentang topik ini telah menunjukkan bahwa tidak ada cara tunggal untuk memperoleh informasi baru. Sebaliknya, biasanya ada pembicaraan tentang tiga belas jenis pembelajaran kognitif yang berbeda, dapat menggunakan satu atau yang lain berdasarkan situasi di mana kita berada dan sifat dari apa yang ingin kita pelajari.

Teori Pembelajaran Kognitif digunakan dalam bidang yang beragam seperti psikologi, komunikasi dan pendidikan. Selain itu, telah mempengaruhi teori -teori lain, menjadi yang paling penting di antara mereka adalah teori perilaku kognitif dan teori kognisi sosial. Dalam artikel ini kita akan melihat dengan tepat apa yang terdiri darinya.

[TOC]

Karakteristik

Gagasan dasar teori pembelajaran kognitif adalah bahwa cara kami menghafal informasi baru sangat dipengaruhi oleh faktor intrinsik dan ekstrinsik. Karena itu, cobalah untuk memahami elemen apa yang paling memengaruhi pembelajaran kita, dengan tujuan bisa mendapatkan hasil maksimal dari mereka.

Tujuan pembelajaran kognitif, oleh karena itu, adalah untuk meningkatkan cara informasi disajikan kepada seseorang dalam konteks yang berbeda. Yang paling jelas adalah sistem pendidikan, tetapi teori ini juga memiliki aplikasi yang berguna di bidang lain seperti psikologi atau komunikasi.

Pada tingkat praktis, teori pembelajaran kognitif telah memunculkan dua paradigma yang terkait satu sama lain tetapi berbeda: teori kognisi sosial, dan teori perilaku kognitif. Selanjutnya kita akan melihat apa masing -masing dari mereka.

Teori Kognisi Sosial

Teori kognisi sosial menyatakan bahwa pada dasarnya ada tiga variabel yang mempengaruhi proses pembelajaran: faktor perilaku, faktor lingkungan (ekstrinsik) dan faktor pribadi (intrinsik). Hubungan antara ketiga elemen inilah yang menyebabkan pembelajaran.

Dalam interaksi antara orang tersebut dan lingkungan mereka, unsur -unsur seperti keyakinan, ide dan kemampuan mental dimodifikasi oleh adanya faktor eksternal, yang dapat berkisar dari lingkungan yang penuh tekanan atau guru yang ramah pada suhu yang membuat di lingkungan belajar.

Di sisi lain, hubungan antara faktor internal orang tersebut dan perilaku mereka adalah dua cara. Perilaku itu mampu mempengaruhi keyakinan dan gagasan individu, tetapi pikiran juga dapat mengubah cara mereka bertindak.

Selain itu, lingkungan juga memodifikasi sampai batas tertentu cara seseorang berperilaku. Ini terjadi terutama memoderasi perilaku yang sudah akan diberikan tergantung pada konteks sosial di mana orang tersebut berada.

Dengan demikian, teori kognisi sosial menyatakan bahwa agar pembelajaran yang memadai terjadi, perlu bahwa seseorang dengan karakteristik yang benar dan perilaku positif berada dalam lingkungan yang mendorong perolehan informasi baru.

Dapat melayani Anda: potensi aksi: spread dan fase

Konsep dasar

Selain gagasan umum ini yang telah kami jelaskan, teori kognisi sosial juga mencakup konsep -konsep lain yang sangat berguna dalam hal memahami cara kerja pembelajaran. Misalnya, ia menegaskan bahwa setiap informasi baru yang kami terima diperiksa sehubungan dengan pengalaman serupa lainnya yang telah kami jalani di masa lalu.

Di sisi lain, teori ini juga menyatakan bahwa dimungkinkan untuk memperoleh perilaku dan ide baru hanya dengan mengamati orang lain yang sudah memamerkannya, yang dikenal sebagai "pembelajaran pengamatan".

Selain itu, proses pembelajaran yang berasal dari teori kognisi sosial fokus pada peningkatan kemampuan emosional subjek, untuk membuat informasi baru dengan cara terbaik bahkan ketika lingkungan di mana pembelajaran bukan yang paling tepat.

Teori perilaku kognitif

Teori Perilaku Kognitif adalah salah satu yang paling penting dalam dunia psikologi klinis. Dia fokus mempelajari hubungan antara perilaku seseorang, emosinya dan keyakinannya. Tiga faktor ini saling membalas, dan sangat mendasar untuk memahami pengalaman manusia.

Teori perilaku kognitif biasanya digunakan dalam dunia terapi psikologis. Pendekatan ini berfokus pada mengubah pikiran dan keyakinan seseorang, selain perilaku mereka, sehingga mereka meningkatkan suasana hati dan cara mereka berhubungan dengan dunia.

Pada tingkat pembelajaran, teori kognitif perilaku mengatakan bahwa ada tiga elemen yang terutama mempengaruhi informasi yang dapat kita hafal: bagaimana kita melihat kita akan mengembangkan masa depan.

Proses

Teori Pembelajaran Kognitif menyatakan bahwa kami tidak hanya memperoleh pengetahuan baru: setiap kali kami menginternalisasi informasi baru, kami menghasilkan perubahan dalam pengetahuan yang telah kami simpan sebelumnya. Oleh karena itu, proses yang dijelaskan oleh teori ini sangat berbeda dari yang serupa.

Di satu sisi, teori psikologis ini menegaskan bahwa kita tidak akan pernah bisa mulai belajar dari awal. Sebaliknya, seseorang selalu memiliki pengetahuan tentang subjek apa pun, apakah ide -ide, pengurangan atau ide yang sudah terbentuk sebelumnya yang telah diperolehnya dalam pembelajaran sebelumnya.

Karena itu, dalam pembelajaran baru apa pun bahwa informasi baru terjadi, ia harus berinteraksi dengan yang sudah ada di otak orang tersebut. Ini menyiratkan bahwa pengetahuan baru tidak dapat disimpan seperti yang telah disajikan, tetapi dimoderasi oleh filter pikiran individu.

Teori Pembelajaran Kognitif berbicara tentang empat langkah untuk memperoleh pengetahuan baru. Selanjutnya kita akan melihat dengan tepat apa yang masing -masing terdiri dari mereka.

Keberadaan pengetahuan sebelumnya

Seperti yang telah kita lihat, orang selalu memiliki ide -ide yang sudah terbentuk sebelumnya tentang subjek apa pun yang kami coba pelajari. Gagasan -gagasan ini mungkin timbul dari pengalaman pribadi, dari pengurangan, atau pengetahuan yang telah diperoleh secara resmi tentang masalah ini sebelumnya.

Orang tidak selalu menyadari keyakinan yang kita miliki tentang apa yang akan kita pelajari. Oleh karena itu, sering kali kita tidak menyadari bahwa kita tidak menyimpan pengetahuan baru dengan cara yang objektif, tetapi bernuansa oleh pengalaman kita sebelumnya tentang masalah ini.

Dapat melayani Anda: bagaimana mengetahui apakah seseorang berbohong

Presentasi Pengetahuan Baru

Bagian kedua dari pembelajaran menurut teori ini adalah paparan pengetahuan yang dimaksudkan untuk diperoleh. Ini harus berasal dari sumber eksternal, baik dari buku, situs web, pameran seorang guru atau sumber serupa lainnya.

Pada titik ini, lingkungan, keadaan emosi dan kemampuan orang tersebut mempengaruhi cara di mana ia akan memahami pengetahuan baru yang disajikan kepadanya. Studi Teori Pembelajaran Kognitif yang merupakan keadaan paling optimal dari masing -masing poin ini saat memberikan informasi baru kepada seorang individu.

Perubahan pengetahuan

Langkah pembelajaran ketiga adalah pemrosesan informasi baru yang disajikan pada poin sebelumnya, dan penggantian ide -ide sebelumnya oleh yang baru. Perubahan ini adalah bagian paling kompleks dari seluruh proses, oleh karena itu yang paling banyak dipelajari dari pendekatan teoretis ini.

Hasil belajar

Akhirnya, orang itu, setelah membandingkan informasi baru yang sudah dia miliki dan memprosesnya melalui filternya, mengintegrasikannya ke dalam pikirannya. Seperti yang telah kita lihat, pengetahuan yang muncul sebagai akibat dari proses ini berbeda dari informasi sebelumnya dan kepada yang telah disajikan kepada individu.

Teman-teman

Teori pembelajaran kognitif menggambarkan tiga belas cara berbeda di mana kita dapat memperoleh pengetahuan baru. Di bagian ini kita akan melihat deskripsi singkat tentang masing -masing.

Pembelajaran implisit

Jenis pembelajaran pertama terjadi ketika orang tersebut tidak sadar bahwa ia memperoleh pengetahuan baru. Oleh karena itu, itu adalah sesuatu yang tidak disengaja. Biasanya, keterampilan yang terkait dengan gerakan diperoleh; Beberapa contoh adalah ucapan atau kemampuan untuk berjalan.

Pembelajaran Eksplisit

Ini adalah kebalikan dari yang sebelumnya. Pembelajaran ini ditandai bahwa orang tersebut secara sadar memutuskan untuk memperoleh pengetahuan baru. Biasanya, itu mengharuskan individu mempertahankan perhatiannya dengan cara yang berkelanjutan, dan berupaya menginternalisasi informasi baru.

Pembelajaran kooperatif

Ini adalah jenis pembelajaran yang dicapai bekerja sama dengan orang lain. Ini didasarkan pada saling ketergantungan, tanggung jawab individu, interaksi simultan dan partisipasi yang adil. Saat diproduksi, masing -masing peserta kelompok menyumbangkan kekuatan mereka dan membantu menggantikan kurangnya sisanya.

Pembelajaran yang signifikan

Jenis pembelajaran ini terjadi ketika pengetahuan baru relevan secara emosional dan motivasi untuk orang tersebut. Individu dapat menghubungkan pengalaman mereka sebelumnya dengan informasi yang akan Anda peroleh, sehingga pembelajaran jauh lebih dalam dan lebih tahan lama.

Pembelajaran Asosiatif

Cara memperoleh pengetahuan ini didasarkan pada membangun hubungan antara dua rangsangan, atau rangsangan dan perilaku. Ini pertama kali ditemukan oleh Iván Pavlov dalam eksperimen air liurnya yang terkenal pada anjing, di mana ia membuat seekor binatang mengantisipasi makanannya hanya mendengarkan lonceng.

Pembelajaran asosiatif adalah salah satu basis behaviorisme terpenting, arus utama dalam psikologi untuk bagian yang baik dari abad kedua puluh.

Habituasi dan kepekaan

Dua proses ini milik apa yang dikenal sebagai pembelajaran non -associative. Bersama -sama, mereka menjelaskan bagaimana kita bereaksi terhadap stimulus bahwa kita terus menerus. Ketika kita menghadapi situasi yang sama berulang kali, dua hal bisa terjadi: Entah kita terbiasa, atau kita peka.

Dapat melayani Anda: kepemimpinan formal

Habituasi menyiratkan bahwa stimulus yang sama akan memiliki efek yang semakin rendah pada kita, semakin kita mengekspos diri kita sendiri. Dengan sensitisasi, sebaliknya terjadi: semakin kita menghadapi situasi yang sama, semakin banyak hal itu akan mempengaruhi kita ini.

Belajar dengan penemuan

Pembelajaran penemuan terjadi ketika seseorang secara aktif berupaya memperoleh pengetahuan baru. Karena itu, perlu ada tingkat keingintahuan tertentu sehingga seseorang dapat melakukan proses ini.

Pembelajaran imitasi

Juga disebut Vicar Learning, proses ini terjadi ketika seseorang dapat memperoleh pengetahuan atau keterampilan baru hanya dengan mengamati dan meniru orang lain. Biasanya ada hubungannya dengan proses motorik, meskipun juga dapat terjadi saat memperoleh keterampilan kognitif.

Pembelajaran emosional

Pembelajaran emosional menyiratkan mengidentifikasi dan memahami perasaan yang lebih baik. Pada saat yang sama, itu juga terkait dengan kemampuan untuk menangani, mengendalikan mereka dan mengelolanya bahkan ketika mereka sangat intens.

Pembelajaran pengalaman

Salah satu cara terbaik untuk memperoleh pengetahuan baru adalah dengan melakukan beberapa tindakan. Banyak penelitian menunjukkan bahwa pengalaman langsung jauh lebih efektif daripada menghafal sederhana saat mengintegrasikan pembelajaran baru.

Menghafal

Jenis pembelajaran kognitif ini didasarkan pada mencoba memasukkan informasi secara harfiah. Karena itu, tidak perlu menghasilkan pemahaman apa pun, tetapi penyimpanan data sederhana. Itu adalah salah satu pembelajaran yang paling sulit dan sedikit efektif.

Pembelajaran reseptif

Ini adalah jenis pembelajaran yang benar -benar pasif. Di dalamnya, orang tersebut hanya terpapar pada informasi yang ingin diinternalisasi, tanpa harus melakukan tindakan apa pun. Itu terjadi, misalnya, di kelas master di universitas, di mana seorang profesor mengekspos subjek dan para siswa mendengarkan.

Seperti menghafal, pembelajaran reseptif sangat sedikit efektif saat memperoleh pengetahuan baru.

Strategi metakognitif

Jenis pembelajaran terakhir adalah yang menyiratkan memperoleh pengetahuan baru tentang cara kerja pikiran kita sendiri. Ini terdiri dari memahami apa kekuatan dan titik lemah kita, dengan tujuan untuk dapat mengembangkan strategi yang memungkinkan kita untuk mendapatkan hasil maksimal dari kita.

Contoh

Teori pembelajaran kognitif memiliki pengaruh besar di berbagai bidang; Tetapi tanpa diragukan lagi, bidang yang paling memanfaatkan pendidikan.

Di banyak sekolah di seluruh dunia, data pembelajaran baru telah diterapkan untuk meningkatkan cara anak -anak memperoleh pengetahuan.

Dengan demikian, dalam "sekolah pengalaman" yang disebut SO, anak -anak belajar dengan melakukan tugas dan mengaitkan pengetahuan baru dengan apa yang sudah mereka ketahui alih -alih mendengarkan guru secara pasif dan menghafal informasi.

Dengan cara ini, hasil yang dicapai jauh lebih baik dan prosesnya jauh lebih menyenangkan bagi anak -anak kecil.

Referensi

1. "Pembelajaran Kognitif" dalam: Cognifit. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari Cognifit: Blog.cognifit.com.
2. "Teori Pembelajaran Kognitif" dalam: Dieksplorasi. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari Explorable: Dieksplorasi.com.
3. "Pembelajaran Kognitif" dalam: Pembelajaran Oxford. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari Oxford Learning: Oxfordarning.com.
4. "Apa itu Pembelajaran Kognitif?”Dalam: Ulasan Teknologi Ed. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari ED Tech Review: EdTechReview.di dalam.
5. "Apa itu Pembelajaran Kognitif?”Dalam: The Tech Advocate. Diperoleh pada: 09 April 2019 dari The Tech Advocate: Thetechadvocate.org.