Biografi, teori, kontribusi, dan karya Carl Rogers

Carl Rogers (1902 - 1987) adalah seorang psikolog Amerika yang turun dalam sejarah karena menjadi salah satu eksponen utama dari arus humanistik. Terapis ini menciptakan cabang yang dikenal sebagai psikologi non -langsung, yang memberi penekanan pada hubungan antara terapis dan pasien alih -alih memberikan serangkaian langkah yang telah ditentukan untuk menyembuhkan penyakit mental yang berbeda.

Ketertarikan pada psikologi Carl Rogers mulai berkembang selama waktunya sebagai mahasiswa di seminar Uni Teologi, di New York. Pada tahun 1931 ia memperoleh gelar doktor dari Universitas Columbia, dan pada tahun -tahun berikutnya ia berolahraga sebanyak profesor dan peneliti untuk pusat pengajaran yang berbeda.

Menggambar Carl Rogers. Sumber: Wikimedia Commons

Pada saat yang sama, Carl Rogers berlatih psikoterapi dengan semua jenis pasien, dari anak -anak dengan masalah hingga orang dewasa dengan patologi yang berbeda. Sepanjang karirnya, Rogers menerbitkan banyak karya, di antaranya Pengobatan anak -anak yang bermasalah (1939) dan Konseling dan psikoterapi (1942). Dalam karya terakhir ini ia meletakkan dasar -dasar sekolah terapeutiknya, non -direktivitas.

Saat berolahraga sebagai profesor di University of Chicago, Rogers berpartisipasi dalam berbagai penelitian yang ia coba memverifikasi keefektifan metode terapeutiknya terhadap pendekatan populer lainnya pada saat itu. Saat ini, ini dianggap sebagai salah satu tokoh paling berpengaruh dari psikologi abad kedua puluh, dan kontribusinya terus memiliki kepentingan besar dalam bidang kesehatan mental.

[TOC]

Biografi Carl Rogers

Tahun-tahun awal

Carl Rogers lahir pada 8 Januari 1902 di Oak Park, Illinois, salah satu pinggiran kota Chicago. Dia adalah putra Walter Rogers, yang didedikasikan untuk teknik sipil, dan Julia Cushing, yang menyatakan iman Baptista dan tinggal seumur hidup di rumah untuk merawat anak -anaknya. Carl adalah yang keempat dari enam bersaudara, dan ikatan keluarganya sangat kuat selama masa kecilnya.

Rogers menonjol karena kecerdasannya sejak tahun -tahun pertama hidupnya. Misalnya, ia belajar membaca sendiri sebelum memasuki kamar bayi. Di sisi lain, karena ia menerima pendidikan yang sangat ketat dan berdasarkan agama, ia menjadi orang yang sangat disiplin dan mandiri, meskipun juga sesuatu yang terisolasi.

Pendidikan yang diterima Carl Rogers selama tahun -tahun awalnya membuatnya tertarik pada metode ilmiah dan penemuan praktis yang dapat ia kontribusikan. Awalnya ia mulai belajar pertanian di University of Wisconsin, meskipun ia juga menerima kursus agama dan sejarah.

Namun, tak lama setelah Rogers mulai meragukan keyakinan agamanya, dan akhirnya meninggalkan teologi dan menyatakan seorang ateis. Pada tahun 1928 ia lulus dalam gelar master pendidikan di Fakultas Pengajaran Universitas Columbia; Dan pada tahun 1931 ia memperoleh gelar doktor di sekolah yang sama. Saat mendapatkan judul terakhir ini, studi psikologis dimulai dengan anak -anak.

Kehidupan profesional

Pada tahun 1930 Carl Rogers bekerja sebagai Direktur Masyarakat untuk Pencegahan Kekejaman dengan Anak -anak di Rochester, New York. Kemudian, antara tahun 1935 dan 1940 ia menjabat sebagai profesor di universitas setempat; Dan selama ini dia menulis buku itu Perawatan klinis anak -anak yang bermasalah (1939), berdasarkan pengalaman mereka bekerja dengan anak -anak dengan berbagai jenis masalah.

Pada tingkat terapi, pada awalnya didasarkan pada pendekatan pasca-Freudian yang diusulkan Otto Rank untuk pertama kalinya, dan bahwa ia selesai mengembangkan muridnya Jessie Taft, yang sangat terkenal pada waktunya karena pekerjaan klinisnya dan sebagai a guru. Begitu ia memperoleh lebih banyak pengalaman, pada tahun 1940 Rogers bekerja sebagai profesor psikolog klinis di University of Ohio, di mana ia menulis buku itu Konseling dan psikoterapi (1942).

Dalam pekerjaan ini, psikolog mengusulkan gagasan bahwa klien dapat mendapat manfaat lebih banyak dari terapi yang diterima jika ia menjalin hubungan yang ramah dan menghormati dengan terapisnya. Dengan cara ini, melalui penerimaan dan pemahaman profesional, pasien dapat memperoleh Wawasan Apa yang Anda butuhkan untuk mengubah hidup Anda menjadi lebih baik.

Pada tahun 1945, Carl Rogers membuka pusat konsultasi di University of Chicago sendiri; Dan pada tahun 1947, ia terpilih sebagai presiden Asosiasi Psikologi Amerika (APA). Selama waktu ini, kontribusinya yang terbesarnya adalah realisasi dari beberapa investigasi yang memungkinkannya untuk menunjukkan keefektifan metode terapeutiknya. Dia juga menulis beberapa karya, di antaranya sorotnya Terapi berfokus pada klien (1951).

Paruh kedua abad kedua puluh

Selama tahun -tahun berikutnya dalam hidupnya, Carl Rogers terus mengajar di berbagai universitas dan melakukan proses terapi dengan banyak pasien. Bersama dengan Abraham Maslow, ia mendirikan apa yang kemudian dikenal sebagai "psikologi humanis", yang mencapai popularitas besar selama tahun 1960 -an.

Dapat melayani Anda: apa konteks alami dan buatan?

Rogers terus mengajar di University of Wisconsin hingga 1963. Pada waktu itu, ia menjadi bagian dari Institut Ilmu Perilaku Barat (WBSI) di La Jolla, California. Di sana dia tetap selama sisa hidupnya, baik mengajar terapi dan memberikan ceramah dan menulis banyak karya.

Pada saat ini dalam hidupnya, beberapa bukunya yang paling penting adalah Carl Rogers tentang kekuatan pribadi (1977) dan Kebebasan untuk belajar untuk tahun 80 -an (1983). Dalam karya terakhir ini, peneliti mengeksplorasi bagaimana teori -teorinya dapat diterapkan pada situasi di mana ada penindasan atau konflik sosial, suatu masalah yang ia mendedikasikan banyak tahun terakhir.

Dalam hal ini, Rogers bertindak sebagai diplomat dalam sejumlah besar konflik internasional, bepergian ke seluruh dunia untuk mencapainya. Misalnya, ia membantu menutup kesenjangan di antara Irlandia Katolik dan Protestan; Dan di Afrika Selatan ia memainkan peran penting dalam konflik antara populasi kulit putih dan warnanya.

Kematian

Carl Rogers meninggal pada tahun 1987, setelah menderita jatuh di mana panggul patah. Meskipun ia dapat dipindahkan ke rumah sakit terdekat dan menerima operasi yang sukses, hari berikutnya ia menderita kegagalan multiorgan dan kehilangan nyawanya. Namun, hari ini masih dianggap sebagai salah satu tokoh terpenting di seluruh bidang psikologi klinis.

Teori Kepribadian Rogers

Salah satu kontribusi terpenting Carl Rogers di dunia psikologi adalah teori kepribadiannya, yang didasarkan pada prinsip -prinsip humanisme dan ide -ide Abraham Maslow. Ruang lingkup karyanya sangat penting bagi Rogers sendiri, yang menulis 16 buku yang mencoba menjelaskan teorinya dengan sempurna.

Saat bekerja sebagai profesor di University of Wisconsin - Madison, Carl Rogers menulis salah satu karyanya yang paling terkenal: Tentang Menjadi Pribadi. Dalam buku ini, ia mengatakan bahwa setiap orang memiliki sumber daya yang mereka butuhkan untuk mencapai kondisi mental yang sehat dan tumbuh secara individu. Menurutnya, semua orang dapat mencapai penerimaan diri dan aktualisasi diri.

Pengembangan kepribadian

Bagi Rogers, orang yang berfungsi penuh dan yang telah mencapai kedua negara bagian ini adalah satu yang memiliki tujuh karakteristik mendasar. Dengan demikian, pengembangan kepribadian berkaitan dengan penciptaan tujuh fitur ini, yang dapat diperoleh dalam urutan apa pun atau tidak pernah tercapai.

Tujuh fitur yang dijelaskan oleh Rogers adalah sebagai berikut:

- Keterbukaan yang luar biasa untuk dialami, dan kurangnya kebutuhan untuk membela diri dari ide -ide aneh atau bertentangan untuk mereka sendiri.

- Gaya hidup yang menekankan momen alih -alih mencoba memanipulasinya.

- Kemampuan untuk mempercayai diri sendiri dan keterampilan sendiri.

- Kemampuan untuk membuat keputusan secara bebas, menerima tanggung jawab untuk mereka, dan membahas dirinya sendiri.

- Tingkat kreativitas dan adaptasi yang tinggi. Sifat ini juga biasanya menyiratkan pengabaian kesesuaian dan kepatuhan terhadap tradisi.

- Kemampuan untuk bertindak berdasarkan keputusan mereka sendiri.

- Kehidupan penuh di mana seluruh spektrum emosi yang bisa kita rasakan manusia terlibat.

Ide Lain Tentang Kepribadian

Selain tujuh fitur ini yang dibagikan oleh orang -orang dengan kepribadian yang dikembangkan sepenuhnya, Carl Rogers juga menciptakan teori tentang bagaimana identitas sendiri, konsep diri dan cara berperilaku masing -masing individu terbentuk. Ini dikumpulkan dalam "19 prinsip" yang terkenal, di mana ia menyimpulkan ide -idenya tentang kepribadian dan pelatihan (mereka dijelaskan di bagian selanjutnya).

Di antara ide -ide terpenting yang dijelaskan oleh Rogers dalam hal ini adalah, misalnya, proposal bahwa kepribadian dibentuk berdasarkan hubungan masing -masing individu dengan lingkungan mereka. Setiap orang merasakan apa yang terjadi di sekitar mereka secara subyektif, dan dengan demikian menginternalisasi beberapa ide atau orang lain tentang dirinya sendiri.

Selain itu, bagi Carl Rogers perilaku masing -masing individu diatur sesuai dengan tujuan dasar: kebutuhan untuk terus meningkatkan dan memiliki kehidupan yang kaya yang penuh dengan pengalaman. Semua tindakan seseorang akan masuk ke tujuan ini, dan emosi menemani mereka untuk meningkatkan kemanjuran perilaku masing -masing.

Di sisi lain, Rogers menjelaskan kesehatan mental sebagai kemampuan untuk menyesuaikan semua pengalaman vital dan gagasan tentang diri sendiri dengan konsep diri. Ketika seseorang tidak dapat mengasimilasi beberapa unsur dan menyesuaikannya dengan apa yang dia pikirkan tentang dirinya sendiri, dia akhirnya bisa mengembangkan penyakit psikologis yang kurang lebih serius.

Akhirnya, terapis ini mengembangkan konsep "diri sejati". Menurutnya, kita semua memiliki kecenderungan alami untuk menjadi orang tertentu, tetapi tekanan lingkungan kita dapat mengalihkan kita dari jalan itu dan membuat kita akhirnya benar -benar berbeda. Semakin kita terlihat seperti diri yang sebenarnya, ketegangan yang lebih rendah yang akan kita miliki dan semakin baik kesehatan mental kita.

Dapat melayani Anda: ilmu saraf kognitif

Proposisi 19 Rogers

Rogers berbicara untuk pertama kalinya tentang 19 proposisi dalam bukunya Terapi berfokus pada klien (1951). Menurut Rogers, proposisi ini menunjukkan teori perilaku dan kepribadian, yang diamati dari pengalaman mereka dalam terapi:

1. Individu dan organisme berada dalam dunia yang terus berubah penuh dengan pengalaman - bidang fenomenologis - yang menjadi bagiannya.
2. Organisme bereaksi terhadap bidang fenomenologis, yang dialami dan dirasakan. Bidang persepsi ini adalah "kenyataan" untuk individu.
3. Agensi bereaksi sebagai keseluruhan yang terorganisir untuk ini sebelum bidang fenomenologisnya.
4. Tubuh memiliki kecenderungan atau dorongan dasar dan naluriah untuk terus memperbarui terus -menerus.
5. Sebagai hasil dari interaksi dengan lingkungan, dan khususnya sebagai hasil interaksi dengan orang lain, ada upaya untuk memenuhi kebutuhan kita, sehingga membentuk perilaku.
6. Dengan cara ini, organisme memiliki tren dasar untuk upaya. Untuk memperbarui, memelihara, mencari, dan meningkatkan, agensi harus mengalami untuk melestarikan pengembangannya.
7. Sudut pandang terbaik untuk memahami perilaku adalah dari kerangka referensi internal individu.
8. Bagian dari kerangka referensi ini berbeda dengan membangun diri atau diri.
9. Diri ini muncul sebagai hasil dari interaksi individu baik dengan lingkungan maupun dengan orang lain. Diri didefinisikan sebagai pedoman konseptual yang terorganisir, cairan tetapi konsisten.  
10. Nilai -nilai yang terkait dengan pengalaman dan nilai -nilai yang merupakan bagian dari struktur itu sendiri, dalam beberapa kasus, adalah nilai -nilai yang secara langsung dialami oleh organisme, dan dalam beberapa kasus mereka adalah nilai -nilai yang diawalkan atau diterima dari yang lain, tetapi terdistorsi dengan cara yang terdistorsi, seolah -olah ada yang secara langsung dialami.
11. Karena pengalaman terjadi dalam kehidupan individu adalah: a) dilambangkan, dirasakan, dan terorganisir dalam beberapa hubungan dengan hal yang sama. b) diabaikan karena tidak ada persepsi dengan struktur - hubungan diri. c) ditolak simbolisasi karena pengalaman itu tidak sesuai dengan struktur diri.
12. Sebagian besar bentuk perilaku kompatibel dengan konsep diri.
13. Dalam beberapa kasus, perilaku dapat disebabkan oleh kebutuhan yang belum dilambangkan. Perilaku seperti itu bisa tidak sesuai dengan struktur diri. Dalam kasus seperti itu perilaku itu bukan "properti" orang tersebut.
14. Kesesuaian psikologis terjadi ketika individu menolak pengalaman yang signifikan. Ketika situasi ini terjadi, situasi ketegangan dasar atau potensial dibuat.
15. Di sisi lain, adaptasi psikologis ada ketika konsep dirinya mengasimilasi semua pengalaman sensorik dan signifikan.
16. Setiap pengalaman yang tidak sesuai dengan diri sendiri, dapat dianggap sebagai ancaman.
17. Dalam kondisi tertentu, yang terutama menyiratkan tidak adanya ancaman yang lengkap terhadap struktur diri, pengalaman yang tidak sesuai dengannya dapat dirasakan dan diperiksa untuk diasimilasi.
18. Ketika individu merasakan dan menerima dalam sistem yang kompatibel dan semua pengalaman sensorik dan mendalamnya, ia dapat memahami dan menerima orang lain sebagai orang yang berbeda.
19. Seperti yang dirasakan individu dan menerima lebih banyak pengalaman dalam struktur diri mereka, itu menggantikan sistem nilai mereka dengan proses evaluasi organik yang berkelanjutan.

Dalam video ini, Rogers berbicara tentang beberapa ide terpentingnya:

Teori belajar

Di bidang pembelajaran, Carl Rogers membedakan antara dua cara berbeda untuk memperoleh pengetahuan baru: kognitif (yang ia anggap tidak berguna dan tidak terlalu efektif) dan pengalaman, jauh lebih signifikan dan menghasilkan hasil jangka panjang. Yang pertama akan merujuk pada pengetahuan akademik, sementara yang kedua harus dilakukan dengan keinginan dan kebutuhan individu yang sebenarnya.

Bagi Rogers, satu -satunya jenis pembelajaran yang benar -benar masuk akal adalah pengalaman. Di antara karakteristik yang paling penting adalah keterlibatan emosional orang tersebut, fakta bahwa hal itu terjadi pada inisiatif mereka sendiri, penilaian diri, dan adanya efek yang langgeng pada magang.

Bagi Rogers, pembelajaran pengalaman adalah proses yang terjadi secara alami jika tidak ada gangguan eksternal; Dan dalam kebanyakan kasus itu diterjemahkan ke dalam pertumbuhan pribadi. Oleh karena itu, peran sistem pendidikan dan guru hanyalah untuk memfasilitasi penampilan jenis pembelajaran ini.

Untuk mencapai hal ini, sistem pendidikan harus memenuhi beberapa fungsi vital: menciptakan lingkungan yang positif untuk belajar, membuat secara eksplisit tujuan perolehan pengetahuan, mengatur sumber daya yang tersedia untuk mencapainya, mencapai keseimbangan antara alasan dan emosi di tingkat pengajaran, dan berbagi ide dan perasaan dengan siswa tanpa memaksakannya.

Dapat melayani Anda: hukuman positif: karakteristik dan contoh

Penerapan teori

Ilustrasi Carl Rogers. Sumber: VVVVV, CC BY-SA 4.0, via Wikimedia Commons

Menurut Rogers sendiri, teori pembelajarannya berasal dari psikoterapi dan dalam arus psikologi humanistik. Aplikasi utamanya diberikan dalam kasus orang dewasa yang ingin memperoleh pengetahuan baru, meskipun juga dapat digunakan untuk bekerja dengan siswa muda.

Di sisi lain, untuk mencapai hasil terbaik dalam proses pengajaran mereka, Carl Rogers mengembangkan serangkaian prinsip yang diperlukan untuk memperhitungkan ketika bekerja dengan individu dari segala usia. Yang paling penting adalah sebagai berikut:

- Pembelajaran pengalaman dan signifikan hanya dapat terjadi ketika materi memiliki relevansi nyata bagi orang tersebut dan terkait dengan minat mereka sendiri.

- Pembelajaran apa pun yang mengira ancaman terhadap konsep diri (seperti yang terjadi dalam kasus pandangan baru tentang subjek penting bagi orang tersebut) hanya dapat dilakukan dengan benar ketika tidak ada bahaya nyata atau yang dirasakan di lingkungan.

- Pembelajaran terjadi lebih efektif di lingkungan yang santai dan di mana tidak ada ancaman terhadap orang tersebut.

- Meskipun dimungkinkan untuk memaksakan pembelajaran, mereka yang diproduksi oleh keinginan individu adalah yang paling tahan lama dan mereka yang mengubah orang tersebut dalam segala hal dalam segala hal.

Kontribusi Rogers lainnya

Carl Rogers

Selain idenya tentang kepribadian dan pembelajaran, Carl Rogers terkenal di dunia psikologi karena pendekatan terapeutik khususnya. Sesi klinisnya didasarkan pada gagasan "non -direktivitas", sebuah teknik yang dengannya psikolog membantu orang tersebut menemukan sumber daya mereka sendiri alih -alih memberikan jawaban yang ia cari.

Non -Direktivitas Rogers didasarkan pada penemuan psikologis modern (terutama yang berasal dari teori humanistik) dan arus pemikiran yang jauh lebih tua, seperti filsafat Socrates dan metode Mayéutic -nya. Ini terdiri dari mengajukan pertanyaan terbuka sampai orang tersebut menemukan jawaban mereka sendiri.

Sesi Terapi Non -Direktif Rogers berfokus terutama pada membangun hubungan kepercayaan antara psikolog dan pasien. Begitu klien merasa cukup nyaman untuk membuka dan berbicara dengan bebas tentang masalah pribadinya, terapis hanya harus membantunya menyelidiki pikiran, keyakinan, dan gagasannya melalui semua jenis pertanyaan.

Selama paruh kedua abad kedua puluh, Carl Rogers berpartisipasi dalam berbagai penelitian di mana ia mencoba menunjukkan keefektifan pendekatan terapeutiknya. Salah satu yang paling terkenal adalah salah satu di mana ia dan Abraham Maslow and Roll May (dua psikolog terpenting pada masanya) mencatat beberapa sesi terapi dan membandingkan hasil proses mereka.

Terapi Rogers hari ini

Dengan munculnya psikologi perilaku kognitif, terapi Rogerian diturunkan ke latar belakang selama bertahun -tahun. Munculnya penerapan metode ilmiah untuk psikologi menyebabkan lebih sedikit penekanan pada unsur -unsur seperti hubungan antara pasien dan terapis, dan lebih banyak dalam teknik konkret yang digunakan dalam sesi.

Namun, hari ini ide -ide Rogers adalah memberikan pentingnya dari tangan sektor seperti pelatihan non -managerial dan terapi generasi baru. Saat ini, psikologi humanistik sekali lagi mendapatkan pentingnya layak dan diterapkan dengan teknik yang diekstraksi dari cabang lain dari psikologi yang lebih baru.

Drama

Selain karirnya sebagai psikolog klinis, Carl Rogers mendedikasikan sebagian besar hidupnya untuk menulis banyak buku di mana ia berbagi penemuan dan teorinya. Selanjutnya kita akan melihat daftar beberapa publikasi terpenting Anda.

- Perawatan klinis anak yang bermasalah (1939).

- Konseling dan Psikoterapi: Konsep Baru dalam Praktek (1942).

- Investigasi terkoordinasi dalam psikoterapi (1949), bersama -sama NJ Raskin.

- Terapi Pusat Pelanggan: Praktik, Implikasi, dan Teorinya Saat Ini (1951).

- Kondisi yang diperlukan dan cukup perubahan kepribadian terapeutik (1957).

-  Teori Terapi, Kepribadian dan Hubungan Interpersonal dikembangkan dalam Kerangka Klien yang Berkelas (1959).

- Tentang menjadi seseorang: visi seorang terapis tentang psikoterapi (1961).

- Dari orang ke orang: masalah manusia (1967).

- Kebebasan untuk belajar: visi tentang apa yang bisa menjadi pendidikan (1969).

- Tentang kelompok pertemuan (1970).

- Tentang Kekuatan Pribadi: Kekuatan Dalam dan Dampak Revolusionernya (1977).

- Carl Roger di Power Pribadi (1978).

- Cara menjadi (1980).