Asal konstruktivisme, konteks historis, teori dan penulis

Dia konstruktivisme Ini adalah model pedagogis yang meningkatkan kebutuhan untuk memberi siswa serangkaian alat yang memungkinkan mereka untuk membangun kriteria dan pembelajaran mereka sendiri, yang akan membantu mereka menyelesaikan masalah di masa depan.

Untuk pemikiran konstruktivis, pengetahuan dipahami sebagai proses konstruksi yang dengannya orang tersebut harus melewati siswa - untuk berkembang sebagai manusia. Proses ini dilakukan secara dinamis, sehingga siswa harus mengambil sikap partisipatif dan interaktif.

Untuk pemikiran konstruktivis, pengetahuan dipahami sebagai proses konstruksi yang dengannya orang tersebut harus melewati siswa - untuk berkembang sebagai manusia. Sumber: Pixabay.com

Akibatnya, dinyatakan bahwa konstruktivisme adalah jenis pengajaran yang berorientasi pada tindakan; Tujuannya adalah agar siswa menjadi agen aktif dan tidak hanya menerima informasi secara pasif, seperti yang sering terjadi dalam pengajaran tradisional.

Demikian juga, model pedagogis ini menganggap bahwa seseorang bukan hasil dari lingkungan mereka. Sebenarnya, untuk konstruktivisme, setiap individu dibentuk dari pembangunan diri, yang dilakukan terus menerus dan dipengaruhi oleh kenyataan dan keterampilan internal orang tersebut.

Arus pedagogis ini dipertahankan oleh dua penulis utama: Lev Vygotsky dan Jean Piaget. Vygotsky berfokus pada mengetahui bagaimana lingkungan sosial mempengaruhi konstruksi internal orang; Piaget, sebaliknya, berfokus pada menyelidiki bagaimana orang membangun pengetahuan mereka dari interaksi mereka dengan kenyataan.

Meskipun para penulis ini mengikuti perspektif yang berbeda, keduanya sepakat pada gagasan bahwa semua manusia adalah murid aktif yang memiliki kemampuan untuk mengembangkan pengetahuan sendiri. Mereka juga menganggap bahwa pengetahuan tidak dapat dihitung, karena untuk setiap orang itu berbeda dan bervariasi sesuai dengan pengalaman dan subjektivitas masing -masing individu.

[TOC]

Asal dan konteks historis konstruktivisme

Senioritas klasik

Konstruktivisme meningkatkan refleksi tentang cara di mana pengetahuan diproduksi dan diperoleh; Oleh karena itu, banyak penulis mengaitkannya dengan pemikiran filosofis.

Faktanya, dianggap bahwa konstruktivisme memiliki permulaan pada para filsuf presokratis kuno (yaitu, sebelum Socrates), terutama di Janophanes (570-478 a.C.).

Lukisan Jenophafic

Pemikir ini menganggap bahwa orang tidak diinstruksikan oleh para dewa sejak kelahiran mereka (seperti yang diyakini sebelumnya), tetapi pada kenyataannya proses pencarian diperlukan yang pada akhirnya akan mengarah pada penemuan dan pembelajaran yang lebih besar.

Dapat melayani Anda: proses psikologis yang lebih tinggi

Dengan Jenophanes, analisis dan tradisi kritis lahir; Selain itu, filsuf ini bertaruh pada refleksi independen, yang menyiratkan bahwa setiap orang memiliki kapasitas yang diperlukan untuk berpikir dan belajar untuk dirinya sendiri.

Penulis penting lain dari zaman kuno klasik yang memengaruhi kelahiran konstruktivisme adalah heraclitus (540-475 a.C.). Pemikir ini mengatakan bahwa segala sesuatu yang ada terus berubah, oleh karena itu, hidup adalah proses yang penuh dengan perubahan.

Patung Heraclitus

Akibatnya, pengetahuan juga berubah dan bervariasi sesuai dengan modifikasi yang dialami oleh masyarakat dan individu.

Nanti abad

René Descartes, meskipun dia tidak setuju dengan argumen otoritas, menggunakannya dalam pekerjaannya. Via Wikimedia Commons.

Kemudian, ada sosok Descartes (1596-1650), yang kontribusi filosofisnya mendukung teori konstruktivis. Faktanya, dalam salah satu surat mereka yang dikatakan pemikir ini bahwa orang -orang hanya dapat mengetahui apa yang mereka bangun sendiri.

Kant, pemikir utama apriorisme. Sumber: Nach Vel Hans Schnorr [domain publik]

Kant (1724-1804) juga seorang penulis yang membahas tema yang terkait dengan perolehan pengetahuan. Baginya, pengetahuan tentang realitas adalah proses adaptasi yang konstan; Menurut Kant, orang mengembangkan model realitas mereka di seluruh proses evolusi mereka, yang memungkinkan mereka untuk membangun perilaku mereka.

Munculnya konstruktivisme sebagai model pedagogis

Meskipun penulis lain telah membuat refleksi tentang pengetahuan, konstruktivisme sebagai konsep dilahirkan dengan Jean Piaget (1896-1980), seorang psikolog yang mendedikasikan dirinya untuk mempelajari cara ia berevolusi dan mengubah pengetahuan masa kanak-kanak.

Melalui studi ini, Piaget berhasil merumuskan teori pembelajaran. Di dalamnya penulis menetapkan bahwa setiap orang memiliki persepsi realitas yang berbeda, oleh karena itu, cara menafsirkan pengetahuan juga berbeda.

Setiap orang memiliki persepsi realitas yang berbeda, oleh karena itu, cara mereka menafsirkan pengetahuan juga berbeda. Sumber: Pixabay.com

Meskipun teori -teori Piaget berasal dari konstruktivisme, pada kenyataannya ia tidak mempelajari perkembangan model ini sampai bagian kedua abad kedua puluh, terutama antara tahun 1950 -an dan 1970 -an.

Kemudian, pada 1980, model konstruktivis berhasil mengkonsolidasikan secara keseluruhan. Ini menghasilkan dua aspek: kecenderungan kritis dan kecenderungan radikal.

Konstruktivisme kritis terutama berfokus pada proses internal individu, sedangkan konstruktivisme radikal didasarkan pada premis bahwa tidak mungkin untuk mengetahui yang nyata.

Teori Konstruktivis

Dapat dikatakan bahwa teori konstruktivis didasarkan pada lima prinsip:

- Interaksi manusia dengan lingkungan

Prinsip ini mengacu pada fakta bahwa pembangunan pengetahuan dipengaruhi oleh hubungan yang dipertahankan manusia dengan lingkungan tempat ia berkembang. Misalnya, seseorang akan membangun pengetahuan mereka berdasarkan keluarga, pekerjaan, pengalaman pendidikan, antara lain.

Dapat melayani Anda: fase tidur dan karakteristiknya

- Kondisi Pengalaman Sebelumnya Pengetahuan Tutup untuk Membangun

Ini berarti bahwa pengalaman yang diciptakan manusia sepanjang hidupnya akan mempengaruhi cara mendekati pengetahuan baru. Dengan kata lain, pengetahuan yang diperoleh di atas akan memiliki bobot yang cukup besar dalam pembangunan pembelajaran baru.

Misalnya: Seorang pemuda mengetahui hal itu, untuk memasak kacang, disarankan untuk merendamnya sehari sebelumnya. Pengetahuan ini akan mempengaruhi pemuda itu ketika ia memutuskan untuk menyiapkan jenis biji -bijian lain, seperti lentil.

- Elaborasi "makna" dari pengalaman

Melalui pengalaman dan pengetahuan yang diperoleh, bahwa manusia memberikan makna pada kenyataan; yaitu, itu memberi makna keberadaannya.

- Organisasi aktif

Seperti disebutkan di atas, konstruktivisme menganggap bahwa pembelajaran adalah konstruksi yang berkelanjutan, di mana siapa yang belajar secara aktif berpartisipasi dalam proses itu.

Untuk alasan ini, ditegaskan bahwa itu adalah organisasi yang aktif: siswa atau magang mengatur pengalaman dan pengetahuan baru mereka saat mereka mendapatkannya. Ini memungkinkan Anda untuk membentuk persepsi realitas Anda.

Ketika manusia memperoleh pengetahuan baru, mereka beradaptasi dengan kebutuhan realitas dan lingkungan tempat ia tinggal. Sumber: Pixabay.com

- Adaptasi antara pengetahuan dan kenyataan

Prinsip ini menetapkan bahwa, ketika manusia memperoleh pengetahuan baru, mereka beradaptasi dengan kebutuhan realitas dan lingkungan tempat ia tinggal; Adaptasi ini memungkinkan Anda untuk berkembang secara kognitif sepanjang hidup Anda.

Penulis dan ide -ide mereka

Jean Piaget (1896-1980)

Jean Piaget. Via Wikimedia Commons.

Dia adalah seorang psikolog dan ahli biologi Swiss, yang dikenal karena kontribusinya terhadap epistemologi genetik; Dia juga menonjol untuk pengembangan teori konstruktivis dan untuk mempelajari pola masa kanak -kanak.

Adapun idenya, Piaget ditandai dengan membela bahwa pengetahuan manusia adalah konsekuensi dari interaksi antara individu dan kenyataan di mana ia hidup. Kata individu, dengan bertindak atas lingkungan tempat ia berkembang, membangun struktur dalam pikirannya sendiri.

Namun, penulis ini menyadari bahwa ada kemampuan bawaan tertentu pada manusia yang memungkinkannya untuk bertindak di dunia sejak kelahirannya; Ini dihargai dalam kemampuan orang untuk mengirimkan atau menerima informasi sejak usia dini.

Dapat melayani Anda: Lawrence Kohlberg: Biografi, Pengembangan Moral, Kontribusi

- Asimilasi dan Akomodasi

Secara umum, Piaget mengklaim bahwa kecerdasan dan kemampuan kognitif orang terkait erat dengan lingkungan sosial dan fisik tempat mereka berkembang. Fenomena ini dikembangkan dalam dua proses: asimilasi dan akomodasi.

Yang pertama mengacu pada cara orang mengintegrasikan pengetahuan baru ke skema mental mereka; Yang kedua mengacu pada kapasitas penyesuaian yang harus diperkenalkan orang untuk memperkenalkan pengetahuan baru itu pada kenyataannya.

Lev Vygotsky (1896-1934)

Lev Vygotsky. Via Wikimedia Commons.

Itu adalah seorang psikolog Rusia, yang menonjol karena teori perkembangannya dan untuk mendirikan psikologi historis-budaya. Dia saat ini dianggap sebagai salah satu psikolog paling terkenal dan berpengaruh.

- Pengaruh budaya pada perkembangan kognitif

Penulis ini ditandai dengan membela pentingnya budaya dalam perkembangan anak -anak. Untuk Vygotsky, pengembangan individu setiap orang tidak dapat dipahami tanpa memperhitungkan lingkungan tempat orang ini berkembang.

Karena alasan ini, anak akan mengembangkan keterampilan dan pengalaman yang terkait dengan lingkungan budaya mereka.

Artinya, kemampuan persepsi anak -anak dimodifikasi sesuai dengan alat mental yang ditawarkan oleh budaya; Perlu dicatat bahwa budaya mencakup beberapa elemen dan konsep seperti agama, tradisi, sejarah dan bahasa.

Demikian juga, setelah anak - atau orang - memiliki kontak dengan aspek lingkungan sosial mereka, dapat menginternalisasi pengalaman dan mengubahnya menjadi bentuk pengetahuan baru.

Untuk memahami teori ini, Vygotsky mengusulkan contoh berikut: Jika seorang anak memvisualisasikan orang dewasa yang menunjuk dengan jarinya, pada contoh pertama anak akan menganggap gerakan ini sebagai gerakan yang tidak signifikan; Tapi, mengamati respons orang lain terhadap gerakan ini, anak akan memberikan makna.

Dengan cara ini dapat dilihat bagaimana lingkungan budaya mempengaruhi perkembangan kognitif manusia.

Referensi

1. Araya, v. (2007) Konstruktivisme: Asal dan Perspektif. Diperoleh pada tanggal 27 Maret 2020 dari Laurus: Majalah Pendidikan (Redalyc.org)
2. Arrufat, g. (2020) Apa itu Konstruktivisme dalam Psikologi: Asal dan Karakteristik. Diperoleh pada tanggal 27 Maret 2020 dari Psikologi Online: Psikologi-online.com
3. Raskin, J. (2019) Konstruktivisme dalam Psikologi: Psikologi Konstruksi Pribadi. Diperoleh pada tanggal 27 Maret 2020 dari ResearchGate.bersih
4. Rolando, l. (S.F.) Pendekatan untuk konstruktivisme. Diperoleh pada tanggal 27 Maret 2020 dari monograf: monograf.com
5. S.KE. (2019) Konstruktivisme dalam psikologi dan psikoterapi. Diperoleh pada tanggal 27 Maret 2020 dari Vrywellmind.com
6. S.KE. (S.F.) Konstruktivisme. Diperoleh pada tanggal 27 Maret 2020 dari Simply Psychology: Simplypsychology.org
7. S.KE. (S.F.) COnstruktivisme. Diperoleh pada tanggal 27 Maret 2020 dari Wikipedia: Ini.Wikipedia.org
8. Sánchez, f. (S.F.) Konstruktivisme (Psikologi): Teori, Penulis dan Aplikasi. Diperoleh pada tanggal 27 Maret 2020 dari Lafeder: Lafer.com
9. Serrano, J. (2011) Konstruktivisme Hari Ini: Pendekatan Konstruktivis dalam Pendidikan. Diperoleh pada tanggal 27 Maret 2020 dari Redie.UABC.MX