Demokratisasi aspek pengetahuan positif dan negatif

Itu demokratisasi pengetahuan Ini terdiri dari kemungkinan bahwa sebagian besar populasi manusia dapat mengakses informasi secara gratis atau dengan biaya rendah. Fenomena sosial ini terjadi terutama berkat internet, teknologi yang dapat Anda akses ribuan situs web yang berisi informasi tentang semua topik yang dapat dibayangkan.

Beberapa aspek positif dari demokratisasi pengetahuan adalah kemungkinan belajar lebih banyak dan dengan biaya rendah atau dapat belajar dari kasus. Beberapa aspek negatif adalah kebutuhan untuk menyaring informasi dan mengetahui sumber mana yang dapat diandalkan.

Fakta baru -baru ini dalam sejarah manusia memungkinkan gagasan menawarkan pembelajaran yang dirancang untuk keterampilan individu siswa. Ini adalah cita -cita pendidikan, dari pangkat internasional, yang berjanji untuk memutuskan dengan standardisasi pengajaran, melalui penciptaan model pendidikan baru.

Untuk mencapai hal ini, penting untuk menghilangkan paradigma lama yang dikenakan selama berabad -abad, di mana satu pesan atau model ditawarkan kepada sekelompok individu dengan kemampuan dan kemampuan genetik yang berbeda.

Proses ini memiliki premis bahwa setiap orang unik untuk apa yang dipelajari masing -masing orang secara berbeda.

[TOC]

Bagaimana orang muda dari model ini?

Demokratisasi pengetahuan menganggap kaum muda bukan sebagai wadah pengetahuan pasif tetapi sebagai co-pencipta dari pembelajaran mereka sendiri. Mereka memastikan bahwa masyarakat berdasarkan partisipasi, pemberdayaan dan demokrasi harus memiliki pendidikan berdasarkan nilai -nilai yang sama ini.

Berdasarkan konsep asli demokrasi (pemerintah rakyat), maksud dari proses pendidikan yang inklusif ini adalah untuk memberikan kekuasaan kepada warga negara untuk meningkatkan kondisi pendidikan mereka.

Itu dapat melayani Anda: kasus intimidasi di antara anak muda [nyata]

Aspek positif

Model ini meningkatkan serangkaian aspek positif untuk modernisasi pembelajaran, yang mencakup siswa dan guru yang memiliki suara yang sama dalam keputusan tentang pembelajaran mereka.

Selama Konferensi Internasional tentang Demokratisasi Pendidikan (IDEC) yang diadakan di Jerman pada tahun 2005 beberapa aspek positif dibahas. Beberapa dari mereka adalah:

-Untuk dapat memutuskan secara individual bagaimana, kapan, di mana, di mana dan dengan siapa yang harus dipelajari.

-Memiliki partisipasi yang sama dalam pengambilan keputusan dengan cara di mana sekolah diarahkan, termasuk aturan dan sanksi mereka, jika perlu.

Penggerak reformasi pendidikan ini, yang diperkirakan dalam jangka panjang mengembangkan warga negara yang bekerja untuk menciptakan masyarakat yang lebih baik.

Bagi para ahli, salah satu aspek terpenting dari proses ini adalah bahwa siswa mengambil alih pendidikan mereka sendiri, karena ada komitmen yang lebih besar untuk bekerja untuk kebaikan mereka sendiri.

Manfaat tambahan lainnya termasuk:

-Bantuan yang lebih besar untuk kelas.

-Partisipasi yang lebih baik dalam kegiatan pendidikan.

-Penetapan tujuan yang lebih besar.

-Peningkatan motivasi secara umum.

Mereka memastikan bahwa demokratisasi pengetahuan mengajarkan siswa nilai menjadi peserta sejati di lingkungan mereka sendiri, memastikan bahwa suara mereka didengar dan diperhitungkan.

Pendapat integrasi siswa dan individualisasi pendidikan mereka terus direplikasi di seluruh dunia. Mereka mengklaim bahwa untuk pendidikan menjadi demokratis, itu tidak dapat dibatasi pada empat dinding ruang kelas.

Aspek negatif

Demokratisasi pengetahuan meningkatkan serangkaian aspek yang masih harus ditingkatkan:

-Ini adalah proses dalam pengembangan berkelanjutan, yang belum disempurnakan dan menghasilkan pendapat dan reformasi yang berkelanjutan oleh para ahli dari seluruh dunia.

Dapat melayani Anda: efek pygmalion

-Proses perlu beradaptasi tidak hanya dengan individu, tetapi untuk komunitas dari mana ia datang. Aspek budaya sangat penting dan sulit untuk berhasil menggabungkan aspek lingkungan-lingkungan.

-Ini menyiratkan mempercayakan siswa dengan tanggung jawab dalam pengambilan keputusan yang dapat bekerja berbeda antara satu individu dan yang lain, dengan mempertimbangkan keinginannya untuk berpartisipasi, integrasi sosial dan kedewasaan.

-Salah satu tantangan demokratisasi pengetahuan adalah untuk memastikan bahwa jangkauannya mencapai semua strata sosial, dan tidak hanya untuk sekolah atau komunitas dengan tren avant -garde.

-Aspek lain yang perlu dipertimbangkan adalah perlawanan terhadap perubahan yang dapat dimiliki oleh guru dan siswa sebelum model pendidikan yang berbeda.

Mengatasi hambatan menuju demokratisasi pengetahuan

Mungkin positif bagi siswa untuk memiliki kesempatan untuk memilih jalur pendidikan mereka sendiri dan mengendalikan tujuan mereka, tetapi serangkaian elemen harus terjadi sehingga demokratisasi dieksekusi:

-Guru harus melampaui pendidikan konvensional untuk membangun pengalaman yang lebih relevan dan kompromi yang terhubung dengan kehidupan anak muda.

-Sekolah harus memberikan contoh dengan menerapkan demokratisasi setiap hari di fasilitas mereka, menunjukkan cara mereka membuat keputusan, selain mempromosikan proyek yang mengintegrasikan siswa dengan komunitas mereka.

-Lembaga harus memasukkan dalam terminologi mereka, frasa seperti "sekolah demokratis" dan strategi lain untuk mempromosikan praktik nilai -nilai ini.

-Penciptaan forum di mana Anda benar -benar memiliki partisipasi anak muda, melalui nasihat siswa, untuk menghubungi mereka dengan keputusan -pembuatan sekolah mereka.

Dapat melayani Anda: 15 standar kebersihan pribadi yang penting

-Biarkan orang tua dan perwakilan dididik di bawah cita -cita ini melalui pusat pembelajaran yang menghubungkan mereka dengan model pembelajaran.

-Kota dan distrik sekolah berkomitmen untuk menciptakan reformasi untuk pembelajaran yang dipersonalisasi. Istirahat dengan struktur konvensional untuk membangun "kota pendidikan".

-Membangun program ekstrakurikuler gratis, untuk memotivasi kaum muda untuk mengeksplorasi minat pribadi mereka dan menghubungkan mereka dengan komunitas di luar sekolah mereka.

-Kehadiran tips yang membuat orang muda berhubungan dengan pekerjaan legislator, walikota dan gubernur mereka.

-Universitas harus melanjutkan pekerjaan yang diinisiasi di sekolah, melakukan siswa dengan pengembangan rencana pendidikan jangka panjang mereka sendiri.

-Universitas -universitas ini juga harus berkomitmen untuk melatih guru untuk pendidikan progresif dan demokratis.

Dengan tampilan di masa depan

Demokratisasi pendidikan melanggar penghalang abadi antara siswa dan instrukturnya, salah satu reformasi terdalam beberapa tahun terakhir untuk memodifikasi masa depan kewarganegaraan dunia.

Model pengajaran baru ini tidak hanya akan menguntungkan siswa. Reformasi ukuran ini juga akan memungkinkan guru untuk menghilangkan hambatan pribadi dan pendidikan dalam cara mentransmisikan pengetahuan mereka.

Perubahan ini dapat menciptakan generasi manusia yang lebih disiapkan karena berbagai pilihan pendidikan yang dengannya mereka akan lebih bertanggung jawab, mandiri, lebih aman, dan terhubung dengan lingkungannya.

Referensi

1. Institut Pendidikan Demokrat di Amerika. "Apa itu pendidikan demokratis". edukasi demokratis.org
2. Jaringan Pendidikan Demokrat Internasional. Idenetwork.org
3. Pendidikan Model Sudbury. 2011. Sudburyschool.com/contap/sudbury-model-eduction
4. Kesetaraan peluang pendidikan.2017. Stanford Encyclopedia of Philosophy. piring.Stanford.Edu
5. María Luz Torres. Organisasi Suara Tua SF. 2016.Yesmagazine.org