Emilia Ferreiro Biografi, Teori dan Buku

Emilia Ferreiro Dia adalah seorang pedagog, psikolog, dan penulis yang terkenal karena kontribusinya terhadap pendidikan, terutama untuk teorinya tentang bagaimana anak -anak belajar membaca. Ia dilahirkan di Argentina pada tahun 1937 dan telah menerbitkan banyak karya yang merupakan referensi dalam psikogenesis sistem penulisan.

Emilia Ferreiro telah bekerja sebagai profesor di universitas kota kelahirannya, Buenos Aires, dan merupakan peneliti di Pusat Internasional untuk Epistemologi Genetika Universitas Jenewa. Kontribusinya telah membuatnya mendapatkan banyak penghargaan dan penghargaan, seperti Ordo Andrés Bello dari Venezuela.

Emilia Ferreiro di sebuah konferensi. Sumber: Saluran YouTube Leeres

Selain itu, University of Buenos Aires dan Rio de Janeiro menunjuk dokternya Honoris Causa. Awal karyanya tentang psikogenesis penulisan adalah pada tahun 1979, ketika ia menerbitkan buku itu Sistem Penulisan dalam Perkembangan Anak. Ferreiro juga telah memberikan kontribusi yang berbeda di bidang lain yang terkait dengan pendidikan.

[TOC]

Biografi Emilia Ferreiro

Studi

Lahir di Buenos Aires (Argentina) pada tahun 1937, nama lengkapnya adalah Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Dia menyelesaikan studinya dengan gelar doktor dalam psikologi genetik yang dia lakukan di University of Geneva, di Swiss.

Direktur tesisnya adalah Jean Piaget, yang juga penulis prolog buku berdasarkan tesis itu: Hubungan sementara dalam bahasa anak.

Ferreiro kembali ke kota asalnya pada tahun 1971. Ada salah satu pendiri kelompok yang didedikasikan untuk mempelajari literasi, selain mengajar di universitas. Yayasan Guggenheim Amerika Serikat memberikan beasiswa pada tahun berikutnya dan pada tahun 1974 akan meninggalkan pekerjaan mengajarnya.

Mengasingkan

Kudeta yang terjadi di Argentina pada tahun 1977 memaksanya dari pengasingan. Ferreiro menetap di Swiss, dan sesuatu yang kemudian pindah ke Meksiko. Di negara ini ia memulai studi tentang anak -anak dengan masalah belajar dari kota Monterrey.

Itu dapat melayani Anda: kegiatan untuk anak -anak dengan sindrom Down

Pada tahun 1979 dia mulai tinggal di Mexico City bersama suaminya dan anak -anaknya. Di sana, ia mengajar di Pusat Penelitian dan Studi Lanjutan dari National Polytechnic Institute.

Jenjang karir

Emilia Ferreiro memiliki kehidupan profesional yang sangat kaya dan beragam. Tidak diragukan lagi, penelitiannya tentang psikogenesis sistem penulisan masa kanak -kanak menonjol. Dia mulai bekerja di bidang ini dari tahun 1974, ketika saya masih seorang guru, dan mempelajari bagaimana dia memengaruhi anak -anak sebelum dan selama tahun -tahun pertamanya di sekolah.

Di University of Geneva ia adalah seorang peneliti di Pusat Internasional untuk Epistemologi Genetik, dan di Buenos Aires ia adalah seorang guru selama beberapa tahun.

Antara 1995 hingga 1998 ia adalah bagian dari komisi yang bertanggung jawab untuk mengevaluasi sistem nasional peneliti Meksiko. Dia juga anggota Dewan Penelitian Ilmiah dan Teknologi Argentina, dari Yayasan W. K. Kellogg dan Guggenheim, dan Unesco.

Meskipun diakui untuk pekerjaan penelitiannya, Ferreiro juga telah terlibat dalam kehidupan sosial negara -negara Amerika Latin. Di bidang ini, pekerjaan mereka menyoroti untuk meningkatkan melek huruf besar masyarakat yang paling kurang beruntung, baik di daerah pedesaan maupun perkotaan.

Teori yang dikembangkan

Kontribusi terpenting dari Emilia Ferreiro adalah teorinya tentang bagaimana kemampuan menulis diperoleh. Meskipun banyak yang berpikir dia menemukan metode membaca baru, kebenarannya adalah bahwa pekerjaan mereka jauh lebih teoretis.

Dengan cara ini ia menyelidiki proses evolusi di mana anak -anak mempelajari bahasa tertulis dan membuat serangkaian rekomendasi pedagogis tentang proses ini. Bidang studi ini disebut psikogenesis sistem penulisan.

Fase perolehan literasi

Ferreiro memulai karyanya tentang hal ini pada tahun 1974. Dalam teorinya ia membagi proses memperoleh literasi menjadi lima fase.

Fase simbolik

Dalam fase ini anak -anak hanya membuat coretan atau gambar. Mereka dapat melakukan interpretasi umum, tetapi mereka tidak dapat menguraikan hipotesis.

Itu dapat melayani Anda: 100+ frasa keadilan

Fase menulis

Dalam fase penulisan anak -anak mulai menangani surat -surat itu, meskipun masih dengan cara yang sangat sederhana. Mereka menggabungkan mereka dan mencoba menulis, lebih seperti permainan daripada mengetahui seratus persen apa yang dia lakukan.

Panggung suku kata

Tahap ketiga, yang disebut silabika, adalah kemajuan dalam tulisan anak. Selama fase ini ia mulai bekerja dengan suku kata. Bisa mendapatkan hipotesis dan menulis kata -kata sederhana dan pendek.

Karakteristik lain dari fase ini adalah bahwa anak mulai menyatukan lisan dengan tulisan. Itu juga melihat hubungan antara apa yang ditulis dengan objek nyata yang ditunjuk.

Tahap transisi silabik abjad

Ini adalah level keempat dalam pengembangan penulisan. Anak dapat menghubungkan suara dan ejaan dan penampilan abjad mulai bekerja.

Pada saat itu kapasitasnya meningkat, meskipun masih akan membuat banyak kesalahan.

Tahap abjad

Di tahap terakhir ini si kecil sudah mencakup semua karakter. Itu juga memperluas kosa kata mereka dengan kata -kata yang memiliki lebih banyak suku kata. Itu juga mulai memahami penggunaan fonem, meskipun masih membuat kesalahan.

Jika anak biasanya melewati semua tahapan ini, dari usia lima tahun ia dapat menghadapi pengajaran literasi secara lebih formal.

Kontribusi lainnya

Pendidikan

Karena dia tidak bisa diberi minat khusus pada subjek, Emilia Ferreiro juga memberikan beberapa kontribusi umum tentang pendidikan. Bagi pemikir, sangat penting bahwa setiap orang memiliki akses ke pengajaran yang berkualitas. Dan tidak hanya merujuk pada isinya, tetapi juga nilai -nilai seperti kebebasan, solidaritas atau martabat.

Ferreiro mengadvokasi tulisannya untuk mempertimbangkan pendidikan sebagai hak mendasar dan merekomendasikan bahwa semua cara yang mungkin digunakan, termasuk teknologi baru.

Dalam istilah yang lebih teoretis, ia mengusulkan untuk mengatasi skema pendidikan lama dan, seperti yang ia nyatakan sendiri, mengubah matanya di kelas. Itu juga mengatakan bahwa perlu untuk menghindari kegagalan sekolah.

Dapat melayani Anda: +100 frasa tujuan dan impian yang harus dipenuhi

Metodologi dan Pendidik

Aspek lain di mana Ferreiro mempengaruhi pendidikan adalah dalam penggunaan metodologi yang berbeda dan dalam persiapan guru.

Mengenai guru, Ferreiro menulis: “Itu harus dapat membuat keputusan yang melampaui pelatihan siswa; Menunjukkan minat dan kemampuan dalam kemajuan pendidikan, yang menguntungkan pendidikan dan pelatihan siswa ”

Adapun metodologi yang akan diterapkan di kelas, pedagog ini bermaksud agar berbagai teori psikologis digunakan untuk meningkatkan transmisi pengetahuan. Teori -teori ini adalah perilaku, konstruktivisme atau pendekatan sosiokultural, antara lain.

Buku Utama

Anak -anak berpikir tentang menulis

Ini tentang teori dan praktik proses melek huruf, baik pada anak -anak atau orang dewasa.

Literasi, teori dan praktik

Refleksi menulis sebagai representasi realitas. Fokuskan masalah pada bagaimana anak -anak mengonseptualisasikan bahasa tertulis dan bagaimana hal itu dapat diterapkan pada pengajaran.

Validitas Jean Piaget

Dalam kompilasi berbagai teks yang terkait dengan seratus tahun kelahiran Piaget.

Tulis secara tertulis dari karakter. Pendekatan anak -anak ke sastra

Ferreiro mengambil karakter khas cerita, seperti penyihir, pangeran dan putri atau ibu tiri. Alih -alih menawarkan cerita klasik, itu membuat anak antara 9 dan 11 tahun.

Referensi

1. Pusat Penelitian dan Studi Lanjutan dari I.P.N. Dra. Emilia Ferreiro. Diperoleh dari mati.Cinvestav.MX
2. Majalah Cabal. Emilia Ferreiro, kunci untuk pendidikan yang datang. Diperoleh dari Revistacabal.MENGURUNG
3. Asosiasi Sekolah Lain. Emilia Ferreiro. Diperoleh dari ruang lain.adalah
4. Oliveira Mello, Márcia Cristina. Pendapat Emilia Ferreiro tentang Literasi. Pulih dari acoalfaplp.bersih
5. Carabalí Angulo, Nubia Rubelael. Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi. Diperoleh dari Bioemilia.Blogspot.com.adalah
6. Marta Kohl de Oliveira, Teresa Cristina Rego. Kontribusi untuk Penelitian Kontemporer Pendekatan Budaya Luria. Pulih dari Scielo.Br
7. Paulo Freire, Donaldo Macedo, Ana Maria Araujo Freire. Dreat to Dream: Menuju pedagoy yang belum selesai. Pulih dari buku.Google.adalah