Pendekatan untuk kompetensi dan fundamental karakteristik

Dia Pendekatan kompetensi Ini adalah model pendidikan berdasarkan pengajaran pengetahuan sedemikian rupa sehingga mereka berada dalam konteks yang ditentukan yang berguna. Dengan cara ini, apa yang dipelajari dipahami sebagai berguna dan perlu, karena dirancang untuk membantu siswa menghadapi situasi dunia nyata.

Dihadapkan dengan pendidikan tradisional, yang berfokus pada menghafal data murni tanpa relevansi besar bagi siswa, pendidikan kompetisi berfokus pada perolehan pengetahuan melalui eksperimen dan praktik. Ini adalah pendekatan yang jauh lebih dinamis di mana siswa berhenti menjadi reseptor informasi belaka.

Pendekatan persaingan bertujuan untuk memberikan pengetahuan yang praktis untuk menyelesaikan masalah dunia nyata

Dua pilar pendidikan mendasar berdasarkan kompetensi adalah fungsionalitas dan pentingnya pembelajaran. Untuk mencapai dua tujuan ini sementara pengetahuan juga ditransmisikan, siswa mengerjakan nilai -nilai mereka, keterampilan dan keterampilan mereka.

[TOC]

Dasar -dasar pendekatan kompetensi

Dalam konteks pendidikan, kompetisi didefinisikan sebagai "pengembangan kapasitas kompleks yang memungkinkan siswa untuk berpikir dan bertindak di berbagai bidang" (Cecilia Braslavsky).

Selama beberapa dekade, sistem pendidikan telah berkembang, sehingga kompetensi saat ini digunakan sebagai dasar dari kurikulum siswa. Kompetensi dalam konteks ini didefinisikan sebagai masalah yang harus dapat diselesaikan oleh siswa setelah proses pendidikan mereka selesai.

Kemajuan terpenting dari pendidikan kompetensi adalah pengabaian menghafal data teoritis sebagai satu -satunya ukuran pengetahuan.

Studi terbaru tentang pembelajaran menunjukkan bahwa memori murni adalah metode terburuk untuk mempertahankan pembelajaran dan bahwa, sebaliknya, untuk mengimplementasikan pengetahuan memperkuat mereka lebih lama.

Dapat melayani Anda: minuman sehat untuk tubuh (alami)

Karakteristik

Karakteristik terpenting dari pendekatan kompetensi adalah sebagai berikut:

Spesifisitas yang lebih besar dari unit pembelajaran

Dalam pendidikan tradisional satu -satunya cara mengetahui apakah seorang siswa telah memperoleh pengetahuan baru adalah melalui ujian atau ujian di mana ia harus menguji pembelajarannya. Ujian ini biasanya dilakukan dari waktu ke waktu, sehingga beberapa unit pengetahuan biasanya diuji dalam satu.

Sebaliknya, dalam pembelajaran kompetensi, setiap keterampilan atau pengetahuan yang diperoleh dapat diuji secara terpisah dan mudah.

Misalnya, seorang siswa yang belajar bermain biola dapat menunjukkan bahwa ia telah mendominasi kemampuan untuk memegang lengkungan dengan benar dalam waktu singkat, tanpa perlu mengikuti ujian untuk itu.

Cara ini memverifikasi perolehan pengetahuan dimungkinkan karena dalam pendekatan kompetensi unit pembelajaran lebih kecil dan spesifik.

Akuisisi pengetahuan secara bertahap

Karena pembagian keterampilan ini menjadi unit yang sangat kecil, pembelajaran terjadi sedikit demi sedikit, sehingga siswa dapat memperoleh pengetahuan baru secara bertahap dan logis.

Kembali ke contoh sebelumnya, seseorang yang tertarik belajar bermain biola pertama -tama akan mempraktikkan cara yang benar untuk menahannya; Kemudian, gerakan busur di senar. Hanya setelah Anda berhasil mendominasi dua keterampilan ini, itu akan masuk ke fase berikutnya, di mana Anda dapat mulai menafsirkan melodi sederhana.

Pendekatan ini sangat berbeda dari pendidikan tradisional, di mana mereka umumnya dapat menghabiskan beberapa bulan sebelum siswa menerima beberapa jenis masukan tentang apakah Anda telah melakukan pembelajaran dengan benar.

Dapat melayani Anda: apatis

Dengan cara ini, banyak siswa mencoba memperoleh semua pengetahuan yang seharusnya mereka pelajari selama seperempat hanya ketika mereka harus menghadapi ujian.

Modularitas pengetahuan

Karena pembagian yang lebih besar antara berbagai bagian pembelajaran, siswa dapat fokus hanya mempraktikkan komponen -komponennya yang masih tidak mendominasi.

Ini adalah kebalikan dari apa yang terjadi dalam pendidikan tradisional, di mana jika seorang siswa menangguhkan ujian lima topik, ia harus mengulanginya secara keseluruhan meskipun hanya memiliki gagal dua dari mereka.

Oleh karena itu, dalam pendekatan kompetisi, pembelajaran lebih cepat. Saat mendeteksi apa titik lemah mereka, siswa dapat fokus pada peningkatan ini, sehingga perhatian dan upayanya akan melaporkan lebih banyak manfaat.

Fokus pada magang

Dalam sistem pendidikan tradisional, siswa dipandang sebagai reseptor pengetahuan pasif; Tugas guru adalah mengirimkan apa yang dia tahu. Dalam pendekatan ini dianggap bahwa siswa adalah "papan kosong".

Namun, studi pembelajaran terbaru menunjukkan bahwa penerimaan informasi pasif tidak mengarah pada akuisisi pengetahuan yang baik. Oleh karena itu, dalam pendekatan kompetensi fokus dimasukkan pada siswa. Dia adalah orang yang harus berlatih dan berusaha untuk menghasilkan pembelajaran baru.

Dalam model pendidikan ini, peran pendidik adalah untuk memfasilitasi pembelajaran siswa -siswanya. Misalnya, Anda dapat melakukan ini dengan menunjukkan kegagalan atau mengusulkan latihan untuk meningkat lebih cepat.

Dampak pada proses pendidikan

Pentingnya pendekatan kompetensi adalah berfokus pada penyediaan pengetahuan yang berguna

Pendekatan kompetensi telah digunakan di bidang pendidikan tertentu selama lebih dari satu abad, terutama yang terkait dengan perolehan keterampilan. Beberapa bidang ini dapat, misalnya, pendidikan musik atau olahraga.

Dapat melayani Anda: zat hitam: fungsi, anatomi dan penyakit

Namun, dalam beberapa dekade terakhir telah ada penekanan yang lebih besar pada pengenalan pembelajaran dengan kompetensi dalam sistem pendidikan formal. Salah satu proyek paling terkenal di bidang ini adalah Summerhill British School, yang membela kebebasan siswa untuk memilih pembelajaran mereka sendiri berdasarkan minat mereka.

Adapun sekolah tradisional, pendekatan kompetensi secara bertahap diperkenalkan di beberapa sektor pendidikan. Cara memahami pendidikan ini hadir terutama di bidang -bidang berikut:

• Pelatihan kejuruan, di mana fokusnya adalah pada perolehan keterampilan.
• Rencana Bologna untuk Studi Universitas, di mana teori harus dilengkapi dengan praktik yang relevan untuk subjek yang dipelajari.
• Beberapa sektor pendidikan menengah - seperti pendekatan dengan bidang - yang kurang menekankan pengetahuan murni dan lebih banyak dalam praktiknya.

Namun, sistem pendidikan saat ini masih banyak berfokus pada teori dan sangat sedikit pada perolehan pengetahuan melalui praktik.

Referensi

1. "Pendekatan Kompetensi" di: Kantor Pendidikan Internasional. Diperoleh di: Maret 2018 dari Kantor Pendidikan Internasional: Ibe.UNESCO.org.
2. "Pendekatan Pusat Kompetensi" di: GOB.MX. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari GOB.MX: GOB.MX.
3. "Pembelajaran Berbasis Kompetensi" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari Wikipedia: In.Wikipedia.org.
4. "Pentingnya pendekatan kompetensi dalam sistem pendidikan" dalam: pendidikan dan bisnis. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari Pendidikan dan Bisnis: Educacion Yempresa.com.
5. “Pengajaran Tradisional Versus Pengajaran berdasarkan Kompetensi” di: Educalab. Diperoleh pada: 6 Maret 2018 dari Educalab: Blog.Educalab.adalah.