Skema Kognitif Fungsi, Karakteristik dan Jenis

Itu skema kognitif (atau sekadar "skema") adalah unit dasar yang dengannya otak mengatur informasi yang dimilikinya.  Pola -pola ini memungkinkan apa yang dirasakan dari lingkungan, dari dirinya sendiri atau apa yang dilakukan, sambil memungkinkan ingatan dan pembelajaran terjadi.

Beberapa dapat membingungkan skema dengan definisi atau konsep kamus, tetapi skema kognitif lebih sederhana dan lebih kompleks. Meskipun tidak akan mudah bagi subjek apa pun untuk menulis definisi konsep sesederhana "kursi", semua memiliki skema mental yang dengannya mereka mewakili objek itu.

Representasi objek yang akan memungkinkan kursi diakui untuk melihatnya, yang tidak bingung dengan jenis objek lain, yang dapat digunakan, menggambar, membuat, dll. Kursi di depan adalah nyata dan unik, sedangkan skema hanyalah representasi umum dari semua kursi. Atau setidaknya kenalan.

Manusia memiliki skema kognitif tentang hampir semua hal yang telah mereka alami dalam hidup mereka dan semua yang mereka berinteraksi. Skema ini tidak statis, tetapi berkomunikasi satu sama lain, memberi makan, berubah dan halus. Jelas bahwa mereka adalah struktur yang kompleks dan sangat berharga.

Artikel ini akan menjelaskan secara rinci segala sesuatu yang berkaitan dengan skema kognitif: apa fungsinya, karakteristik utama mereka dan jenis skema yang ada. Mengingat berbagai perspektif tentang hal ini, visi yang paling universal dari hal yang sama akan diambil.

[TOC]

Fungsi skema kognitif

Ada enam fungsi utama skema kognitif, meskipun berbagai penulis telah menyebutkan keuntungan lain untuk sumber ini. Yang paling umum di antara peneliti yang berbeda dari subjek disajikan di bawah ini.

Mereka berfungsi sebagai dukungan kognitif untuk pemrosesan informasi

Pusat semua aktivitas kognitif adalah memproses informasi yang diterima setiap detik, baik untuk memberikan utilitas atau membuangnya.

Dari sudut pandang ini, skema menawarkan kerangka referensi untuk mengasimilasi semua informasi baru. Apa yang sudah ditrempa memberi makna dan tumbuh pada informasi baru untuk diproses.

Mereka membantu membedakan informasi yang relevan dari yang tidak relevan

Informasi proses mahal di tingkat energi untuk otak. Oleh karena itu, kita harus memiliki sumber daya kognitif dengan cara yang paling efisien.

Skema yang dimiliki setiap orang memungkinkan mereka untuk mengklasifikasikan informasi baru sesuai dengan relevansinya, untuk mengarahkan perhatian hanya pada apa yang berguna.

Izinkan kesimpulan dan pemahaman kontekstual

Tidak semua informasi baru yang diekspos oleh suatu subjek memiliki sistem referensi yang cocok untuk pemahaman. Pada banyak kesempatan, akan ada kekosongan informasi atau kurangnya konteks. Ada skema yang ikut berperan, memberikan makna pada implisit, menemukan hubungan antara berbagai ide atau konsep.

Memandu pencarian terorganisir untuk informasi baru

Pada banyak kesempatan, informasi baru yang diakses oleh seseorang tidak menghubunginya secara kebetulan, tetapi secara sukarela mencari.

Tanpa skema sebelumnya tentang apa yang ingin Anda cari, prosesnya akan membingungkan, kabur dan tidak terorganisir dalam kasus terbaik. Ini akan menjadi skema terkait yang memandu proses pencarian informasi.

Membantu mensintesis informasi yang diterima

Skema ini adalah bentuk informasi sintetis. Mereka dipahami sebagai unit informasi minimum.

Oleh karena itu, ketika mencoba informasi yang kompleks, skema kognitif sebelumnya akan memungkinkan membedakan ide -ide utama yang sekunder dan komplementer, memfasilitasi hierarki dan ringkasan mereka.

Mereka berkolaborasi dengan rekonstruksi informasi yang hilang

Adalah umum bahwa, ketika mencoba memproses informasi baru, subjek bertemu dengan Lapsus dalam ingatannya atau kelupaan, yang menghambat pemahaman dan asimilasi informasi tersebut.

Kegunaan skema sebelumnya, dalam kasus ini, tinggi, mengingat bahwa mereka memungkinkan untuk menguji hipotesis yang membantu menghasilkan atau meregenerasi konsep -konsep ini.

Tanpa semakin dalam dalam subjek, jelas bahwa skema kognitif sangat fungsional dan ada di mana -mana di semua fase pemrosesan dan penyimpanan informasi.

Akan perlu untuk mengetahui, sekarang, karakteristik utamanya, untuk memahami bagaimana semua hal di atas bekerja.

Karakteristik skema kognitif

Beberapa karakteristik skema kognitif dapat dipahami berdasarkan apa yang telah dikatakan dalam paragraf sebelumnya.

Sebagai contoh, skema dianggap unit kognitif tingkat tinggi, sedangkan mereka adalah entitas dengan tingkat kompleksitas yang besar, pada gilirannya terdiri dari elemen yang jauh lebih sederhana.

Dari atas juga dapat dilepas bahwa skema kognitif bersifat multifungsi. Mereka memiliki fungsi di setiap proses kognitif: Sensoperception, perhatian, pemrosesan informasi, memori, pembelajaran, pemecahan masalah, dll.

Itu dapat melayani Anda: kegiatan untuk anak -anak dengan kebutuhan pendidikan khusus

Dengan demikian, karakteristik skema yang tidak terlepas langsung dari di atas akan dijelaskan dengan lebih detail.

Yaitu: mereka cocok dan terhubung satu sama lain, mereka memiliki variabel dan berbagai tingkat abstraksi dan memungkinkan pembelajaran di berbagai tingkatan.

Mereka cocok atau terhubung satu sama lain

Teori skema mengklarifikasi bahwa ini tidak sendirian dalam sistem kognitif. Masing -masing adalah bagian dari kerangka kerja yang kompleks, yang dinamis dan memberikan masing -masing skema utilitas yang lebih besar. Jaringan dengan mana masing -masing skema akan diubah sesuai dengan kebutuhan khusus setiap kasus.

Dengan demikian, untuk melanjutkan dengan contoh yang sama, skema kursi dikaitkan dengan yang lebih umum, kursi, sedangkan kursi adalah bentuk kursi. Tetapi pada tingkat yang lebih spesifik juga akan terkait dengan skema kursi bayi, sedangkan yang terakhir adalah bentuk kursi tertentu.

Dengan cara yang sama, setiap skema tipe akan memiliki koneksi dengan jenis skema lainnya. Misalnya, skema kursi, yang visual, akan terkait dengan skema cara duduk atau lebih spesifik (cara duduk di restoran gala), yang merupakan skema tipe situasional.

Kemungkinan koneksi ini laten selama tidak perlu. Misalnya, jika tujuannya hanya untuk membedakan kursi dasar, skema paling sederhana akan cukup; Tetapi jika seseorang bertanya "kursi atau sesuatu" mirip dengan "skema dengan asosiasi mereka yang paling kompleks akan segera diaktifkan.

Ketika sebuah skema masih muda (yaitu, itu dibuat baru -baru ini), ia tidak akan memiliki banyak koneksi (seperti dengan anak -anak).

Namun, lebih berpengalaman dengan ini, lebih banyak asosiasi akan muncul, yang akan memperbaiki skema ini. Misalnya, ketika Anda mengetahui bahwa kursi listrik adalah jenis kursi lain.

Mereka memiliki elemen variabel dan tetap

Seperti yang sudah terlihat di masa lalu, skema umum berisi yang lebih spesifik. Semakin umum skema, semakin banyak elemen variabel; Dan semakin spesifik, semakin banyak elemen tetap mereka akan menyusunnya. Dengan cara yang sama, karena skema disempurnakan, elemen tetapnya diubah menjadi variabel.

Ketika Anda masih kecil, misalnya, Anda dapat percaya bahwa elemen tetap dari setiap kursi adalah bahwa ia harus memiliki empat kaki, karena itu mengatakan skema tersebut.

Ketika lebih banyak model kursi diketahui, akan ditemukan bahwa ini adalah elemen variabel, karena beberapa kursi akan memiliki lebih atau lebih sedikit kaki, dan bahkan akan ada kursi yang tidak memilikinya.

Dengan cara yang sama, skema duduk akan memiliki banyak elemen variabel, karena sangat umum, sambil duduk dalam postur yang benar secara ergonomis, hampir seluruhnya terdiri dari komponen tetap, karena merupakan skema yang sangat spesifik. Tentu saja, ini akan bervariasi antara budaya, waktu dan penulis. Ada variabel Anda.

Premis bahwa skema kognitif memiliki variabel dan komponen tetap adalah yang memungkinkan dengan sangat sedikit skema jumlah terbesar dari kemungkinan objek, situasi, dan pembelajaran diwakili.

Karakteristik ini, ditambahkan ke sebelumnya.

Mereka memiliki tingkat abstraksi yang berbeda

Dari atas, maka skema tersebut memiliki berbagai tingkat abstraksi. Ini harus dilakukan secara langsung seberapa umum atau spesifiknya, atau berapa banyak koneksi yang memiliki skema lain. Semakin sedikit koneksi yang dimilikinya atau lebih umum, itu akan lebih abstrak.

Dalam karakteristik skema ini, dapat dipahami bahwa untuk setiap kategori informasi akan ada model primitif atau nuklir. Ini akan menjadi skema yang tidak dapat Anda abstrak lebih lanjut.

Dengan demikian, kursi adalah jenis furnitur, kursi dan bank adalah bentuk kursi, sedangkan kursi lipat adalah bentuk kursi.

Namun, semua pola sebelumnya akan disesuaikan dengan "objek", yang akan menjadi skema nuklir, karena tidak ada lagi yang lebih umum atau lebih abstrak lagi.

Struktur hierarkis ini memungkinkan organisasi skema kognitif dalam semacam pohon skema, untuk interaksi dan penggunaan yang mudah.

Mereka mengizinkan pembelajaran

Seperti yang sudah dijelaskan, skema tersebut adalah representasi unsur -unsur realitas. Dengan demikian, skema tidak sama dengan definisi, karena mereka lebih mewakili pengetahuan yang tentang aspek realitas daripada definisi itu sendiri.

Dapat melayani Anda: dimensi afektif manusia

Artinya, skema bersifat pribadi dan memiliki hubungan langsung dengan pengalaman, sedangkan definisi didasarkan pada konvensi kolektif.

Meskipun skema dapat ditransfer dan dimungkinkan bahwa banyak orang memiliki skema yang sama untuk konsep yang sama, kemungkinan besar masing -masing unik sempurna.

Proses pembelajaran mengikuti prinsip -prinsip yang sama ini. Dianggap bahwa sesuatu telah dipelajari ketika itu telah menjadi miliknya sendiri, tidak hanya ketika telah dihafal atau diulangi menurut suatu pola. Agar konten dapat dipelajari, perlu untuk membuat, memberi makan, menyesuaikan, atau merestrukturisasi skema terkait yang berbeda.

Dengan demikian, mekanisme pertama untuk belajar dari skema adalah pertumbuhan. Ini mengacu pada penggabungan informasi baru yang sesuai dengan model sebelumnya. Seperti ketika seseorang mengetahui bahwa kursi roda juga merupakan bentuk kursi.

Mekanisme belajar kedua adalah penyesuaian. Di sini skema ini disempurnakan, memodifikasi atau berevolusi sesuai dengan informasi baru.

Menurut contoh sebelumnya, skema kursi cocok dari "objek tetap di tanah" untuk "objek tetap di tanah atau dengan elemen seluler". Dan sekarang juga akan berfungsi.

Mekanisme terakhir untuk belajar adalah restrukturisasi dan dengan skema baru ini akan dibentuk berdasarkan yang sudah ada. Misalnya, dari skema kursi dan tempat tidur, seseorang dapat merestrukturisasi skema kursi pantai yang dapat diperluas, mengubahnya ke skema tempat tidur, yang disesuaikan lebih banyak.

Jenis Skema Kognitif

Sudah diketahui fungsi dan karakteristik skema kognitif, akan perlu untuk memahami apa jenisnya, untuk memiliki basis lengkap dan memahami komponen yang kompleks ini.

Di bagian ini, lima jenis skema yang ada akan dijelaskan, sesuai dengan definisi yang paling umum:

Skema atau bingkai sensorik

Ini adalah skema tentang rangsangan sensorik yang berbeda. Mengikuti contoh kursi yang sama, ada skema semantik tentang apa kursi; yaitu, terdiri dari kata -kata. Tetapi skema ini juga memiliki tipe visual, di mana elemen visual kursi disimpan.

Dengan indera lain hal yang sama terjadi. Ada skema tentang apa yang merupakan bau atau rasa yang enak atau tidak enak, bau atau rasa manis, bau atau rasa apel dan bahkan bau atau rasa hidangan tertentu. Ada juga skema tentang suara (serius, akut, mengeong, suara penyanyi), tekstur (halus, kasar, seprai mereka sendiri).

Dalam jenis skema ini, visual adalah yang paling umum dan termudah untuk mensistematisasikan atau mengungkapkan.

Lebih sulit bagi subjek rata -rata, untuk membuat orang lain memahami skema rasa, bau atau tekstur, terutama yang lebih umum ini adalah ini. Bagaimanapun, skema sensorik yang telah tak terhitung jumlahnya.

Skema atau skrip situasional

Ini adalah skema yang terkait dengan tindakan konkret yang dapat dilakukan. Itu sudah maju, dalam contoh sebelumnya, bahwa skema tentang cara duduk secara teratur atau di restoran mewah adalah tipe situasional. Jenis skema ini berlaku untuk tindakan apa pun yang dapat ditindaklanjuti oleh manusia, atau tidak dilakukan.

Misalnya, Anda dapat memiliki skema bagaimana sepakbola dimainkan, bahkan jika Anda hanya melihat di televisi dan belum pernah bermain.

Dengan cara yang sama, banyak orang memiliki skema tentang bagaimana bertindak melawan bencana alam tertentu, meskipun mereka tidak pernah mengalami apa pun. Semua adalah skema yang berguna untuk perilaku tertentu.

Secara umum, skema ini disusun dalam bentuk diagram aliran atau algoritma. Untuk tindakan sederhana seperti menyikat gigi, representasi Anda mudah diasmilasi dan dapat ditransfer.

Yang paling kompleks, umumnya sosial, misalnya bagaimana mendapatkan pasangan, dapat memiliki variabel yang hampir tak terbatas.

Skema domain

Jenis struktur mental ini mengacu pada pengetahuan formal tentang topik -topik tertentu dan memungkinkan untuk berinteraksi dengan unsur -unsurnya, membangun hubungan sebab akibat, mendeteksi kesalahan dan banyak lagi.

Contoh yang disebutkan di atas tentang apa kursi adalah skema domain. Tetapi ada banyak kasus lain dari jenis yang lebih kompleks.

Misalnya, skema pada fase siklus hujan tidak boleh disamakan dengan skema situasional karena itu bukan tindakan yang dapat dilakukan manusia. Sejalan dengan yang sama, mengetahui bagaimana mobil diproduksi akan menjadi skema domain jika hanya berfokus pada pengetahuan dasar, dan situasi jika didasarkan pada replikasi proses.

Seorang penulis memiliki skema situasional tentang, misalnya, bagaimana cerita yang bagus ditulis. Pola ini berlaku saat menulis. Tetapi ketika penulis ini membaca sebuah cerita dari penulis lain, yang memungkinkannya untuk membedakan apakah itu cerita yang bagus atau bukan skema domainnya tentang masalah ini. Dipahami bahwa, untuk konteks yang sama, jenis skema bervariasi.

Dapat melayani Anda: memori semantik

Salah satu perbedaan terakhir antara jenis skema ini dan situasional adalah bahwa sementara situasional mengatur dan mengarahkan perilaku manusia, skema domain mengatur dan mengarahkan pidatonya.

Berkat skema domain, orang tersebut dapat mengungkapkan apa yang dia ketahui dan bagaimana dia mengetahuinya dengan cara yang kongruen dan dapat dimengerti.

Skema sosial

Ini adalah skema tentang masing -masing komponen kehidupan sosial. Ini juga bisa disamakan dengan skema situasional, sementara banyak situasi yang ditempatkan secara sosial, tetapi keduanya merujuk pada berbagai informasi dalam konteks sosial.

Dalam skema sosial, misalnya, informasi tentang setiap orang yang dikenal disimpan, dan bahkan tentang tipe orang yang dapat diketahui.

Dengan demikian, ada skema tentang setiap anggota keluarga, teman atau kolega dan bahkan tentang selebriti dan figur publik, tetapi juga tentang apa yang, misalnya, keserakahan.

Dengan cara ini, kita akan berbicara tentang skema situasional, misalnya, jika informasinya tentang bagaimana menangani percakapan dengan seseorang yang tidak toleran.

Namun, contoh sebelumnya adalah tipe sosial jika Anda fokus pada bagaimana orang yang tidak toleran berada. Akhirnya, itu akan menjadi skema domain jika fokus pada basis sosiologis intoleransi.

Skema ini juga menyimpan informasi tentang konvensi sosial (misalnya, rasa terima kasih sebagai nilai positif), peran sosial (apa yang dilakukan seorang polisi, pengacara, peramal), jenis kelamin (misalnya, apa itu laki -laki), usia dan banyak lagi; serta tujuan sosial (apa yang dipahami dengan kehidupan penuh).

Akhirnya, mereka memungkinkan kita untuk memahami masalah sosial dari perspektif pribadi. Misalnya, apa yang masing -masing pahami untuk cinta atau persahabatan (bagaimana dia merasakannya di dalam dirinya sendiri, alih -alih seberapa banyak teori yang dia ketahui tentang subjek). Semua ini memungkinkan subjek untuk secara efektif berintegrasi ke dalam masyarakatnya, menjaga kesehatan mentalnya.

Skema Konsep -Diri

Akhirnya, ada skema konsep diri, yang merujuk pada semua informasi yang masing -masing menangani dirinya sendiri.

Beberapa penulis menganggapnya sebagai jenis skema sosial yang lebih spesifik, sedangkan diri dibingkai dalam sosial, dan apa yang Anda tidak dapat dengan mudah dipisahkan dari konteks sosial sehingga membungkusnya.

Sebagai contoh, dalam teori pikiran, disukai bahwa subjek menciptakan skema tentang bagaimana proses mental mereka bekerja (misalnya, kesedihan), tetapi memahami bahwa proses mental ini, meskipun unik dan tidak dapat ditransfer, berfungsi dengan cara yang sama di yang lain. Dengan demikian, memahami kesedihan Anda sendiri memungkinkan kami untuk memahami bahwa orang lain dan berinteraksi.

Secara luas, setiap subjek memiliki skema tentang masing -masing peran sosial mereka, yang akan memungkinkannya untuk memahami bahwa yang lain.

Dengan demikian, ia akan memiliki skema gender, keyakinan, ideologi, fungsi sosial, dll. Karenanya konsep diri, harga diri, rasa memiliki dan banyak lagi.

Manusia memiliki kemampuan untuk rumit skema tentang proses mental mereka. Dari perspektif ini, metakognisi (kognisi proses kognitif) adalah jenis skema konsep diri. Berkat ini, orang tersebut dapat mengetahui bagaimana dia belajar lebih baik, betapa baiknya ingatannya, dll.

Ini kemudian akan menjadi dasar operasi dan tipuan skema kognitif. Itu tidak disebutkan dalam artikel ini bagaimana skema kognitif dibuat dari awal, atau apa yang terjadi ketika skema yang salah atau tanggal, atau bagaimana kesalahan tersebut dapat dihilangkan atau diperbaiki.

Teori skema, dengan bertabrakan dengan begitu banyak proses kognitif lainnya, sangat kompleks dan pemahaman penuhnya membutuhkan penyebaran yang lebih besar daripada yang disajikan dalam artikel ini, dari jenis pengantar.

Referensi

1. Nah, J. (1994). Teori Pembelajaran Kognitif. Editorial Morata. Spanyol.
2. Skema (psikologi). Diambil dari: di.Wikipedia.org.
3. Teori Pikiran Komputer. Diambil dari: di.Wikipedia.org.
4. Caldevilla, d. (2007). Hubungan Masyarakat dan Budaya. Visi Buku. Spanyol.
5. Teori Skema Budaya. Diambil dari: di.Wikipedia.org.
6. Skema sosial. Diambil dari: di.Wikipedia.org.
7. Dimaggio, hlm. (1997). Budaya dan Kognisi. Tinjauan Tahunan Sosiologi. Volume 23.
8. López, g. (1997). Skema sebagai fasilitator pemahaman dan pembelajaran teks. Majalah Bahasa. Volume 25.
9. FlowcharT. Diambil dari: di.Wikipedia.org.
10. Teori kognitif-alkohol diperluas: Teori skema. Diambil dari: mentalhelp.bersih.
11. Apa itu skema dalam psikologi?. Diambil dari: varywell.com.