Evaluasi Diagnostik

Apa itu evaluasi diagnostik?

Itu Evaluasi Diagnostik Ini adalah alat yang berfungsi untuk menganalisis pengetahuan sebelumnya tentang siswa sehubungan dengan subjek yang akan mulai belajar. Juga dikenal sebagai evaluasi awal, dapat diterapkan dalam semua jenis konteks pendidikan, meskipun biasanya sebagian besar digunakan dalam ajaran yang diatur.

Tujuan dari proses evaluasi ini adalah untuk menemukan apa yang diketahui siswa dalam kaitannya dengan pembelajaran yang diharapkan yang akan dicoba sepanjang kursus atau bagiannya. Dengan cara ini, guru dapat memodifikasi pendekatannya untuk menekankan bagian -bagian subjek daripada siswa yang kurang mendominasi.

Secara umum, ini berlaku untuk awal tahun ajaran, dan secara individual untuk setiap subjek yang akan dikembangkan di kelas. Namun, itu juga dapat digunakan pada awal topik atau unit baru, atau ketika perubahan diperkenalkan dalam subjek yang sudah mulai dipelajari.

Karakteristik evaluasi diagnostik

Selanjutnya kita akan melihat beberapa fitur terpenting dari sistem evaluasi jenis ini.

Ini adalah subtipe dari evaluasi formatif

Karena tujuan utama mereka adalah untuk menemukan apa yang diketahui siswa dengan tujuan memodifikasi proses pembelajaran, evaluasi diagnostik biasanya diklasifikasikan sebagai versi formatif.

Oleh karena itu, banyak alat yang digunakan untuk mengevaluasi pengetahuan awal siswa sama dengan yang digunakan untuk memperbaiki sistem pengajaran berdasarkan apa yang dipelajari siswa.

Namun, karena memiliki beberapa karakteristik, evaluasi diagnostik juga memiliki prosedurnya sendiri, yang akan dipelajari nanti.

Itu dapat melayani Anda: 70 frasa keputusasaan dalam hidup

Itu tidak berfungsi untuk mencatat

Tujuan utama dari evaluasi diagnostik adalah untuk tidak memenuhi syarat pekerjaan siswa dengan skor numerik, atau memutuskan apakah mereka memiliki pengetahuan yang diperlukan untuk dilewati dari kursus.

Sebaliknya, fungsinya adalah untuk membimbing guru dan siswa mengenai bagian mana dari agenda yang harus mereka kerjakan secara lebih mendalam.

Bahkan jenis proses evaluasi ini dapat membantu mendeteksi siswa dengan kebutuhan khusus.

Dengan demikian, setelah melakukan tes yang relevan, guru dapat menemukan bahwa beberapa muridnya perlu melakukan kursus dukungan, atau bahwa orang lain harus berada di tingkat yang lebih maju.

Membantu menghasilkan pembelajaran yang signifikan

Di antara penelitian terbaru yang terkait dengan pendidikan, salah satu penemuan terpenting adalah pembelajaran yang signifikan.

Ini akan menjadi teori yang memprediksi bahwa siswa akan memperoleh pengetahuan dengan cara yang lebih efektif jika teori tersebut dapat terkait dengan kehidupan mereka sendiri, dengan kepedulian dan keprihatinan mereka.

Saat melakukan proses evaluasi diagnostik sebelum memulai dengan agenda, guru dapat menemukan pengetahuan apa yang dimiliki siswa sebelumnya.

Dengan cara ini, ia akan dapat menghubungkan semua ide baru yang ingin ia sampaikan kepada orang -orang yang dihitung oleh magangnya sebelumnya.

Dengan demikian, teori ini memprediksi bahwa siswa akan memiliki lebih sedikit masalah untuk menghafal informasi baru, karena setiap saat apa yang mereka pelajari akan dibangun berdasarkan semua pengetahuan yang sudah mereka miliki sebelumnya.

Ada berbagai jenis pengetahuan sebelumnya

Teori Evaluasi Diagnostik Pengembang membela bahwa setidaknya ada tiga jenis pengetahuan yang dapat dimiliki siswa sebelum mulai belajar tentang subjek tertentu.

Dapat melayani Anda: frasa hiburan

Tipe pertama harus berkaitan dengan pengetahuan dan keterampilan sebelumnya yang tidak terorganisir, dan yang memiliki sedikit hubungan dengan apa yang akan dipelajari dalam topik tertentu.

Misalnya, mengetahui bagaimana mengajukan pertanyaan akan dilakukan sampai batas tertentu dengan studi tentang penggunaan bahasa sosial, tetapi itu tidak akan menjadi pengetahuan yang relevan untuk subjek ini.

Jenis pengetahuan kedua sebelumnya lebih berkaitan dengan subjek yang harus dipelajari. Dalam studi matematika, misalnya, mengetahui cara melakukan persamaan tingkat kedua sebelum pergi ke kelas akan sangat berguna bagi siswa yang harus mulai mempelajari aljabar.

Akhirnya, siswa juga dapat mengandalkan ide -ide, kepercayaan, dan representasi sebelumnya tentang beberapa aspek yang relevan dari dunia untuk subjek yang akan dipelajari.

Misalnya, saat mempelajari efek dan fungsi gravitasi, banyak siswa secara keliru percaya bahwa benda -benda yang memiliki massa yang lebih besar jatuh lebih cepat dari yang kurang berat karena ini.

Pekerjaan pelatih, oleh karena itu, adalah untuk mengidentifikasi semua pengetahuan ini dan cara mereka dapat mempengaruhi proses pendidikan yang akan dimulai.

Alat yang berbeda harus digunakan

Karena ini bukan proses evaluasi yang biasa, dan bahwa perlu untuk menemukan berbagai jenis pengetahuan, guru harus dapat menggunakan berbagai jenis teknik dan prosedur untuk mengetahui apa yang diketahui siswa persis sebelum mulai menanamkan.

Selanjutnya kita akan melihat beberapa alat yang paling banyak digunakan dalam konteks evaluasi diagnostik.

Dapat melayani Anda: apa itu laporan eksekutif dan bagaimana melakukannya?

Instrumen Evaluasi Diagnostik

Untuk melakukan evaluasi diagnostik yang baik, perlu untuk menggabungkan alat dari berbagai disiplin ilmu.

Dengan demikian, untuk dapat mengidentifikasi pengetahuan awal yang dimiliki siswa Anda sebelum memulai topik, seorang guru harus menggunakan instrumen kuantitatif dan kualitatif.

Kuantitatif

Instrumen kuantitatif, seperti ujian atau pekerjaan tertulis, akan memungkinkan guru untuk menemukan dengan cepat jika siswa sebelumnya telah berhubungan dengan beberapa jenis pelatihan formal tentang subjek untuk belajar.

Kualitatif

Sebaliknya, instrumen kualitatif seperti wawancara atau pameran kelas akan berfungsi untuk mengidentifikasi jenis pengetahuan lain yang mungkin memiliki relevansi untuk studi tentang suatu subjek. Namun, alat -alat ini lebih mahal untuk digunakan, sehingga kurang diperpanjang di dalam ruang kelas.

Dalam pendidikan baru abad ke -21, para guru harus dapat semakin mengimplementasikan penggunaan dua jenis alat untuk melakukan evaluasi awal dengan cara terbaik.

Contoh evaluasi diagnostik

• Seorang guru melakukan tes di awal kursus untuk mengetahui situasi murid -muridnya.
• Sekolah melakukan siswa baru untuk menyesuaikan pengajaran mereka.
• Sekolah bahasa pribadi melakukan tes bahasa Inggris kepada siswa yang tertarik untuk menyiapkan ujian untuk mengakses posisi publik.