Karakteristik heteroevaluasi, tujuan, keuntungan, kerugian

Itu Heteroevaluasi Ini adalah proses mengevaluasi pekerjaan atau pengetahuan siswa oleh agen dengan status berbeda dari miliknya, yang tidak memenuhi fungsi yang sama. Ini adalah teknik yang berlawanan dengan evaluasi sebaya, di mana dua siswa dari kategori yang sama mencetak skor bersama.

Heteroevaluasi adalah salah satu teknik skor yang paling banyak digunakan dalam sistem pendidikan. Salah satu contoh yang paling umum adalah koreksi ujian, karya dan latihan oleh guru. Namun, ini juga dapat terjadi dalam konteks lain, seperti tes selektivitas atau akses ke lembaga mana pun.

Sumber: Pexels.com

Heteroevaluasi memiliki keunggulan dan ketidaknyamanan. Di satu sisi, ini adalah ukuran yang seharusnya objektif, karena bias pribadi tidak boleh berperan saat memutuskan kualifikasi orang lain. Dengan demikian, ketika dilakukan dengan benar, evaluasi yang dilakukan dengan cara ini bisa sangat informatif.

Namun, di sisi lain, sangat sulit bagi seseorang untuk memperhitungkan semua faktor yang mempengaruhi kinerja orang lain. Oleh karena itu, aspek yang sangat penting seringkali jelas seperti karakteristik pribadi individu, keadaan mereka, atau kemajuan relatif yang telah ia lakukan dalam pembelajarannya.

[TOC]

Karakteristik

Itu dilakukan antara orang -orang dengan status yang berbeda

Perbedaan utama antara heteroevaluasi dan cara -cara lain untuk mencetak kinerja berkaitan dengan perbedaan status antara pemeriksa dan pemeriksaan.

Sementara dalam penilaian diri itu adalah orang yang mencetak karyanya, dan dalam koevaluasi itu melakukan hal yang sama, dalam model ini seseorang dari posisi yang berbeda melakukannya.

Dengan demikian, versi heteroevaluasi yang paling umum adalah versi di mana seorang guru memeriksa pekerjaan yang dilakukan oleh murid -muridnya melalui tes obyektif, seperti ujian atau tes standar. Namun, itu juga dapat terjadi dalam konteks lain yang sangat berbeda.

Di satu sisi, dalam sistem pendidikan tradisional itu sendiri adalah mungkin bahwa siswa juga mengevaluasi kinerja guru mereka. Ini semakin umum di pusat -pusat seperti lembaga dan universitas; Dan itu dilakukan dengan maksud untuk meningkatkan kinerja pendidik.

Di sisi lain, evaluasi hetero juga dapat diberikan oleh pengamat eksternal untuk proses evaluasi, seperti halnya tes selektivitas untuk mengakses universitas; atau di bidang yang kurang formal, seperti dalam tes masuk ke sekolah artistik.

Itu dapat melayani Anda: 101 frasa tiga -meter terbaik di atas langit

Biasanya dilakukan secara objektif

Meskipun ini tidak selalu terjadi, salah satu karakteristik paling penting dari evaluasi hetero adalah bahwa kualifikasi terjadi secara objektif. Sementara dengan teknik lain biasanya ada bias yang mencegahnya dari penilaian secara tidak memihak, dengan metode ini evaluator tidak harus memiliki minat pribadi dalam proses tersebut.

Untuk memastikan bahwa objektivitas ini benar -benar. Di daerah di mana bukti lebih subyektif, pengadilan biasanya digunakan untuk memastikan ketidakberpihakan yang lebih besar dalam catatan akhir.

Namun, dalam beberapa kasus, sangat sulit untuk evaluasi dilakukan dengan cara yang benar -benar objektif. Contoh dari ini adalah skor seorang guru oleh murid -muridnya: dalam proses ini, perasaan pribadi para siswa akan mempengaruhi hampir keamanan dalam kritik dari guru mereka.

Bisa menjadi sangat sedikit efisien

Baik dalam penilaian diri dan dalam koevaluasi, proses menentukan bagaimana pekerjaan telah dilakukan oleh orang yang diperiksa dilakukan oleh individu lain. Dengan cara ini, waktu yang diperlukan untuk memenuhi syarat kinerja 2 atau 30 orang akan hampir sama.

Di sisi lain, ketika proses evaluasi hetero dilakukan, satu orang atau kelompok kecil (seperti dalam kasus pengadilan ahli) harus mengevaluasi kinerja sejumlah variabel individu. Misalnya, di kelas universitas dengan 100 siswa, satu guru harus memperbaiki semua ujian.

Ini berarti bahwa waktu dan upaya yang memerlukan proses evaluasi hetero akan secara langsung terkait dengan jumlah orang yang akan diperiksa. Oleh karena itu, di daerah di mana ada banyak siswa, metode ini bisa menjadi sangat sedikit efisien.

Sasaran

Tujuan utama evaluasi hetero adalah untuk menentukan dengan cara yang paling objektif mungkin jika seseorang telah melakukan pekerjaan atau kewajiban mereka dengan benar, atau jika Anda telah memperoleh pengetahuan yang seharusnya dicapai dengan benar.

Tujuan ini biasa terjadi pada semua bentuk evaluasi lainnya yang ada. Namun, evaluasi hetero adalah unik dalam arti bahwa proses ini dicoba untuk dilakukan sedemikian rupa sehingga pandangan atau bias pemeriksa tidak dapat mempengaruhi. Untuk mencapai hal ini, ini tidak dapat memiliki posisi sosial yang sama dengan pemeriksaan.

Dapat melayani Anda: Otak putih zat: fungsi dan struktur (dengan gambar)

Secara umum, evaluasi hetero dilakukan dengan tujuan tambahan untuk memberi tahu orang -orang yang diperiksa dalam apa yang harus mereka tingkatkan dan bagaimana mereka dapat melakukannya. Dalam hal ini, itu harus menjadi proses yang positif dan itu membantu siswa dalam pengembangan intelektual dan pribadi mereka sendiri.

Keuntungan

Seperti yang telah kita lihat, keuntungan utama dari evaluasi hetero adalah bahwa ketika dilakukan dengan benar, itu adalah proses ujian paling objektif yang ada. Dalam koevaluasi dan penilaian diri, bias hampir selalu ikut bermain yang membuatnya sulit untuk melakukan proses dengan cara yang benar -benar tidak memihak.

Di sisi lain, dalam penguji evaluasi hetero biasanya adalah ahli di bidangnya. Ini menyiratkan bahwa mereka umumnya jauh lebih siap untuk mendeteksi kegagalan dan bidang perbaikan, dan untuk menawarkan orang yang mengevaluasi panduan tentang bagaimana mereka dapat berubah dan apa yang dapat mereka lakukan secara berbeda di waktu berikutnya.

Selain itu, heteroevaluasi memiliki keuntungan bahwa itu adalah proses yang sepenuhnya kompatibel dengan yang serupa, terutama dengan penilaian diri sendiri. Dengan demikian, meskipun seorang siswa menerima umpan balik dari seorang guru, ia juga dapat (dan harus) memeriksa tugasnya untuk mendeteksi apa yang harus ia tingkatkan dan apa yang telah ia lakukan dengan baik.

Akhirnya, pada tingkat pelatihan hetero -evaluasi biasanya lebih mudah dilakukan. Ini karena guru sudah tahu bagaimana mereka harus mengevaluasi siswa mereka. Dalam hal proses serupa, di mana siswa adalah mereka yang mengevaluasi teman sekelas mereka atau diri mereka sendiri, perlu untuk sebelumnya melatih mereka sehingga mereka dapat melakukannya dengan baik.

Kerugian

Sayangnya, tidak semuanya adalah keuntungan dalam evaluasi hetero. Meskipun proses ini dilakukan dengan benar, ujian objektif tercapai, dalam banyak kesempatan ini sangat sulit, yang berarti bahwa kegagalan dalam hasil akhir terjadi.

Salah satu masalah paling umum dalam hal ini adalah ketika pemeriksa tidak sepenuhnya objektif untuk orang yang harus ia evaluasi.

Ini dapat terjadi, misalnya, ketika seorang guru memiliki siswa, atau ketika siswa secara negatif mengevaluasi guru mereka karena masalah pribadi.

Dapat melayani Anda: cara menaklukkan seorang wanita: 13 tips yang berhasil

Kerugian ini, bagaimanapun, dapat ditepuk oleh sebagian besar menggunakan alat objektif untuk melakukan evaluasi, seperti tes pengujian. Meski begitu, ini menambah kesulitan bahwa perlu membuat tes ini, yang membutuhkan upaya yang cukup besar dari pihak penguji.

Selain itu, heteroevaluasi juga memiliki masalah efisiensi yang telah kita lihat sebelumnya. Jika satu orang harus mengevaluasi sekelompok besar individu, waktu yang terlambat dalam melakukannya bisa menjadi sangat luas. Contoh paling jelas dari hal ini terjadi dalam proses oposisi, yang dapat terjadi beberapa hari.

Meski begitu, kerugian heteroevaluasi dikompensasi dalam banyak kasus untuk manfaatnya. Inilah alasan utama mengapa metode ujian yang paling banyak digunakan masih.

Contoh

Evaluasi hetero sangat hadir dalam semua proses di mana satu orang mengevaluasi status lain yang berbeda dari mereka sendiri, baik dalam sistem pendidikan maupun di luarnya. Beberapa contoh umum adalah sebagai berikut:

- Seorang profesor universitas lulus ujian jenis ujian kepada murid -muridnya, dan kemudian memberi mereka catatan.

- Evaluasi yang dilakukan oleh para siswa dari sebuah lembaga tentang guru mereka, yang kemudian dikirim ke pusat pusat.

- Ujian oposisi di mana pengadilan memverifikasi pengetahuan dan keterampilan seorang kandidat, untuk melihat apakah itu cocok untuk posisi atau tidak.

- Analisis restoran atau bar di situs web gastronomi, yang dibuat oleh klien yang makan baru -baru ini di sana.

- Kritik profesional terhadap film yang baru saja dirilis di bioskop, menunjukkan kemungkinan poin peningkatan untuk angsuran berikutnya.

Referensi

1. “Koevaluasi, Penilaian Diri dan Heteroevaluasi” dalam: Jaringan Pendidikan Sosial. Diperoleh pada: 30 April 2019 dari Jejaring Sosial Pendidikan: RedSocial.Rededuca.bersih.
2. "Koevaluasi dan Heteroevaluasi" dalam: Evaluasi Pembelajaran. Diperoleh pada: 30 April 2019 dari Evaluasi Pembelajaran: Evaluationlandspards1.Blogspot.com.
3. "Definisi Heteroevaluasi" dalam: Pendidikan dan Teknologi. Diperoleh pada: 30 April 2019 dari Pendidikan dan Teknologi: UnicaCiclo1.Blogspot.com.
4. "Konsep Heteroevaluasi" di: Slideshare. Diperoleh pada: 30 April 2019 dari Slideshare: Ini.Slideshare.bersih.
5. “Penilaian Internal dan Eksternal” di: keluarga Kiwi. Diperoleh pada: 30 April 2019 dari Kiwi Families: Kiwifamilies.bersama.NZ.