Karakteristik intervensi didaktik, strategi, contoh

Itu intervensi didaktik Ini mengacu pada tindakan apa pun yang dilakukan oleh seorang guru dalam konteks pendidikan dengan tujuan mengajar murid -muridnya. Tergantung pada kasus spesifik yang kami maksudkan, dan faktor -faktor seperti model pendidikan dari mana ia bertindak, ia dapat menyiratkan banyak hal yang berbeda.

Misalnya, intervensi didaktik bisa sangat direktif. Dalam hal ini, guru akan memberi tahu siswa langkah demi langkah apa yang harus dia lakukan, sambil memantau bahwa instruksinya dipenuhi dalam surat itu. Namun, dalam konteks lain, intervensi bisa lebih fleksibel dan memberi siswa banyak untuk bertindak sesuai keinginannya.

Sumber: Pixabay.com

Terlepas dari cara yang diterapkan, intervensi didaktik selalu terdiri dari empat fase yang berdiferensiasi baik: diagnosis di mana informasi tentang situasi sebelumnya dikumpulkan, perencanaan kegiatan yang harus dilakukan, salah satu intervensi sukacita yang tepat, dan Evaluasi lain tentang apa yang terjadi.

Intervensi pendidikan adalah salah satu alat dasar dalam hampir semua konteks pendidikan, dan karena itu sangat penting. Dalam artikel ini kita akan melihat beberapa karakteristiknya yang paling luar biasa, serta beberapa contoh.

[TOC]

Karakteristik intervensi didaktik

- Mereka terbiasa membantu siswa belajar

Tindakan memperoleh pengetahuan baru dapat menjadi sangat rumit, terutama jika kita berbicara tentang mata pelajaran tertentu (seperti yang terkait dengan logika atau matematika) atau dalam kasus tertentu (misalnya, dengan siswa dengan kebutuhan khusus). Oleh karena itu, guru perlu memiliki alat yang membuat mereka lebih mudah untuk mengajar.

Dapat melayani Anda: Gambaran Sinoptik: Penggunaan, Karakteristik, Elaborasi, Jenis

Inilah tepatnya fungsi dari intervensi didaktik: untuk memberi guru serangkaian alat dan strategi yang membantunya mencapai tujuan akademisnya. Dalam hal ini, intervensi dianggap efektif ketika siswa yang diarahkan telah berhasil menghasilkan pengetahuan baru.

- Mereka terdiri dari empat fase

Untuk meningkatkan pembelajaran siswa, dimungkinkan untuk melakukan intervensi didaktik dengan berbagai cara. Namun, dalam semua kasus guru harus melalui empat fase yang sangat berbeda, yang merupakan sebagai berikut: diagnosis situasi sebelumnya, perencanaan, intervensi, dan evaluasi proses.

Pada fase pertama, tim pengajar (yang dapat dibentuk oleh satu atau lebih orang) meneliti kebutuhan siswa, pengalaman mereka sebelumnya dengan topik yang akan diperlakukan, keterampilan dan pengetahuan mereka serta kekuatan serta kelemahan mereka. Berdasarkan apa yang mereka temukan di sini mereka akan melakukan fase perencanaan, di mana mereka akan mengklarifikasi secara rinci apa yang ingin mereka lakukan pada tahap berikutnya.

Pada fase ketiga, intervensi, semua strategi yang telah ditentukan dalam yang sebelumnya dipraktikkan, sedemikian rupa sehingga perolehan pengetahuan itu sendiri terjadi. Akhirnya, pada fase evaluasi tim pengajar akan mengevaluasi hasil yang diperoleh dan mengusulkan peningkatan untuk intervensi di masa depan.

- Mereka bisa mulai dari paradigma yang berbeda

Tidak semua intervensi didaktik memiliki sifat yang sama juga tidak didasarkan pada teori pendidikan yang sama. Sebaliknya, setiap guru dapat pergi dari cara memahami perolehan pengetahuan yang sama sekali berbeda.

Dapat melayani Anda: disleksia: jenis, gejala, penyebab, perawatan dan konsekuensi

Dengan demikian, misalnya, dalam sistem pendidikan tradisional dianggap bahwa siswa adalah penerima sederhana dari informasi yang menjangkau mereka secara eksternal. Dalam konteks ini, intervensi didaktik akan fokus pada aspek -aspek seperti meminimalkan gangguan, membuat materi semenarik mungkin untuk mempromosikan perhatian, dan mengirimkan pengetahuan dengan cara yang tertib dan tepat.

Sebaliknya, di banyak bidang modern, dianggap bahwa para siswa sendiri yang secara aktif membangun pengetahuan mereka. Dari paradigma ini, intervensi didaktik yang baik akan mencoba meningkatkan keingintahuan dan partisipasi, menumbuhkan kemandirian dan membimbing siswa setiap kali mereka terjebak dalam proses penemuan mereka.

Strategi

Proses memperoleh pengetahuan baru dapat sangat berbeda tergantung pada konteks di mana itu terjadi, subjek yang ingin Anda pelajari, kebutuhan setiap siswa atau paradigma pendidikan dari mana ia berangkat. Oleh karena itu, strategi di balik intervensi didaktik sangat bervariasi dari satu contoh ke yang lain.

Tidak mungkin untuk menentukan serangkaian strategi universal yang memungkinkan para pendidik untuk mengajar siswa mereka dengan cara terbaik dalam semua situasi. Dengan demikian, apa yang dapat ditemukan oleh guru matematika yang sangat berguna pasti tidak akan terlalu membantu bagi instruktur musik di konservatori.

Namun, berkat literatur luas yang ada di bidang pendidikan tentang cara terbaik untuk melakukan intervensi didaktik, dimungkinkan untuk menemukan banyak alat dan strategi yang dapat digunakan guru dalam hampir semua konteks yang dapat ditemukan.

Contoh: YoDiremehkan dengan disleksia

Juan adalah mahasiswa pendidikan dasar ketiga yang memiliki masalah dengan membaca. Setelah melakukan evaluasi lengkap, guru mereka menentukan bahwa ia menderita disleksia; yaitu masalah neurologis yang mencegah Anda membaca dan menulis dengan benar. Untuk membantu Anda memutuskan untuk menyiapkan intervensi didaktik yang dipersonalisasi.

Itu dapat melayani Anda: 101 frasa pohon terbaik

Berkat hasil evaluasi mereka, guru menyadari bahwa Juan memiliki masalah secara visual membedakan beberapa surat, yang menyebabkannya frustrasi saat berlatih. Selain itu, saat masalah ditekankan, yang akhirnya menghasilkan lingkaran setan.

Karena itu, guru Juan memutuskan untuk fokus pada dua bidang. Di satu sisi, mereka memberi anak dengan bahan tertulis dengan sumber yang dirancang khusus untuk meminimalkan masalah, dengan ruang yang lebih besar dan lebih banyak di antara mereka.

Selain itu, Anda diajari beberapa teknik manajemen emosional sehingga bahkan pada saat Anda tidak mendapatkan hasil yang baik Anda bisa tetap tenang.

Sedikit demi sedikit Juan meningkat berkat intervensi ini, dan seiring waktu ia dapat membaca secara praktis sama baiknya dengan teman sekelasnya tanpa disleksia.

Referensi

1. "Petunjuk. Diperoleh pada: 30 April 2020 dari Dipahami: Dipahami.org.
2. "Intervensi Pendidikan" di: Springer Link. Diperoleh pada: 30 April 2020 dari Springer Link: Link.Peloncat.com.
3. "Intervensi didaktik sebagai alternatif untuk mengubah praktik" menjadi: digital quaderns. Diperoleh pada: 30 April 2020 dari Digital Quaderns: Quadernsdigitts.bersih.
4. "Intervensi didaktik" di: UGR. Diperoleh pada: 30 April 2020 dari UGR: UGR.adalah.
5. “Intervensi Didaktik: Tujuan, Isi, Kompetensi, Metodologi dan Evaluasi” di: José Manuel Bautista. Diperoleh pada: 30 April 2020 dari José Manuel Bautista: Joseuelbautista.bersih.