Metode Silabik Membaca apa adanya, kelebihan dan kekurangan

Dia Metode Silabik Readchriture Itu adalah metodologi yang dikembangkan oleh Jerman Federico Gedike dan Samiel Heinicke untuk pengajaran yang efektif dalam membaca dan menulis. Ini adalah salah satu metode pembelajaran yang paling populer dan terus digunakan saat ini meskipun memiliki banyak pencela.

Bersama dengan metode silabik, ada juga metode populer lain untuk mengajar membaca dan menulis selama tahun -tahun pertama, sebuah metode yang dikenal sebagai analitik.

Sumber: Pixabay.com

Kedua metode telah sesuai dan dikembangkan dengan nuansa yang berbeda oleh pedagog dan guru yang berbeda sepanjang sejarah. Dalam artikel ini kita akan melihat karakteristik terpenting dari metode silabik Lectoscritura.

[TOC]

Sejarah dan Teori

Metode Pembelajaran Membaca

Dari saat penulisan diperlukan untuk mendokumentasikan tindakan manusia, pengajaran membaca dan menulis menjadi mendasar bagi evolusi manusia. Karena itu, beberapa metode muncul sepanjang sejarah untuk menyederhanakan proses instruksi ini.

Semua metode yang dibuat dapat diklasifikasikan dalam dua kategori utama. Di satu sisi ada kategori sintetis atau sintetis, yang mencakup metode fonetik, literasi dan suku kata. Fungsinya pada dasarnya adalah untuk mempelajari bahasa tertulis berdasarkan unit makna minimum (huruf, suku kata dan fonem) dengan yang terbesar (kata -kata dan kalimat).

Di sisi lain, kami menemukan kategori analitik, yang dimulai dengan evaluasi kata, suara dan frasa untuk turun ke komponen suku kata dan huruf paling dasar.

Apa metode suku kata?

Metode silabik terdiri dari menunjukkan kepada siswa huruf, pertama untuk membiasakan dirinya dengan representasi grafisnya (ejaan), sedangkan suaranya yang sesuai (fonetik) ditampilkan. Kemudian, setelah Anda menghafal suara saja, Anda dapat mempelajari kombinasi suara.

Biasanya dimulai dengan suara vokal (a, e, i, o, u), dan kemudian maju dengan kombinasi antara suara dasar ini dengan penggunaan konsonan ini. Biasanya dimulai dengan pengucapan suku kata yang terkenal.

Dapat melayani Anda: kalimat tentang laut

Setelah ini, penggunaan kombinasi konsonan yang sedikit lebih kompleks yang dikelompokkan ke dalam suku kata diajarkan, untuk memberikan suara yang lebih sulit untuk diucapkan sebagai kuningan.

Maka metode pengucapan terbalik digunakan, yang berkaitan dengan modifikasi konsonan dalam urutan suku kata untuk menghasilkan suara dengan tingkat kompleksitas yang lebih tinggi: al-The- ol-ul atau juga ar-er- Ir- or- ur.

Akhirnya, itu diteruskan ke suku kata campuran, diftong, triptongos dan pada akhirnya huruf kompleks yang disebut empat.

Buku -buku yang paling mewakili metode ini adalah buku -buku yang dikenal sebagai suku kata, saat ini digunakan hari ini untuk perolehan bahasa.

Keuntungan dari metode suku kata

- Itu tidak terlalu fokus pada pengucapan huruf (hanya vokal), tetapi beralih dari sekali ke pengucapan suku kata, mengesampingkan metode alfabet di mana pengucapan konsonan dari seseorang dipelajari.

- Mempertahankan urutan kronologis yang memfasilitasi pemantauan pelajaran, memberikan struktur untuk perolehan pengetahuan.

- Persatuan suku kata yang mudah dipelajari dan mudah dipertahankan. Oleh karena itu, akuisisi dan pembelajaran suara dalam jauh lebih cepat dan direkam dalam pikiran lebih mudah.

- Ini berfungsi sebagai metode yang sangat efektif untuk perolehan bahasa Spanyol, karena ini adalah bahasa suku kata dan fonetik. Yaitu, Anda dapat mengucapkan dalam suku kata, dan membaca dan menulis terkait, karena kata -kata terdengar seperti tertulis saat tertulis.

- Ini adalah metode sederhana untuk mempelajarinya dan mengajarkannya, sehingga siswa sendiri dapat mengirimkan pengetahuan mereka dengan cara yang sederhana begitu mereka mendapatkannya.

Dapat melayani Anda: strategi pengajaran: konsep, jenis, contoh

- Itu tidak memerlukan banyak bahan dukungan untuk implementasinya. Pensil dan kertas sudah cukup sebagai alat untuk praktik metode ini.

Kerugian dari metode suku kata

- Seperti metode yang beralih dari yang umum ke umum, pada beberapa kesempatan siswa dapat membuat pemahaman organik tentang proses pembelajaran menjadi sulit. Yaitu, kadang -kadang mereka tidak dapat memahami kebutuhan akan begitu banyak langkah untuk perolehan alat ini.

- Ini bisa menjadi berat karena ini adalah pembelajaran mekanis, berulang dan statis yang cenderung ditolak oleh anak.

- Meskipun pada awalnya suku kata dipelajari dan bukan surat atau grafe, pembelajaran menjadi lambat dan membosankan.

- Menjadi model pembelajaran mekanis, ada risiko bahwa anak tidak memperoleh alat abstrak yang diperlukan untuk memahami membaca sebagai suatu proses, atau sulit untuk memahami membaca secara keseluruhan.

Metode pembelajaran lainnya

Metode analitik tanggal dari era yang lebih modern dan saat ini. Mereka berbeda dari metode silabik atau sintetis dalam kenyataan bahwa mereka mulai dengan membaca struktur yang lebih besar, seperti frasa atau kalimat, mencoba memahami maknanya, untuk kemudian turun ke unit terkecil dari rantai lisan seperti kata, suku kata dan suku kata dan suku kata dan suku kata dan silable dan the Silable dan the Silable dan the Silable dan the Silable dan the Silable dan the Silable dan the Silable dan the Silable dan the Silable dan the Silable dan the Silable dan the Silable dan The Silable dan the Silable dan the Silable dan the Lirik.

Bahasa sebagai tanda kecerdasan manusia

Bahasa adalah sistem kompleks yang membutuhkan intelijen dalam jumlah besar. Dari tahun enam puluhan, psikolog bahasa mulai mempelajari teori -teori mereka tentang tingkat abstraksi yang tinggi yang diperlukan untuk memahami konvensi bahasa.

Dapat melayani Anda: frasa kesejahteraan dan kesehatan

Di sisi lain, linguistik yang didedikasikan beberapa dekade lengkap untuk pemahaman bahasa sebagai alat pengetahuan manusia. Meskipun masih ada proses yang tidak diketahui, salah satu penjelasan yang paling meyakinkan adalah proses artikulasi ganda dari tanda linguistik.

Proses ini tidak lebih dari penjelasan proses mental manusia untuk memecahkan kode dalam dua momen proses membaca. Pada awalnya ada pembicaraan tentang proses mental di mana otak manusia memecahkan tanda -tanda yang dilihatnya di atas kertas dan dapat membacanya. Tanda -tanda itu dikenal sebagai makna.

Di sisi lain, ada decoding kedua, yang mengidentifikasi tanda itu dengan suara dan referensi dalam kenyataan. Referensi itu dikenal sebagai penanda. Kedua metode membutuhkan sejumlah besar proses kognitif yang intens, yang menyoroti kapasitas pengetahuan dan pembelajaran manusia.

Referensi

1. Carpio Brenes, María de los ángeles, menulis dan membaca: fakta sosial, tidak alami. Majalah Elektronik “Penelitian Berita dalam Pendidikan” [Online] 2013, 13 (Maret-Desember): [Tanggal Konsultasi: 4 Mei 2019] Tersedia di: Redalyc.org.
2. Estalayo, Victor & Vega, Rosario. (2003) membaca dengan baik, tersedia untuk semua orang. Metode Doma diadaptasi dengan sekolah. Perpustakaan Baru, Madrid, Spanyol. 270 halaman.
3. Gaonac'h, Daniel & Golder Caroline. (1998). Baca dan pahami. Membaca Psikologi. Edisi 1. Editorial XXI Century. Distrik Federal, Meksiko.
4. Giudice, Jacqueline, Godoy, Marcelo, & Moyano, Estela Inés. (2016). Praktik membaca dan menulis dalam kerangka pengajaran psikologi: Kemajuan dalam penelitian interdisipliner. Majalah Penelitian Pendidikan Meksiko. Diperoleh pada 4 Mei 2019, dari Scielo.org.MX.
5. Rugerio, Juan Pablo, & Guevara Benítez, Yolanda. (2016). Praktik Literasi Ibu dan Guru: Efeknya pada Keterampilan Anak Prasekolah. Majalah Penelitian Pendidikan Meksiko. Diperoleh pada 4 Mei 2019, dari Scielo.org.MX.