Cabang pedagogi

Pedagogi adalah sains yang mempelajari pendidikan. Dengan lisensi

Itu cabang pedagogi Mereka adalah berbagai metode untuk menyampaikan pengetahuan, dan mereka dapat disebutkan, di antara disiplin ilmu, pedagogi kooperatif, pengalaman, dibedakan atau psikopedagogi.

Pedagogi adalah disiplin yang membahas teori dan praktik pengajaran. Termasuk bagaimana guru berinteraksi dengan siswa dan lingkungan sosial dan intelektual yang ingin dibangun oleh guru sehingga pembelajaran itu efektif.

Pedagogi menginformasikan strategi pengajaran, tindakan para guru dan penilaian serta keputusan para guru, dengan mempertimbangkan teori -teori pembelajaran, pemahaman siswa dan kebutuhan mereka, dan latar belakang serta minat masing -masing.

Ini mencakup berbagai praktik, dan tujuannya termasuk dari promosi pendidikan liberal (pengembangan umum potensi manusia) hingga kekhususan pelatihan profesional yang paling konkret (pengajaran dan perolehan keterampilan khusus).

Cabang Pedagogi Utama

Pedagogi bertindak di berbagai tingkat dan untuk mencakup bidang aksi yang lebih besar telah beragam di cabang -cabang berikut.

Pedagogi Kooperatif

Pedagogi kooperatif membantu siswa untuk bekerja sebagai bagian dari tim, sementara pada saat yang sama memastikan bahwa kontribusi setiap orang dinilai.

Cabang pedagogi ini dapat membantu mengurangi hambatan di antara siswa dengan memperkenalkan konsep tanggung jawab.

Ini juga mengembangkan keterampilan yang diperlukan bagi siswa untuk bekerja dalam kelompok dan menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif dengan siswa dengan mempromosikan pemahaman antar budaya.

Cabang ini menghasilkan pengajaran melalui komunikasi terbuka antara siswa yang mengejar tujuan yang sama.

Dapat melayani Anda: bunga ceri

Pedagogi Experiential

Siswa datang dengan banyak pengalaman hidup yang berguna dan relevan di luar kelas yang dapat digunakan untuk mempromosikan kesetaraan dan keragaman dan mengeksplorasi pendapat dan tantangan mereka.

Penting untuk mengevaluasi keterampilan dan pengetahuan siswa pada awalnya, sehingga pembelajaran pengalaman dapat direncanakan untuk memastikan bahwa mereka tidak kewalahan atau berkecil hati.

Belajar dari kesalahan adalah bagian penting dari pedagogi pengalaman, tetapi ini dapat membuat beberapa siswa merasa tidak nyaman dan ragu -ragu untuk berkontribusi pada diskusi.

Di dalam cabang ini, penggunaan kegiatan peran, video, dan studi kasus untuk membantu siswa mengalami apa yang mereka hadapi sebagai penghalang atau menemukan diskriminasi adalah umum.

Pedagogi yang dibedakan

Diferensiasi yang efektif membutuhkan evaluasi rutin untuk belajar dan memperhitungkan berbagai latar belakang dan kebutuhan siswa secara individu.

Menilai perbedaan dapat dibuat dalam banyak hal, mulai dari pengembangan bahan dan gambar yang mencerminkan keragaman, hingga penggunaan teknik pertanyaan yang berbeda untuk memungkinkan siswa bekerja di berbagai tingkat kompleksitas.

Mempelajari proyek membantu siswa bekerja di level mereka sendiri. Meningkatkan pembelajaran sesuai dengan karakteristik, tingkat, usia atau kesulitan masing -masing.

Pedagogi hubungan antara teori dan praktik

Menghubungkan teori dengan latihan adalah memberi siswa kesempatan untuk merenungkan pengalaman belajar mereka sendiri.

Proyek dan simulasi dapat membantu siswa mengeksplorasi masalah, sementara teknik pertanyaan terbuka dapat mendorong perumusan strategi untuk mengatasi hambatan.

Dapat melayani Anda: bendera Sri Lanka: Sejarah dan Makna

Pembelajaran dilakukan di berbagai lingkungan. Organisasi yang mendukung kesetaraan dan keragaman, presentasi anggota masyarakat setempat atau, jika perlu, pengalaman siswa, adalah alat yang digunakan untuk pemahaman terbaik tentang subjek dengan cara pedagogis.

Evaluasi untuk belajar

Periksa pembelajaran dan menghasilkan umpan balik adalah bahan penting dari semua kegiatan pembelajaran yang efektif.

Penggunaan berbagai metode evaluasi memastikan bahwa semua siswa dapat merefleksikan bidang pembelajaran dan pengembangan mereka.

Ini memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi kebutuhan siswa yang terkait dengan apa pun, dari disabilitas hingga sejarah budaya.

Pengembangan teknik pertanyaan yang efektif memungkinkan Anda untuk mengeksplorasi aspek yang sama dan keanekaragaman lebih dalam.

Refleksi, sebagai bagian dari percakapan belajar, memungkinkan eksplorasi tantangan dan cara untuk menyelesaikan masalah.

Pedagogi Cybernetic

Itu adalah cabang pedagogi yang memanfaatkan e-learning dan teknologi yang efektif untuk memastikan bahwa semua siswa memiliki akses ke pembelajaran.

Namun, kegiatan dan strategi harus terus ditinjau dan dievaluasi untuk memastikan bahwa mereka menawarkan jenis dukungan yang memadai untuk orang.

Penting untuk diingat bahwa beberapa siswa mungkin mengalami kesulitan dengan teknologi. Misalnya, seorang siswa dengan epilepsi atau gangguan defisit perhatian dengan hiperaktif mungkin memerlukan istirahat reguler dalam penggunaan layar komputer.

Ada banyak pendekatan dan alat yang dapat digunakan untuk memastikan bahwa semua siswa berpartisipasi dalam proses pembelajaran, misalnya: penggunaan multimedia atau internet.

Dapat melayani Anda: identitas pribadi

Pedagogi pembelajaran multisensorik

Ini mengacu pada penggunaan berbagai gaya mengajar yang akan menjamin bahwa siswa lebih termotivasi untuk berpartisipasi dalam belajar.

Mensyaratkan perencanaan dan pengiriman pembelajaran yang menggunakan serangkaian indera, seperti melihat, mendengarkan dan menyentuh.

Perubahan reguler dalam jenis kegiatan yang diterapkan di bawah modalitas ini juga akan menjamin tingkat motivasi yang lebih besar.

Misalnya, mengajar dengan objek atau foto nyata, gunakan audio dan video bersama untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Pedagogi pemodelan

Cabang ini mengharuskan ada ahli untuk memodelkan keterampilan atau proses dan membuat pemikiran di balik kemampuan atau proses itu secara eksplisit.

Untuk mengintegrasikan kesetaraan dan keragaman dalam pengajaran dan pembelajaran, penting untuk terus -menerus memodelkan bahasa dan perilaku yang mempromosikan inklusi.

Untuk mempromosikan model positif, pendidik melalui pedagogi berupaya melibatkan orang dari berbagai latar belakang, dalam pembicaraan atau demonstrasi kepada siswa.

Psikopedagogi

Bertanggung jawab untuk mempelajari proses psikologis yang terjadi selama belajar. Itu diimplementasikan, di atas segalanya, ketika ada kesulitan dalam belajar.

Pedagogi anak -anak

Mempelajari cara paling efektif untuk mengirimkan pengetahuan kepada anak -anak yang lebih muda.

Pedagogi kritis

Cobalah untuk mengubah parameter pengajaran tradisional dan bahwa siswa mengembangkan pemikiran kritis.

Referensi

1. Shulman, l. (1987). Pengetahuan dan Pengajaran: Fondasi Reformasi Baru. Ulasan Pendidikan Harvard.
2. Petrie et al. (2009). Pedagogi - pendekatan holist, pribadi untuk bekerja dengan anak dan orang -orang Anda, Layanan Acros. 
3. Abbagnano, n. dan visalberghi, untuk. (1992). Sejarah pedagogi. Madrid: Dana Budaya Ekonomi.