Robert m. Gagné

Siapa Robert M. Gagné?

Robert m. Gagné (1916-2002) adalah seorang psikolog dan pedagog Amerika, yang dikenal karena karyanya belajar. Teorinya, yang dikenal sebagai "asumsi gagné", adalah salah satu yang paling penting dari bidang sains perilaku manusia ini, dan masih digunakan sampai sekarang.

Robert Mills Gagné lahir pada tahun 1916 dan meninggal pada tahun 2002. Karyanya yang paling terkenal adalah bukunya Kondisi pembelajaran. Teori utamanya adalah bahwa ada berbagai jenis pembelajaran, dan tergantung pada kondisi lingkungan yang diberikan, satu atau yang lain akan diaktifkan pada setiap momen.

Psikolog Amerika ini bekerja di banyak bidang. Misalnya, ia mengembangkan sistem pelatihan untuk pilot angkatan udara. Dia juga seorang pelopor dalam menerapkan teknologi baru ke bidang pendidikan, membuat program berdasarkan komputer dan konten multimedia.

Setelah kematiannya, berbagai asosiasi psikologi di seluruh dunia mengakui kelebihan mereka sebagai salah satu eksponen terbesar dari bidang pendidikan. 

Biografi Robert M. Gagné

Tahun-tahun awal

Robert m. Gagné lahir pada 21 Agustus 1916 di North Andover, Massachusetts. Sudah selama tahun -tahun awalnya, ia tertarik pada perilaku manusia; Dan di tahun -tahun institutnya, ia memutuskan untuk mengabdikan dirinya untuk psikologi sebagai profesi. Dalam pidato kelulusannya, ia mengatakan bahwa ilmu ini harus digunakan untuk meringankan penderitaan orang.

Pada tahun 1937 ia lulus di Universitas Yale, dan kemudian memperoleh gelar doktor di Brown, pada tahun 1940. Di kedua universitas, dua yang paling bergengsi di negara ini, Gagné belajar psikologi, terutama berfokus pada bidang pendidikan. Untuk tesisnya, ia mempelajari proses pengkondisian operasi dalam percobaan tikus.

Studi psikologi pertamanya dengan orang -orang terganggu oleh Perang Dunia II. Selama tahun pertama konflik, ia mulai bekerja di Unit Penelitian Psikologis No. 1, di Maxwell Field, Alabama, di mana ia bertanggung jawab untuk melakukan tes bakat untuk memilih kandidat yang valid untuk pilot.

Kemudian, ia ditugaskan ke Sekolah Petugas di Miami Beach, tetapi segera dipromosikan menjadi Letnan Segundo, dan ditugaskan ke Sekolah Kedokteran Penerbangan, di Fort Worth, Texas. 

Beberapa saat kemudian, Robert M. Gagné mulai bekerja sebagai profesor psikologi (sekali lagi berspesialisasi dalam cabang pendidikan) di beberapa universitas. Pekerjaan pertamanya di daerah ini adalah di University of Connecticut for Women, pada tahun 1940. Mulai saat ini, ia dengan cepat naik ke dalam bidang ini.

Karier sebagai Peneliti

Robert m. Gagné mulai mengajar di Universitas Negeri Pennsylvania pada tahun 1945, dan pada tahun 60 -an ia setuju untuk Profesor di Princeton dan Berkeley, di California.

Selama waktu ini, ia juga terus bekerja sebagai Kepala Penelitian untuk Angkatan Udara, memulai karirnya dalam pengembangan teori pendidikan.

Pada tahun 1949, psikolog menerima tawaran untuk bergabung dengan organisasi dalam angkatan udara yang nantinya akan menjadi pusat penelitian untuk melatih personel Angkatan Udara. Di sana, ia menyetujui posisi direktur penelitian di laboratorium keterampilan perseptual dan motorik.

Begitu dia tiba di Princeton, pada tahun 1958, penelitiannya mengesampingkan bidang persepsi dan berfokus pada perolehan keterampilan untuk menyelesaikan masalah dan pembelajaran matematika.

Setelah beberapa tahun dalam posisi ini, pada tahun 1962 ia bergabung dengan American Institutes for Research, di mana ia menulis Kondisi Pembelajaran.

Dalam buku ini, ia mempresentasikan teorinya tentang berbagai jenis pembelajaran yang ia yakini di sana. Keberhasilannya bergema di dalam lingkaran psikologi pendidikan, dan memenangkan banyak ketenaran di daerah ini. Bahkan, dia harus menerbitkan beberapa penerbitan ulang sepanjang hidupnya.

Setelah ini, ia terus menyelidiki dan bekerja sebagai profesor, terutama di University of California, di Berkeley. Di antara publikasi lainnya adalah artikel ilmiah Psikologi Instruksi, dan buku itu Prinsip Pembelajaran, di mana ia bekerja dengan psikolog l. J. Briggs.

Teori

Robert m. Gagné sangat dikenal karena telah mengembangkan teori pembelajaran konstruktivis. Psikolog Amerika ini menganggap bahwa pengetahuan diciptakan karena keterkaitan antara seseorang dan lingkungan di mana ia ditemukan.

Motivasi dan emosi dalam belajar

Di sisi lain, Gagné juga merupakan salah satu psikolog pertama yang berbicara tentang pentingnya kondisi mental kita ketika mengingat pengalaman atau pelajaran.

Untuk peneliti ini, informasi yang kami terima melalui indera kami hanya akan disimpan jika salah satu dari dua kondisi terpenuhi.

Kondisi pertama yang mungkin adalah bahwa situasi yang kita jalani sesuai dengan yang serupa yang telah kita alami di masa lalu. Ketika ini terjadi cukup waktu, otak kita menyimpan informasi dan menghasilkan perubahan dalam perilaku atau cara berpikir atau perasaan kita.

Kondisi lainnya adalah bahwa pembelajaran terjadi ketika situasinya memiliki beban emosional yang kuat. Emosi berdampak pada otak.

Jadi, untuk Robert M. Pembelajaran gagné hanya terjadi jika ada pengulangan konstan dari situasi yang sama, atau jika keadaan tersebut menghasilkan banyak ketidaknyamanan atau kesenangan.

Jenis Pembelajaran Menurut Gagné

Lima jenis pembelajaran yang dijelaskan oleh Robert M. Gagné adalah sebagai berikut: Keterampilan motorik, informasi verbal, keterampilan intelektual, keterampilan dan strategi kognitif, dan sikap. 

Keterampilan motorik

Keterampilan motorik adalah salah satu jenis pembelajaran pertama yang kami lakukan, dan juga yang paling umum. Kapasitas seperti berjalan, mengemudi atau melakukan jenis olahraga apa pun termasuk dalam kategori ini. Banyak pembelajaran lainnya (seperti menulis atau berbicara) juga memiliki bagian dari keterampilan motorik.

Informasi verbal

Jenis pembelajaran kedua berkaitan dengan menghafal data verbal, seperti informasi tentang tempat atau fakta sejarah, nama, plot film ... banyak sistem pendidikan didasarkan pada menghasilkan pengetahuan baru dari jenis ini.

Keterampilan intelektual

Keterampilan intelektual mencakup semua proses di mana perlu menggunakan kecerdasan kita untuk menyelesaikan masalah, menafsirkan kenyataan, atau membuat atau memahami simbol. Misalnya, membaca atau matematika didasarkan pada jenis pengetahuan ini.

Keterampilan dan strategi kognitif

Keterampilan dan strategi kognitif berkaitan dengan kemampuan untuk memilih perilaku yang paling sesuai dengan situasi tertentu yang kita jalani, di antara repertoar cara yang mungkin untuk bertindak.

Mereka juga harus melakukan dengan cara kami menafsirkan informasi yang kami terima, dan dengan cara kami menggunakan logika.

Sikap

Sikap adalah kondisi mental yang menentukan cara kita berperilaku terhadap suatu situasi, suatu objek atau seseorang. Ini adalah kecenderungan yang harus kita lakukan dengan satu atau lain cara, dan juga termasuk keyakinan yang kita miliki tentang elemen apa pun dari apa yang mengelilingi kita.

Bagaimana proses belajar bekerja

Akhirnya, Robert M. Gagné juga mencoba memahami berbagai tahap yang melaluinya informasi berlalu sebelum menjadi pengetahuan baru. Salah satu bagian terpenting dari teori pembelajarannya adalah justru apa yang bertanggung jawab untuk menggambarkan fase -fase yang sama.

Gagné percaya bahwa pikiran kita harus melalui delapan fase berbeda sebelum menghasilkan pembelajaran baru: motivasi, kekhawatiran, akuisisi, retensi, pemulihan, generalisasi, kinerja dan umpan balik. Semua sama pentingnya, dan ketertiban tidak dapat diubah.

Tujuan psikolog Amerika ini adalah untuk memahami proses pembelajaran orang dengan tujuan merancang program pengajaran yang lebih efektif. Faktanya, sepanjang karirnya dia menerapkan apa yang dia temukan untuk meningkatkan metode pendidikannya dan orang -orang dari rekan -rekannya.

Teori Pembelajaran Robert M. Gagné masih berlaku sampai sekarang, dan merupakan salah satu yang paling relevan dalam psikologi pendidikan.

Kontribusi

• Kontribusi pertama adalah teori pembelajaran Anda sendiri, di mana ia menyatakan bahwa ada berbagai tingkat pembelajaran dan bahwa masing -masing membutuhkan kondisi yang berbeda untuk belajar menjadi efektif.
• Ini adalah teori sistematis pertama, berdasarkan pada model pemrosesan informasi, juga disebut teori cyber, di mana proses pendidikan seseorang mirip dengan komputer.
• Ini adalah teori eklektik, di mana ia bergabung dengan konsep dari Jean Piaget dan Albert Bandura, dan behaviorisme dan kognitif.
• Memungkinkan aplikasi yang lebih efektif dalam desain kurikuler, mempromosikan pemahaman tentang keadaan subjek yang mereka pelajari. Analisis perilaku akhir yang diharapkan dan desain pengajaran yang lebih baik tercapai.
• Melibatkan subjek dalam pembelajaran mereka sendiri dengan memberikan peran yang relevan dengan motivasi untuk belajar.

Drama

• "Akuisisi Pengetahuan". Tinjauan Psikologis (1962).
• "Persyaratan Pembelajaran untuk Enquoy". Jurnal Penelitian dalam Pengajaran Sains (1963).
• Kondisi Pembelajaran (1965).
• "Struktur Memori dan Hasil Belajar". Tinjauan Penelitian Pendidikan (1972).
• "Kirimkan masalah dalam psikologi instruksi matematika". Jurnal Penelitian dalam Pendidikan Matematika (1983).
• Kondisi pembelajaran dan teori pengajaran (Edisi Keempat) (1985).
• Prinsip Desain Instruksional (1987).
• Proses pembelajaran dan instruksi. Jurnal Penelitian Pelatihan (1996).
• Kondisi Pembelajaran: Aplikasi Pelatihan (seribu sembilan ratus sembilan puluh enam).

Referensi

1. "Kondisi Pembelajaran (Robert Gagne)" dalam: Desain Instruksional. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari instruksi.org.
2. "Robert Mills Gagné" di: Encyclopedia. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari Encyclopedia: Encyclopedia.com.