Seminar Jerman

Seminar Jerman adalah kegiatan akademik yang berfokus pada peningkatan pengajaran, dan memiliki pengaruh besar pada metode pendidikan tinggi. Irina.Stelea, CC BY-SA 3.0, via Wikimedia Commons

Apa itu Seminar Jerman?

A Seminar Jerman, Juga dikenal sebagai Seminar Penelitian, ini adalah kegiatan akademik yang muncul di University of Göttingen pada akhir abad ke -18. Memiliki tujuannya yang berfokus pada peningkatan pengajaran.

Ketika mereka mulai digunakan di Jerman, ideolog mereka bermaksud menggantikan kursi guru klasik. Di satu sisi, mereka ingin membuktikan bahwa pengajaran dan penelitian dapat dilengkapi tanpa masalah.

Singkatnya, ini bukan tentang menerima sains, tetapi tentang melakukannya. Tujuannya adalah untuk mendukung pembelajaran aktif dan mereka yang berpartisipasi dalam kegiatan harus mencari sendiri informasi yang tepat tentang masalah ini untuk dibahas.

Demikian juga, mengingat jalan operasi, ada kolaborasi antara siswa yang melakukan seminar, mendukung pembelajaran. Seminar Jerman memiliki struktur yang jelas di mana setiap peserta memenuhi fungsi yang berbeda.

Dalam hal ini, penting untuk meninjau bahwa bahkan auditorium saat ini memiliki peran aktif selama pengembangan.

Karakteristik Seminari Jerman

Karena anggota Universitas Göttingen menciptakan sistem ini, masalah utamanya adalah mengubah dinamika pengajaran: dari kelas master tradisional, dengan guru yang menjelaskan dan siswa mendengarkan, yang lain dengan partisipasi semua peserta.

Ini tercermin di seluruh metode seminar Jerman dan meresapi karakteristik dasar operasinya.

Partisipasi aktif

Dalam jenis sistem ini, guru dan siswa memiliki partisipasi aktif. Ini tidak berarti bahwa fungsi masing -masing tidak dipertahankan, tetapi cara melaksanakan perubahan kelas.

Guru bertugas mengarahkan dan membimbing pekerjaan, tetapi mendukung pekerjaan partisipatif para siswa. Di sisi lain, ini harus menyelidiki sendiri topik yang diusulkan, dengan saran guru tetapi mengambil inisiatif.

Itu dapat melayani Anda: Pemerintah Populis: Apa itu, varietas dan contoh

Kolaborasi timbal balik

Salah satu kunci ke seminari Jerman adalah kolaborasi. Pekerjaan itu bukan individual, tetapi didasarkan pada tim.

Kolaborasi harus, di satu sisi, kritik. Realitas adalah apa yang mengarah pada pengetahuan, jadi argumen yang berbeda harus dinilai dalam ukuran yang adil. Ini tidak berarti bahwa tidak ada kebajikan tertentu dalam pendapat; Yang ideal adalah menyoroti bagian -bagian positif dari setiap penelitian.

Di sisi lain, itu juga harus menjadi kolaborasi yang berkelanjutan. Ini bukan tentang ditawarkan pada waktu tertentu, tetapi Anda harus mencakup seluruh proses penelitian.

Akhirnya, guru, terlepas dari perannya sebagai arah, harus mencoba menempatkan di tingkat siswa. Kewajibannya adalah mendengarkan mereka, memahami ide -ide mereka dan mendukung tindakan mereka. Demikian juga, dia bertugas memediasi jika masalah muncul di antara siswa.

Dialog sebagai metode

Di depan monolog pengajaran tradisional, dalam seminar Jerman yang penting adalah dialog. Dalam fungsi mereka, mereka harus menang oposisi ide, dengan argumen dan pengaturan berkelanjutan.

Fungsi yang berbeda

Sistem ini juga ditandai dengan multiplisitas fungsi. Ini bukan hanya cara belajar, tetapi memperhatikan tujuan lain.

Yang pertama adalah membantu pengetahuan yang diperoleh dan bentuk -bentuk perilaku yang dipelajari selama seminar dapat diterapkan pada bidang lain dalam kehidupan siswa. Ini terhubung dengan klaim untuk berkolaborasi dengan pengembangan pribadi siswa, berfokus pada pelaksanaan aktivitas ilmiah.

Demikian pula, siswa harus belajar menangani berbagai sumber informasi. Mereka harus belajar mendekati ini dengan cara yang rasional, kritis dan efektif.

Dapat melayani Anda: bagaimana melakukan investigasi dokumenter: 3 langkah

Struktur Seminar Jerman

Saat membuat seminar seperti itu, struktur dasar harus dihormati. Setiap anggota memiliki kertas dan fungsi tertentu yang ditetapkan.

Moderator

Fungsi moderator adalah untuk memperkenalkan tema yang dipilih dan grup yang akan menyajikannya ke auditorium. Ini juga mengurus distribusi waktu, mengendalikan intervensi sehingga mereka tidak menjadi terlalu lama.

Akhirnya, dia bertanggung jawab atas disiplin.

Pelapor

Pelapor pada orang yang bertugas mewakili kelompok dan mengekspos hasil yang telah mereka capai selama proses penelitian dari topik yang diusulkan. Itu juga harus berusaha bahwa hal di atas tiba di auditorium dengan jelas dan tepat.

Korelator

Setelah pelapor menyimpulkan dengan pidatonya, korelator memiliki fungsi dalam memperdalam hal tersebut di atas. Setelah bekerja sama ketika menyelidiki, mereka harus mempertahankan koherensi internal dalam cerita.

Sekretaris

Meskipun tampaknya memiliki peran kecil dalam struktur seminar, tugasnya penting dalam hasil akhir. Selama intervensi Anda harus mencatat apa yang diucapkan, baik oleh grup maupun oleh auditorium. Pada akhirnya, Anda harus membuat ringkasan dari semua yang terjadi.

Hadirin

Salah satu aspek paling menarik dari jenis sistem ini adalah peran aktif auditorium. Mereka tidak hanya mendengarkan dan mencatat, tetapi mereka juga dapat campur tangan untuk meminta agar beberapa poin diklarifikasi atau berkontribusi pengetahuan mereka sendiri tentang subjek tersebut.

Penting bahwa anggota auditorium telah melakukan penyelidikan singkat tentang apa yang akan diekspos.

Dapat melayani Anda: tab tematik

Metodologi Seminar Jerman

Masalah

Yang pertama, jelas, pilih topik untuk menyelidiki dan membentuk grup. Secara umum, gurulah yang memilih masalah yang harus diperlakukan, meskipun ia dapat berdialog dengan siswa ketika mendistribusikan masalah di antara kelompok -kelompok tersebut.

Lebih mudah bahwa ada kepentingan umum di antara anggota masing -masing tim. Ini, dengan panduan guru, harus memilih pelapor, yang harus memiliki kemudahan komunikasi.

Penyelidikan

Setiap kelompok harus melakukan penelitian sendiri. Para siswa yang harus mengambil inisiatif, meskipun mereka dapat menerima saran dalam pertemuan dengan guru.

Setelah tahap itu selesai, lebih mudah untuk memesan ide dan menyiapkannya sehingga pamerannya jelas untuk auditorium.

Kertas atau hitungan

Pelapor memaparkan hasil penyelidikan dengan cara yang kritis, dan bukan hanya akademis. Demikian pula, sangat penting bahwa hal itu berkontribusi pada argumen yang relevan dengan alasan hasil yang telah dicapai.

Korelatoria

Di akhir pelapor, inilah saatnya bagi anggota tim lainnya untuk memperdalam pamerannya. Antara kontribusinya dan asli pelapor, mereka harus diakhiri dengan rekapitulasi di atas dan penjelasan tentang pekerjaan yang dilakukan.

Diskusi

Auditorium berpartisipasi dalam bagian ini. Itu mungkin inti dari seminar Jerman. Keraguan yang timbul disajikan, kinerja dievaluasi dan evaluasi akhir dari penelitian yang dilakukan disimpulkan.

Protokol

Sekretaris harus menulis laporan akhir tentang sesi tersebut. Setiap seminar dapat memutuskan struktur ingatan ini, tetapi harus menjadi ringkasan yang setia tentang apa yang terjadi.

Referensi

1. Universitas Valencia. Seminar Penelitian. UV pulih.adalah.
2. González araango, atau. Seminar: Yayasan Administratif. Diperoleh dari belajar sejalan.Anda.Edu.bersama.
3. Pendidikan Kolombia. Bagaimana mengajar dengan seminar atau seminar penelitian Jerman? Diperoleh dari Pendidikancolombia.com.bersama.
4. Williams, s.M. Mengekspor Seminar Jerman: Polemik. Pulih dari seanmwilliams.com.
5. The Harvard Crimson. Seminar Vs. Ceramah. Diperoleh dari Thecrimson.com.
6. Collier, i. Metode seminari. Diperoleh dari Irwincollier.com.
7. Wikipedia. Seminar. Diperoleh dari dalam.Wikipedia.org.