Teori Situasi Didaktik, Jenis, Contoh

Konsep situasi didaktik Ini adalah salah satu yang paling penting dalam teori dengan nama yang sama yang dikembangkan oleh Guy Brousseau di tahun 70 -an abad kedua puluh. Ini adalah kerangka teori yang dibuat untuk meningkatkan proses pengajaran matematika, salah satu bidang pemahaman yang lebih rumit secara tradisional bagi siswa.

Teori situasi didaktik menunjukkan bahwa pengetahuan (baik matematikawan maupun yang ada di kelas lain) tidak terbentuk secara spontan, tetapi perlu bahwa kondisi tertentu dipenuhi sehingga mereka dapat dihasilkan dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar. Salah satu kondisi ini adalah adanya situasi yang mendorong pemahaman dan pemahaman.

Untuk pria brousseau, saat mengajar matematika itu perlu. Selain itu, baik guru dan komunitas pendidikan lainnya harus membantu mereka membangun pembelajaran mereka secara aktif.

Situasi didaktik, oleh karena itu, adalah skenario fiksi yang diangkat oleh guru yang terkait dengan pengalaman sehari -hari para siswa. Berkat dia, siswa dapat menggunakan pengetahuan dan ide mereka sebelumnya, dan dari mereka untuk mempertimbangkan hipotesis dan mulai menghasilkan pembelajaran signifikan baru dengan bantuan guru.

[TOC]

Teori Situasi Didaktik Guy Brousseau

Ada tiga elemen yang terlibat dalam perolehan pengetahuan

Di tahun 70 -an abad kedua puluh, beberapa pemikir dan guru mencoba menemukan teori pendidikan alternatif yang digunakan sampai waktu, yang menganggap bahwa siswa hanyalah reseptor informasi pasif belaka.

Dari pendekatan tradisional ini berdasarkan ide -ide seperti Piaget, guru hanya bertindak dengan mengirimkan pengetahuannya secara langsung.

Pendekatan pendidikan tradisional ini mencapai sedikit hasil yang memuaskan di beberapa bidang, seperti matematika. Karena itu, penulis seperti Brousseau mulai mencari model penciptaan pengetahuan alternatif yang memungkinkan mereka untuk lebih membantu siswa mereka.

Dapat melayani Anda: kelebihan dan kekurangan menjadi vegetarian

Elemen -elemen dalam perolehan pengetahuan

Menurut teori situasi didaktik Brousseau, sehingga seorang siswa dapat memperoleh pengetahuan baru dengan benar, perlu bahwa tiga elemen yang sama pentingnya berinteraksi: negara internal siswa sendiri, guru, dan situasi di mana keduanya ditemukan.

Untuk mencapai hasil pendidikan terbaik, Brousseau mengusulkan penggunaan situasi didaktik, yaitu, situasi buatan yang dibangun dengan maksud bahwa siswa memperoleh pengetahuan baru dalam pengetahuan tertentu. Sehingga mereka bekerja dengan baik, mereka harus memenuhi serangkaian karakteristik.

Situasi didaktik dari teori Brousseau memiliki tujuan utama yang memungkinkan siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang apa yang harus mereka pelajari dari pengetahuan mereka sebelumnya dan pengalaman mereka sendiri. Dengan cara ini, alih -alih mencoba menghasilkan ide -ide baru dari awal, semua pembelajaran dilakukan berdasarkan basis yang ada.

Pengembangan teori situasi didaktik

Ketika teori Brousseau diterapkan, proses pengajaran terutama terdiri dari dua bagian: penciptaan situasi adidactic dan perolehan pengetahuan melalui situasi didaktik.

Yang pertama adalah skenario buatan yang dihasilkan oleh guru, yang menimbulkan masalah murid -muridnya yang dapat ditemukan dalam kehidupan nyata dan yang dapat diatasi melalui logika dan penalaran. Dengan cara ini, siswa harus merefleksikan dan menggunakan ide -ide mereka sendiri untuk mencoba menemukan solusi untuk masalah yang diusulkan.

Setelah fase ini, situasi didaktik itu sendiri akan ikut berperan, di mana guru memberikan teori yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah dengan benar dan membantu siswa untuk menghasilkan tanggapan yang sesuai kepada mereka.

Dengan mengikuti proses ini, alih -alih menerima informasi secara pasif, siswa dapat mengaitkannya dengan lebih mudah dengan pengalaman mereka sendiri.

Itu dapat melayani Anda: 15 makanan terbaik untuk meningkatkan bokong (alami)

Ketika proses ini dilakukan dengan benar, tiga elemen dari proses pembelajaran (guru, siswa dan situasi) berkolaborasi untuk menawarkan hasil terbaik yang mungkin terjadi. Brousseau menemukan bahwa penerapan teori ini sangat meningkatkan perolehan pengetahuan, sesuatu yang kemudian dikonfirmasi oleh banyak penulis.

Jenis situasi didaktik

Situasi didaktik dapat diklasifikasikan ke dalam situasi tindakan, formulasi dan validasi

Salah satu bagian terpenting dari teori Brousseau adalah klasifikasi bahwa ini terbuat dari situasi didaktik yang berbeda. Siswa dapat berpartisipasi dalam tiga jenis yang berbeda: situasi tindakan, perumusan dan validasi. Untuk bagian mereka, guru juga dapat berpartisipasi dalam situasi pelembagaan.

Situasi tindakan

Situasi aksi didaktik adalah yang ada di mana siswa secara langsung bersentuhan dengan lingkungan mereka, misalnya melalui partisipasi dalam permainan atau kegiatan yang membutuhkan implementasi alih -alih sekadar refleksi oleh siswa.

Contoh dari situasi seperti itu adalah penggunaan video game pendidikan yang terkait dengan matematika untuk membantu siswa memahami beberapa konsep pemahaman yang sangat rumit.

Situasi formulasi

Situasi formulasi didaktik ditandai karena siswa harus mengumpulkan semua informasi yang mereka miliki untuk menghadapi masalah, dan secara rinci rencana cara mereka akan mencoba menyelesaikannya. Dengan cara ini fokusnya adalah refleksi dan perencanaan, alih -alih hanya beraksi.

Secara umum, situasi formulasi menyiratkan perdebatan di antara beberapa siswa dari strategi yang diangkat, sehingga semua siswa dapat memperoleh manfaat dari pengetahuan orang lain.

Situasi validasi

Siswa umumnya menghasilkan pendapat yang sangat berbeda selama situasi formulasi. Oleh karena itu, dalam fase terakhir proses ini siswa harus saling mendiskusikan dan menyetujui apa strategi terbaik untuk digunakan untuk menghadapi situasi masalah.

Harus merenungkan ide -ide mereka sendiri dan mengekspresikannya kepada orang lain, siswa berakhir dengan lebih baik menginternalisasi apa yang mereka pikirkan dan menghasilkan pengetahuan yang lebih kuat.

Dapat melayani Anda: frasa motivasi untuk siswa

Situasi pelembagaan

Begitu siswa menghasilkan jawaban mereka sendiri, guru harus mengumpulkan mereka dan menghubungkan mereka dengan teori yang ingin ia kirimkan selama sesi tersebut.

Tujuannya di sini adalah untuk mengekstraksi kesimpulan konkret yang telah dicapai dan digeneralisasikan oleh siswa untuk diterapkan dalam berbagai konteks.

Contoh situasi didaktik

Bayangkan bahwa seorang guru dari siklus pendidikan menengah pertama ingin mengajar murid -muridnya untuk memahami dan menggunakan seluruh angka. Dari banyak penelitian, kita tahu bahwa konsep ini rumit untuk dipahami untuk anak -anak dari usia ini, sehingga guru memutuskan untuk menerapkan teori situasi didaktik.

Untuk melakukan ini, guru menimbulkan masalah terkait dengan kehidupan sehari -hari di mana seluruh angka muncul. Anak -anak harus terlebih dahulu mencoba menemukan jawabannya berdasarkan ide -ide mereka sebelumnya, merumuskan bagaimana mereka akan menghadapinya, dan mendiskusikan kesimpulan mereka sendiri dengan teman sekelas mereka.

Akhirnya, guru akhirnya akan mengumpulkan kesimpulan yang dibuat oleh para siswa dan menghubungkan mereka dengan teori yang ingin ia jelaskan, sambil meningkatkan resolusi masalah tersebut. Dengan cara ini jauh lebih mungkin bahwa pembelajaran yang solid dan tahan lama akan dihasilkan.

Referensi

1. "Teori Situasi Didaktik: Kerangka Kerja untuk Berpikir dan Menindaklanjuti Pengajaran Matematika" di: Finger. Diperoleh pada: 09 Juli 2020: jari.Edu.Oh.
2. "Didaktik Matematika dan Teori Situasi" dalam: Pendidikan. Diperoleh pada: 09 Juli 2020: Pendidikan.Cl.
3. "Teori Situasi Didaktik" di: Université de Genève. Diperoleh pada: 09 Juli 2020 dari Université de Genève: Unige.ch.
4. "Guy Brousseau" di: Asosiasi Pour La Recherche di Didactici des Mathématiques (ARDM). Diperoleh pada: 09 Juli 2020 dari Asosiasi Pour La Recherche di Didactici des Mathématiques (ARDM): ARDM.UE.
5. "Teori Situasi Didaktik" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 9 Juli 2020 dari Wikipedia: In.Wikipedia.org.