Kegiatan untuk anak -anak dengan sindrom Down

Gim ini adalah cara terbaik untuk melakukan kegiatan dengan anak -anak dengan sindrom Down. Dengan lisensi

Itu Kegiatan untuk anak -anak dengan sindrom Down Mereka terkait dengan permainan, yang dapat membantu meningkatkan keterampilan anak -anak kecil ini. Ada banyak latihan yang dapat diuntungkan dan akan membantu mereka mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk hidup mereka.

Tidak hanya disarankan agar mereka memperkuat keterampilan yang telah sepenuhnya diperoleh, tetapi juga bahwa mereka bekerja pada orang lain di mana mereka menghadirkan masalah, untuk meningkatkan mereka untuk mencapai potensi individu mereka.

Kegiatan untuk meningkatkan perhatian

1. Ceritakan padaku sebuah cerita

Prosedur: Salah satu kegiatan yang dapat Anda lakukan jika Anda ingin meningkatkan perhatian anak -anak adalah menceritakan kepada mereka sebuah kisah dan kemudian bertanya kepada mereka tentang protagonis mereka dan apa yang terjadi.

Untuk melakukan ini, Anda harus memilih cerita yang mereka sukai dan menghasilkan rasa ingin tahu. Biasanya, dongeng biasanya lebih menyenangkan dan juga dapat belajar dari moral mereka.

Setelah Anda selesai menceritakan kisah atau dongeng, Anda harus meminta anak -anak untuk menguatkan yang telah mereka pelajari dan bahwa mereka telah memahami ceritanya. Karena itu, pertanyaan seperti: siapa protagonis?, Disebut apakah itu?, Apa yang terjadi denganmu?, Mereka akan membantu mengetahui tingkat pemahaman.

Bahan: Cerita dan dongeng. 

Tips: Saat Anda menceritakan kisah, Anda harus mengambil peran karakter dan mengubah suara Anda, untuk membuat aktivitas lebih menghibur dan membangkitkan rasa ingin tahu pada anak -anak. Bergantung pada tingkat akademik dan pemahaman yang dimiliki anak -anak, mereka juga akan menjadi pertanyaan yang relevan.

2. Kami adalah musisi!

Prosedur: Musik dapat membantu anak -anak dengan sindrom Down mengembangkan dan meningkatkan perhatian mereka. Salah satu cara paling lucu untuk bekerja adalah mendengarkan lagu. Sambil mendengarkannya, anak -anak harus melakukan latihan yang berbeda, seperti telapak tangan mengikuti ritme, melompat, menggerakkan tangan mereka ke atas, dll.

Idealnya adalah menempatkan gaya musik yang berbeda di mana ritme berbeda dengan intersperate. Jenis latihan ini juga dapat dilakukan dengan instrumen perkusi, seperti segitiga atau drum. Idenya akan sama, bahwa untuk ritme musik mereka menyentuh mereka.

Distribusi yang paling direkomendasikan untuk melakukan kegiatan ini adalah bahwa anak -anak ditempatkan dalam lingkaran, karena mereka dapat bergerak dan mengikuti ritme musik yang paling nyaman. Jika ada di antara mereka yang gagal, itu akan dihilangkan dan akan membantu teman sekelas Anda untuk melakukan aktivitas.

Bahan: Alat musik, jika aktivitas lebih disukai untuk tampil dengan cara ini.

Tips: Agar aktivitas menjadi lebih dinamis, disarankan agar berbagai jenis lagu diselingi, dimulai dengan yang memiliki kecepatan lambat dan berakhir dengan yang lebih tersentuh. Dengan cara ini, tingkat kesulitan akan meningkat.

Kegiatan untuk meningkatkan keterampilan psikomotor yang halus dan tebal

3. Apa formulir Anda?

Prosedur: Kegiatan ini biasanya sangat sederhana dan membantu anak -anak untuk mengambil bahan dengan benar dan harus melakukan kekuatan dengan ini, hanya apa yang kami cari.

Dapat melayani Anda: frasa keseimbangan

Dengan pukulan, mereka harus mengetuk kontur gambar gambar yang berbeda yang sebelumnya telah kita persiapkan, tidak peduli jenis gambar yang ada. Mereka yang datang dalam buklet mewarnai sempurna.

Idenya adalah bahwa mereka mengikuti garis gambar gambar tanpa meninggalkan dan menusuknya seperti yang Anda katakan (meninggalkan lebih banyak jarak atau kurang antara titik dan titik). Begitu semua orang menyentuh kontur, mereka harus memberi tahu kita apa benda yang muncul, jika mereka adalah binatang atau manusia, dan pakaian apa yang dikenakan.

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, perlu menggunakan pukulan, gabus, dan gambar yang harus Anda ketuk.

Distribusi: Disarankan agar kelas dikendalikan dalam kegiatan ini, menempatkan anak -anak di atas meja besar, sehingga Anda dapat mengawasi gerakan mereka.

Tips: Jika ini adalah pertama kalinya mereka melakukan pukulan, kita harus menjelaskan cara mengambil dan menggunakan sehingga mereka tidak membahayakan tipnya. Di sisi lain, kita juga harus menunjukkannya, karena dalam kebanyakan kasus menjelaskan operasi tidak cukup.

Di awal kegiatan, mereka akan berjalan banyak untuk memiliki perintah kerja, jadi sangat penting bahwa kami menunjukkan kepada Anda bahwa mereka harus pergi sedikit demi sedikit dan mulai dengan beberapa bagian dari gambar.

4. Kami memotong baris untuk membuat bola

Prosedur: Kegiatan lain yang dapat kami lakukan untuk meningkatkan psikomotor siswa kami adalah memotong kertas koran secara horizontal mengikuti beberapa baris yang sebelumnya kami lukis di dalamnya.

Ini akan memungkinkan mereka untuk belajar bagaimana mereka mengambil gunting dan apa yang mereka gunakan. Selain itu, mereka juga dapat mengikuti garis yang sebelumnya telah kami tandai dengan penanda meningkatkan perhatian dan koordinasi mereka.

Begitu mereka memangkas semua surat kabar koran, mereka harus melempar bola membuat bola dengan ukuran berbeda. Ini akan memungkinkan mereka untuk memasukkan gerakan baru ke dalam jari dan boneka mereka, serta mengembangkan keterampilan motorik halus mereka dengan benar.

Selanjutnya, bola kertas ini dapat digunakan untuk menghiasi gambar dan dengan demikian melakukan aktivitas lain untuk bekerja dengan baik keterampilan psikomotorik.

Bahan: Koran, gunting, penanda dan lem.

Tips: Seperti dalam penanganan pukulan, kita harus menjelaskan penggunaan gunting yang benar sehingga mereka tidak membahayakan. Distribusi ruang yang baik akan memungkinkan kita untuk mengontrol gerakan setiap saat.

5. Berapa banyak benda di dalam tas?

Prosedur: Anak -anak akan dibagi menjadi beberapa kelompok. Selanjutnya, tas akan didistribusikan dengan benda -benda dengan berbagai ukuran yang harus diambil dan ditempatkan di atas meja sambil memberi tahu mereka.

Grup yang berakhir sebelum menghitung dan mendapatkan objek akan menjadi pemenang, sehingga anggotanya dapat memilih salah satu mainan atau objek untuk bermain dengannya saat istirahat.

Bahan: Bahan yang diperlukan untuk aktivitas ini dapat berupa objek atau mainan kelas. Yang penting adalah bahwa mereka memiliki ukuran yang berbeda, untuk mengerjakan keterampilan motorik.

Itu dapat melayani Anda: 80 frasa pada penampilan

Tips: Untuk memantau waktu dan bahwa ada kondisi yang sama, guru harus menyertai kegiatan ini dengan lagu. Di sisi lain, juga akan disarankan untuk membagi anak -anak menjadi kelompok campuran dan dengan tingkat kognitif yang berbeda, sehingga mereka dapat saling membantu selama aktivitas.

6. Melewati bola melalui lingkaran

Prosedur: Kegiatan lain untuk bekerja pada psikomotor tebal adalah "melewati bola melalui lingkaran". Anak -anak harus ditempatkan dalam dua baris dan satu per satu mereka harus mengambil salah satu bola yang telah ditempatkan di dinding, dan terlihat oleh cincin yang sesuai (bola akan memiliki warna yang sama dengan lingkaran Mengapa Anda harus melewati mereka).

Dengan cara ini, kami juga bekerja secara melintang warna dan aktivitas menjadi lebih menyenangkan.

Bahan: Lingkaran dan bola dengan ukuran dan warna yang berbeda.

Tips: Anda harus mengubah bola dan lingkaran, memastikan bahwa posisi yang mungkin tidak mereka miliki tidak memberikan petunjuk tentang bola mana yang merupakan pasangan dari setiap lingkaran. Satu -satunya hal melalui apa yang bisa diketahui adalah karena warnanya.

Kegiatan untuk memperkuat bahasa

7. Kami adalah aktor!

Prosedur: Untuk mengerjakan bahasa, salah satu kegiatan yang dapat dilakukan adalah permainan kecil di mana setiap siswa memiliki kertas dan mengatakan frasa kecil. Kisah -kisah kecil ini harus dari kehidupan sehari -hari, sehingga lebih mudah ditafsirkan.

Beberapa contoh bisa: pembicaraan kecil dengan temannya tentang pacarnya, pakaian yang telah mereka beli, dll. Disarankan untuk melakukan kegiatan ini berpasangan, karena harganya lebih murah untuk melakukannya dengan cara ini. Namun, jika siswa Anda dapat melakukan intervensi dalam kelompok, Anda juga dapat melakukannya.

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, materi tidak akan diperlukan, hanya naskah interpretasi setiap anak.

Tips: Anda harus penuh perhatian dan menyelesaikan keraguan yang muncul. Pada awalnya, mereka mungkin tidak dapat menghormati urutan belokan dan bahkan menginjak intervensi pasangan, karena kadang -kadang mereka bisa menjadi sangat impulsif.

Oleh karena itu, dengan kegiatan ini mereka akan dapat belajar berkomunikasi dengan benar.

8. Apa yang kami lakukan kemarin?

Prosedur: Aktivitas lain yang sangat baik untuk bekerja di bidang bahasa adalah apa yang akan kami jelaskan di bawah ini. Ini adalah kegiatan yang biasanya sangat menyukai mereka dan yang juga mendorong persahabatan di dalam kelas.

Para siswa, satu per satu, harus menceritakan apa yang mereka lakukan setelah sekolah pada hari sebelumnya secara rinci. Dengan cara ini, mereka harus memikirkan apa yang harus mereka ceritakan dan menyusunnya secara tertib.

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini, tidak ada bahan yang diperlukan.

Tips: Anda harus mendengarkan dengan cara yang ditahan apa yang dimiliki siswa, kapan saja mereka tidak tahu bagaimana melanjutkan atau bagaimana mengekspresikan aktivitas apa pun.

Dapat melayani Anda: frasa untuk orang munafik, ganda dan salah

Terkadang, disarankan bahwa ada pedoman sederhana tentang bagaimana kegiatan yang mereka lakukan pada hari sebelumnya harus dihitung. 

Kegiatan untuk mengembangkan otonomi

9. Ayo pergi ke pasar

Prosedur: Di kelas kita dapat mensimulasikan banyak situasi sehari -hari yang akan memungkinkan anak untuk meningkatkan otonomi mereka dan tahu bagaimana bertindak setiap saat. Salah satu latihan yang dapat kita lakukan untuk tujuan ini adalah mensimulasikan bahwa mereka akan membeli makanan ke pasar.

Untuk melakukan ini, kita harus membagi anak -anak berpasangan di mana salah satu dari mereka akan menjadi penjual dan pembeli lainnya. Kemudian, mereka harus bertindak berdasarkan apa yang akan mereka lakukan karena mereka masuk melalui supermarket atau toko sampai mereka akan membeli.

Dengan cara ini, kita dapat melihat dengan tepat bagaimana mereka dan bagaimana mereka akan pergi ke penjual dan sebaliknya.

Bahan: Untuk melakukan kegiatan ini beberapa mainan akan diperlukan, ini akan menjadi apa yang akan dibeli oleh siswa kami. Jika kami mensimulasikan pembelian di toko buah, akan direkomendasikan bahwa mainan adalah buah -buahan.

Tips: Anda harus memediasi aktivitas setiap saat, karena pada awalnya mereka akan berbuah dengan cara apa pun dan tidak akan menghormati pedoman komunikasi dengan cara yang nyata.

Oleh karena itu, mereka akan sebelumnya.

Misalnya: "Ketika Anda sampai di situs, Anda mengucapkan selamat pagi", "Jika Anda ingin membeli sesuatu sebelum Anda harus bertanya. Bisakah Anda memakai satu kilo pisang?", dll.

10. harganya berapa?

Manajemen Euro juga sangat penting untuk mengembangkan otonomi orang dengan sindrom Down, jadi kami juga harus melakukan latihan jenis ini.

Prosedur: Cara yang baik bahwa mereka mempelajari nilai koin dan tiket euro adalah dengan menyajikan masalah nyata dalam kehidupan sehari -hari: semakin setiap hari semakin mudah bagi mereka untuk menginternalisasi manajemen.

Contoh yang jelas adalah menulis di papan tulis masalah matematika seperti berikut:

Luisa ingin membeli celana dan kemeja. Celana harganya 10 euro dan kemeja 6. Jika Anda 20 Euro, bisakah Anda membelinya?, Berapa banyak yang tersisa?, Berapa biaya dua hal secara total?

Untuk membuat aktivitas ini lebih mudah bagi mereka, uang akan diberikan dengan nyata dalam bentuk tiket dan koin. Ini biasanya sangat berguna, karena mereka merasa sulit membayangkan nilai koin.

Bahan: Koin dan tiket euro yang mensimulasikan kertas, pensil, dan penghapus yang asli.

Tips: Untuk dapat melakukan latihan ini, mereka harus memiliki gagasan dasar tentang nilai setiap mata uang. Oleh karena itu, Anda dapat menyelamatkan latihan ini dengan penjelasan yang mudah dan singkat, dimulai dengan mata uang bernilai lebih rendah sampai mereka selesai paling banyak, seperti halnya tiket.

Setelah Anda menjelaskan nilainya, Anda dapat membantu Anda mengintegrasikan pengetahuan baru itu dengan melakukan masalah seperti ini dan mengadaptasi jumlah mereka.