Karakteristik, jenis dan contoh pembelajaran memoristik

Dia Pembelajaran memoristik Ini adalah cara memperoleh pengetahuan baru yang didasarkan pada internalisasi data murni, tanpa menghubungkannya dengan ide -ide lain yang sebelumnya disimpan. Oleh karena itu, tidak mengharuskan orang tersebut memahami apa yang mereka hafal, yang menghasilkan serangkaian karakteristik dalam cara informasi diperoleh.

Pembelajaran memoristik memiliki keunggulan dan ketidaknyamanan. Misalnya, ini adalah satu -satunya cara di mana kami dapat menyimpan data murni, seperti nama, nomor telepon, atau data di tujuan yang ingin kami kunjungi. Pada saat yang sama, sangat sedikit efisien, dan secara umum, itu membutuhkan upaya sadar yang besar.

Sumber: Pexels.com

Hafalan adalah salah satu proses pembelajaran yang paling banyak digunakan, terutama dalam sistem pendidikan formal. Karena itu, selama bertahun -tahun serangkaian teknik telah dikembangkan yang membuat proses menyimpan informasi dalam memori yang paling efisien dan sederhana untuk dilaksanakan.

Pembelajaran memoristik kurang penting dalam masyarakat kita, karena kemudahan yang dapat kita akses hampir semua jenis informasi murni setiap saat. Namun, itu tetap menjadi salah satu pilar pendidikan, selain memiliki aplikasi yang sangat praktis dalam beberapa konteks.

[TOC]

Karakteristik

Menyimpan data murni

Pembelajaran memoristik sangat tidak biasa dalam proses perolehan pengetahuan, dalam arti bahwa itu adalah satu -satunya yang memungkinkan untuk menyimpan informasi murni tanpa perlu menghubungkannya dengan ide -ide sebelumnya yang sudah diketahui oleh orang tersebut. Oleh karena itu, ini adalah satu -satunya metode yang dapat kita gunakan untuk mengingat data, tanggal dan elemen serupa.

Ada beberapa cara untuk menggunakannya

Hafalan tidak selalu dilakukan dengan cara yang sama. Secara umum, ketika kami ingin menginternalisasi serangkaian data murni, kami mengulanginya lagi dan lagi sampai kami dapat mengingatnya. Teknik ini, meskipun paling sederhana digunakan, juga paling tidak efisien.

Otak kita tidak terlalu siap untuk menginternalisasi data murni, karena ini tidak ada dalam kelimpahan di lingkungan di mana kita berkembang sebagai spesies.

Sebaliknya, pikiran kita adalah ahli dalam mengingat apa yang menyebabkan kita emosi (terutama negatif) atau yang tampaknya penting atau terkait dengan apa yang sudah kita ketahui.

Karena itu, dalam beberapa dekade terakhir, teknik pembelajaran memoristik telah dikembangkan yang memungkinkan data murni untuk menyimpan operasi pikiran ini. Rangkaian keterampilan dan prosedur yang digunakan untuk ini dikenal sebagai mnemontecnia.

Gunakan berbagai jenis memori

Disiplin seperti psikologi telah mencoba memahami bagaimana pembelajaran peringatan bekerja, untuk meningkatkan proses dan membantu siswa dan magang dari semua jenis untuk mencapai hasil yang lebih baik. Pada saat ini, telah ditemukan bahwa tidak ada jenis memori tunggal, tetapi beberapa terkait satu sama lain.

Pada dasarnya, manusia memiliki tiga jenis memori yang berbeda: dalam jangka pendek, dalam jangka panjang, dan bekerja. Tiga campur tangan dalam proses pembelajaran memoristik, tetapi mereka melakukannya secara berbeda; dan tergantung pada orang mana yang mendominasi setiap saat, hasil yang dicapai akan berbeda.

Memori jangka pendek bertanggung jawab untuk menyimpan data untuk jangka waktu kurang dari satu hari. Ini adalah yang digunakan, misalnya, saat meninjau informasi beberapa menit sebelum ujian dapat menjawab lebih banyak pertanyaan selama hal yang sama. Itu pada tingkat yang lebih sadar, dan kecuali itu masuk ke jangka panjang, data kehilangan.

Dapat melayani Anda: distorsi kognitif: karakteristik, jenis dan contoh

Sebaliknya, memori jangka panjang bertanggung jawab untuk menyimpan data untuk jangka waktu yang lebih lama. Secara teknis, ia memiliki kapasitas yang tidak terbatas, dan kenangan yang disimpan di dalamnya tidak hilang; Meskipun seiring waktu mereka menjadi lebih kabur.

Akhirnya, memori kerja adalah apa yang memungkinkan kita untuk mempertahankan serangkaian kesadaran selama beberapa detik atau menit. Itu digunakan, misalnya, ketika seseorang memberi tahu kami nomor telepon dan kami menyimpannya di kepala kami sampai kami menandainya, untuk segera melupakannya.

Menyajikan ketidaksempurnaan

Untuk waktu yang lama, diperkirakan bahwa ingatan dapat menyimpan informasi dengan cara yang benar -benar tepat. Namun, penelitian yang lebih baru telah menunjukkan bahwa pembelajaran memoristik jauh dari menjadi objektif: data yang kita ingat tidak sama dengan yang awalnya kami paparkan.

Dengan demikian, salah satu cabang penelitian terpenting tentang subjek memori adalah yang bertugas mempelajari kegagalan dan bias yang paling umum yang muncul ketika kita menggunakannya. Hasil studi ini menunjukkan bahwa, bahkan ketika kami percaya bahwa kami adalah tujuan dalam ingatan kami, ini tidak benar.

Dua efek memori yang paling terkenal adalah keutamaan dan pemicunya. Ini menyiratkan bahwa informasi yang diingat dengan keandalan yang lebih besar adalah bagian pertama dan terakhir dari konten yang ingin kami hafal. Misalnya, saat mempelajari kata kerja tidak teratur dalam bahasa Inggris, kita akan cenderung lebih mudah melupakan mereka di tengah.

Seolah -olah ini tidak cukup, ketika kita menghafal sesuatu, kita tidak mengetahui modifikasi yang diderita informasi dalam prosesnya. Karena itu, kita cenderung berpikir bahwa ingatan kita jauh lebih dapat diandalkan daripada yang sebenarnya, yang dapat membawa kita semua jenis masalah.

Jenis Pembelajaran Memoristik

Tergantung pada cara di mana pembelajaran memoristik dilakukan, dan kedalaman pengetahuan baru telah diinternalisasi, kita dapat membedakan antara tiga versi dari proses ini: menghafal superfisial, hafalan yang mendalam, dan pembelajaran mnemonik.

Hafalan superfisial

Hafalan superfisial adalah jenis pembelajaran memoristik yang paling umum, terutama dalam konteks seperti pendidikan formal. Ketika diberikan, orang tersebut dapat menyimpan data dan informasi, tetapi dengan cara yang tidak sempurna; Dan pengetahuan baru ini tidak sepenuhnya masuk ke memori dalam jangka panjang.

Ketika seseorang melakukan hafalan dangkal pada suatu topik, sebagai aturan umum, tidak mungkin untuk mengingat semua data yang seharusnya disimpan. Sebaliknya, akan ada fenomena yang dikenal sebagai "pengakuan", untuk itu jika Anda mengekspos mereka lagi, Anda akan merasa telah melihat mereka sebelumnya.

Selain itu, dalam proses hafalan permukaan, jauh lebih mungkin bahwa data yang disimpan baru akan berakhir lupa dari waktu ke waktu, atau bahwa mereka terdistorsi. Inilah yang terjadi, misalnya, ketika seorang siswa belajar untuk menyetujui ujian dan melupakan semua yang saya pelajari secepatnya.

Dapat melayani Anda: myelin

Hafalan yang mendalam

Selama menghafal mendalam, orang tersebut dapat membuat data baru diperoleh pergi ke memori dalam jangka panjang. Karena itu, bahkan jika beberapa kesalahan terus muncul ketika membangkitkan informasi, individu akan lebih mudah untuk mengingat apa yang telah dipelajari.

Kenangan yang dicapai melalui hafalan yang dalam juga lebih tahan lama; Dan dengan proses ini, tidak hanya efek pengakuan akan terjadi, tetapi orang tersebut dapat membangkitkan informasi sesuka hati, tanpa perlu bantuan.

Untuk melakukan hafalan mendalam yang baik, teknik yang paling umum adalah mengulangi data yang akan disimpan, sampai mereka dapat merekamnya dalam memori jangka panjang. Ini terjadi, misalnya, dalam mempraktikkan bahasa: dengan waktu yang cukup, kata -kata baru diintegrasikan dan dapat digunakan sesuka hati.

Pembelajaran Mnemonik

Pembelajaran mnemonik terdiri dari serangkaian alat yang berupaya meningkatkan penyimpanan data murni mengambil keuntungan dari otak kita. Dengan cara ini, cobalah untuk menghubungkan informasi yang ingin Anda pelajari dengan emosi yang kuat, sehingga menghafal terjadi secara otomatis.

Contoh yang sangat mendasar dari pembelajaran mnemonik adalah yang terjadi ketika seseorang dapat menghafal lirik lagu yang ia sukai lama setelah mendengarnya beberapa kali. Emosi terbangun oleh melodi membantu Anda menyimpan data murni dengan lebih mudah.

Ada banyak alat mnemonik yang dapat diterapkan dalam semua jenis konteks, dari pengajaran yang diatur seperti mempelajari bahasa baru. Dengan teknik -teknik ini, hafalan diproduksi secara otomatis, hampir dengan mudah, dan ingatan jauh lebih tahan lama dan jelas daripada dengan jenis memori lainnya.

Perbedaan dengan pembelajaran yang bermakna

Dalam banyak hal, pembelajaran memoris dan signifikan benar -benar berlawanan. Sementara yang pertama berupaya menyimpan informasi dan data murni, tanpa relevansi untuk orang tersebut, yang kedua mencoba untuk menghubungkan apa yang ingin Anda pelajari dengan pengalaman individu sebelumnya dan situasi nyata yang terjadi dalam hidupnya.

Karena itu, pembelajaran yang bermakna hampir selalu menghasilkan hasil yang jauh lebih baik daripada murni peringatan. Pengecualian untuk ini diproduksi dengan penggunaan mnemontenia, yang memanfaatkan banyak prinsip pembelajaran yang bermakna untuk menyimpan data murni dalam memori.

Perbedaan utama lainnya antara dua jenis pembelajaran adalah kelas pengetahuan yang dapat diperoleh dengan masing -masing. Sementara memoristik lebih terkait dengan informasi murni, yang signifikan lebih berkaitan dengan sikap, kepercayaan, dan cara melihat dunia.

Bahkan, tidak mungkin menggunakan pembelajaran yang bermakna, misalnya, menginternalisasi tanggal atau nama; Sementara ingatan murni tidak dapat digunakan untuk mengubah keyakinan atau memperoleh cara baru untuk memahami kenyataan.

Dapat melayani Anda: psikologi terbalik

Teknik

Selanjutnya kita akan melihat beberapa teknik yang paling banyak digunakan dalam pembelajaran peringatan. Tentu saja, ada banyak lagi; Tapi daftar ini adalah yang paling umum.

Pengulangan

Teknik memoristik paling mendasar adalah mengulangi informasi yang ingin Anda simpan lagi dan lagi sampai diinternalisasi. Misalnya, jika Anda ingin menghafal kencan, melalui teknik ini akan diulang dengan keras atau menulisnya beberapa kali sampai mengingatnya.

Versi yang lebih kuat dari teknik ini adalah pengulangan spasi, yang terdiri dalam meningkatkan periode waktu yang terjadi antara pengulangan untuk menurunkan informasi baru ke memori jangka panjang.

Memori aktif

Teknik memori aktif terdiri dari penggunaan "tes" kecil atau ujian untuk memaksa individu untuk mengintegrasikan informasi baru dalam memori secara lebih efisien. Versi yang sangat umum dari teknik ini adalah penggunaan kartu memori, misalnya dalam mempelajari bahasa baru.

Metode sejarah

Alat ini, milik bidang Mnemontecnia, terdiri dalam menciptakan cerita yang diciptakan yang mencakup serangkaian kata yang diinginkan.

Mari kita beri contoh bahwa seseorang ingin menghafal istilah -istilah berikut: anjing, tentang, tiga belas, wol, dan jendela. Untuk mencapai ini, saya bisa menemukan cerita berikut:

"Seekor anjing terperangkap dalam amplop, yang dikirim melalui pos ke tiga belas kucing hitam yang bermain dengan wol di sebelah jendela".

Secara teoritis, jenis cerita ini lebih mudah diingat daripada data murni, karena mereka menghasilkan emosi pada orang tersebut. Secara umum, semakin absurd atau kreatif ceritanya, semakin mudah menghafal dan semakin bertahan lama memori akan lebih tahan lama.

Istana Memori

Teknik ini adalah bahwa seseorang membayangkan tempat (biasanya sebuah rumah besar atau istana) dengan kamar yang berbeda. Dalam benaknya, individu "memperkenalkan" setiap elemen yang ingin dihafalkan di salah satu kamar ini, agar dapat mengingatnya dengan lebih mudah.

Istana memori telah digunakan selama ribuan tahun. Faktanya, dalam zaman kuno klasik itu adalah bagian dari kurikulum pendidikan di sekolah formal, untuk membantu siswa menghafal data murni secara lebih efektif.

Contoh

Pembelajaran memoristik adalah salah satu yang paling fleksibel yang ada, dan terjadi dalam banyak konteks yang berbeda. Beberapa yang paling umum adalah pembelajaran data untuk ujian, perolehan kosa kata dalam bahasa baru, menghafal lirik lagu atau pembelajaran nama seseorang yang baru saja bertemu.

Referensi

1. "Pembelajaran Memoristik - Signifikan" di: University of Palermo. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Palermo: Fido.Palermo.Edu.
2. "Menghafal vs underestanding" di: belajar ilmuwan. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Pembelajaran Ilmuwan: Pembelajaran Cirientistis.org.
3. "Jenis Memori" dalam: Memori Manusia. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari memori manusia: memori manusia.bersih.
4. "Pembelajaran Memoristik: Ketika kita menyimpan data tanpa memperdalam maknanya" di: cognifit. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Cognifit: Blog.cognifit.com.
5. "Hafalan" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Wikipedia: In.Wikipedia.org.