Belajar untuk teori penemuan, contoh, kegiatan

Dia Belajar dengan penemuan Ini adalah metode untuk memperoleh pengetahuan berdasarkan eksplorasi individu dan mendalam pada topik tertentu. Bek utamanya adalah Jerome Bruner, seorang psikolog Prancis yang mempresentasikan ide -idenya tentang jenis pembelajaran konstruktivis ini di pertengahan abad kedua puluh.

Gagasan utama di balik pembelajaran dengan penemuan adalah bahwa orang dapat memperoleh informasi dan keterampilan dengan cara yang lebih sederhana ketika kita harus menyelesaikan masalah yang terkait dengan mereka sendiri. Jadi, untuk para pembela teori ini, tindakan adalah cara terbaik untuk belajar.

Pembela Pembela Penemuan Pembelajaran menentang ide -ide utama dalam pendidikan formal waktu mereka, di mana seorang guru mengajarkan pengetahuan dan para siswa menerimanya secara pasif. Bagi Bruner, pembelajaran harus konstruktif; Artinya, siswa harus memainkan peran aktif dalam akuisisi pengetahuannya sendiri.

Tujuan dari pembelajaran penemuan bukan untuk memberikan jawaban yang tepat kepada siswa, tetapi untuk memberi mereka alat yang mereka butuhkan untuk menemukannya sendiri dalam situasi apa pun. Untuk ini, kegiatan seperti eksplorasi, manipulasi objek, pemecahan masalah atau eksperimen aktif dilakukan.

[TOC]

Teori Pembelajaran Penemuan Bruner

Jerome Bruner

Pembelajaran penemuan diperkenalkan oleh Jerome Bruner, yang juga bertugas mengembangkan teori di balik metode pengajaran ini. Menurut penulis ini dan para pengikutnya, cara memperoleh pengetahuan ini memungkinkan siswa untuk meningkatkan kreativitas mereka, kemandirian mereka, intuisi mereka dan kemampuan mereka untuk menyelesaikan masalah dari semua jenis.

Prinsip Pembelajaran Penemuan

Model pembelajaran penemuan mengintegrasikan prinsip -prinsip berikut: pemecahan masalah, manajemen pembelajaran, koneksi dan integrasi, analisis dan interpretasi informasi, dan manajemen kesalahan. Selanjutnya kita akan melihat masing -masing secara detail.

1- Pemecahan masalah

Bertentangan dengan apa yang terjadi dalam bentuk lain dari akuisisi pengetahuan, dalam pembelajaran penemuan, fungsi guru bukan untuk memberi siswa semua data yang seharusnya menghafal. Sebaliknya, mereka harus membantu mereka mengeksplorasi sendiri, dengan tujuan menyelesaikan masalah yang ditemukan dalam proses.

Dapat melayani Anda: 4 gaya pengasuhan pendidikan dan karakteristiknya

Dengan cara ini, tujuan utama guru dalam pembelajaran penemuan adalah untuk mendorong siswa untuk mengambil peran aktif dalam proses mereka sendiri. Ini umum di semua jenis pembelajaran konstruktivis.

2- Manajemen Apprentice

Karakteristik pembelajaran lain yang paling penting oleh penemuan adalah bahwa keadaan mental dan emosional siswa memiliki pengaruh besar pada hasil mereka. Itulah sebabnya guru harus dapat menghasilkan lingkungan yang memadai untuk proses terjadi tanpa masalah.

Dengan demikian, guru harus tahu bagaimana memberi setiap siswa apa yang mereka butuhkan: ruang untuk bekerja sendiri atau dalam kelompok, akses ke bahan didaktik, dan contoh kegiatan yang dapat dilakukan untuk memajukan pembelajaran mereka.

3- Koneksi dan Integrasi

Dalam penemuan belajar, sangat penting bahwa siswa dapat menghubungkan semua yang mereka pelajari dengan pengetahuan yang sudah mereka miliki sebelumnya. Dalam model ini, informasi sebelumnya menjadi dasar di mana semua pembelajaran baru yang dilakukan didukung.

4- Analisis dan Interpretasi Informasi

Dalam sebagian besar model pengajaran tradisional, siswa hanya harus menerima informasi secara pasif, yang datang melalui sumber eksternal. Karena itu, mereka tidak perlu merenungkan apa yang mereka pelajari, tetapi mereka hanya perlu menghafalnya.

Sebaliknya, dalam penemuan mempelajari idenya adalah bahwa siswa memikirkan segala sesuatu yang ada dalam proses eksplorasi mereka. Alih -alih mendengarkan kesimpulan orang lain, mereka harus mengekstraksi pendapat mereka sendiri dan membangun pendapat mereka sendiri di setiap topik.

Dapat melayani Anda: pelecehan di tempat kerja: gejala, penyebab, jenis, konsekuensi

5- Manajemen Kesalahan

Dalam penemuan pembelajaran dianggap bahwa perolehan pengetahuan tidak hanya terjadi ketika siswa menemukan jawaban yang benar. Dengan demikian, kegagalan dipandang sebagai bagian mendasar dari proses eksplorasi dan pengembangan ide mereka sendiri.

Pembelajaran penemuan tidak fokus menemukan hasil akhir yang benar, tetapi pada segala hal yang belajar dalam prosesnya. Adalah tanggung jawab instruktur untuk membantu siswa mengelola kesalahan mereka dan menarik kesimpulan mereka untuk mendapatkan hasil maksimal.

Contoh di mana pembelajaran diberikan oleh penemuan

- Eksperimen ilmiah

Bidang ilmiah adalah salah satu yang paling bermanfaat dari pembelajaran penemuan. Beberapa sekolah modern menerapkan metode ini, dengan maksud bahwa siswa mereka menemukan beberapa prinsip paling penting dari ilmu alam dengan pendekatan yang lebih aktif.

Contohnya adalah studi tentang mekanik dan pergerakan secara praktis. Guru dapat memberi anak -anak objek dan bahan yang berbeda yang harus bergerak di permukaan yang berbeda.

Setelah perbedaan antara semua kombinasi terbukti, guru akan membuat mereka merefleksikan konsep -konsep seperti gesekan, keparahan atau prinsip tindakan - reaksi.

- Komputasi

Ilmu komputer semakin hadir dalam kehidupan kita, tetapi memiliki masalah yang berubah dengan sangat cepat. Oleh karena itu, untuk mempelajari cara menggunakannya, perlu untuk membiasakan diri dengannya dan memahami prinsip -prinsip di balik kegunaannya yang paling umum.

Jadi, misalnya, tidak masuk akal untuk memberikan kelas teoretis tentang penggunaan jejaring sosial atau alat web yang berbeda. Sebaliknya, di daerah ini lebih menarik.

Dapat melayani Anda: frasa terhadap intimidasi

Kegiatan

- Penciptaan Artistik

Cara yang baik untuk membiasakan siswa dengan seni adalah melalui pembelajaran dengan penemuan. Setelah mendorong mereka untuk membuat gambaran atau representasi bergambar sendiri, mereka akan diundang untuk merenungkan bagaimana mereka melakukannya, mengapa mereka telah memilih bahan atau teknik tertentu, dan apa yang ingin mereka sampaikan dengan pekerjaan mereka.

- Olahraga

Kontrol tubuh dan latihan olahraga seseorang adalah dua bidang di mana pembelajaran dengan penemuan bisa sangat berguna.

Banyak pelatih dan ahli teori pedagogi olahraga percaya bahwa cara terbaik untuk belajar mendominasi disiplin tertentu adalah melalui praktik, mengamati apa yang berhasil dan apa yang tidak dan mengubah perilaku tergantung pada masukan luar.

- Musik

Dalam belajar musik sesuatu yang mirip dengan apa yang terjadi dalam olahraga terjadi. Beberapa metode pengajaran didasarkan sepenuhnya pada praktik dan penelitian, sehingga siswa mulai menyentuh instrumen mereka tanpa mengetahui teori apa pun dan mengubah perilaku mereka berdasarkan apa yang berhasil untuk mereka dan apa yang tidak.

Referensi

1. "Discovery Learning (Bruner)" dalam: Teori Belajar. Diperoleh pada: 28 Mei 2020 dari Teori Pembelajaran: Pembelajaran-Teori.com.
2. "Bruner - Teori Belajar dalam Pendidikan" di: Simply Psychology. Diperoleh pada: 28 Mei 2020 dari Simply Psychology: Simplypsychology.org.
3. “Teori Pembangunan Jerome Bruner: Pembelajaran & Representasi Penemuan” dalam: Studi. Diperoleh pada: 28 Mei, Studi: Studi.com.
4. “Model dan Teori Desain Instruksional: Mod Pembelajaran Penemuan. Diperoleh pada: 28 Mei 2020 dari industri eLearning: eLearningindUstry.com.
5. "Discovery Learning" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 28 Mei 2020 dari Wikipedia: di.Wikipedia.org.