Bukti Belajar

Kami menjelaskan apa bukti pembelajaran, tipe yang ada dan kami memberikan contoh

Apa Bukti Belajar?

Itu Bukti Belajar Mereka adalah bukti yang menentukan apakah seorang siswa sedang belajar. Pertama, seorang guru harus menentukan bagaimana Anda dapat mengetahui bahwa siswa Anda belajar dan bagaimana mengumpulkan informasi itu di seluruh proses pembelajaran.

Penggunaan bukti pembelajaran memiliki efek positif pada aspek organisasi dari lembaga pendidikan karena memfasilitasi evaluasi program yang sedang dilakukan, dan dengan demikian dimungkinkan untuk menentukan dampak dan efektivitas dari apa yang dimaksudkan untuk dicapai.

Namun, hambatan dapat ditemukan seperti kurangnya teknologi, kurangnya akses ke data yang diperlukan, kurangnya waktu dan aspek lain seperti sikap organisasi terhadap penggunaan bukti. Kesulitan lain adalah bahwa kualitas bukti pembelajaran yang diperoleh terkait dengan kejelasan pertanyaan apa yang ingin Anda jawab. 

Yaitu, sehubungan dengan tujuan yang ingin Anda jangkau berkat bukti belajar. Bukti belajar dibagi tergantung pada seberapa objektif mereka dan jenis pertanyaan yang menjawab tentang siswa belajar.

Dengan cara ini, mereka dibagi menjadi bukti langsung dan tidak langsung. Evaluasi yang baik harus didasarkan pada kedua jenis bukti, karena secara umum, mengarahkan biasanya memberikan informasi yang objektif dan dapat diukur, sementara bukti tidak langsung biasanya memberikan informasi yang lebih kualitatif tentang mengapa atau tidak pembelajaran diberikan.

Jenis Bukti Belajar

Di antara jenis bukti pembelajaran ada dua kelompok besar:

• Pertama, bukti langsung, yang fokus pada hasil pembelajaran seperti pengetahuan, keterampilan, sikap dan kebiasaan yang dievaluasi setelah menyelesaikan program.
• Di tempat kedua adalah bukti tidak langsung, yang biasanya fokus pada proses, faktor masuk dan konteks.

Bukti -bukti ini dapat membantu untuk memahami mengapa siswa belajar atau tidak, dan dapat digunakan selama penerapan suatu program.

Bukti Langsung

Jenis bukti pembelajaran ini terlihat, objektif dan nyata. Itu adalah jenis bukti yang menunjukkan dengan tepat apa yang belum dipelajari seorang siswa. Dengan bukti langsung Anda dapat menjawab pertanyaan “Apa yang telah Anda pelajari?".

Dikatakan bahwa jenis bukti pembelajaran ini, karena karakteristiknya sendiri, dapat lulus tes "skeptis"; Artinya, seorang skeptis dapat meragukan jenis bukti tertentu, seperti penilaian diri tentang keterampilan menulis.

Tetapi orang yang sama ini akan memiliki lebih banyak masalah meragukan sampel penulisan yang dibuat oleh siswa, dan dievaluasi dari kriteria yang jelas dan standar.

Bukti langsung adalah kunci evaluasi suatu program, karena mereka memberikan informasi tentang tingkat pencapaian hasil dalam program. Bukti -bukti ini biasanya yang paling banyak digunakan sebagai statistik di bidang kelembagaan dan politik.

Bukti tidak langsung

Jenis bukti pembelajaran ini adalah bukti bahwa siswa mungkin belajar, tetapi mereka tidak dengan jelas menentukan apa atau berapa banyak yang dia pelajari.

Dengan bukti tidak langsung Anda dapat menjawab pertanyaan “Apa yang dikatakan telah dipelajari?". Dalam jenis bukti ini adalah level berikut:

Reaksi

Kepuasan siswa dengan pengalaman belajar.

Sedang belajar

Apa yang telah mereka pelajari dari pengalaman belajar.

Transfer

Penggunaan apa yang telah mereka pelajari dalam situasi lain (di masa depan, ketika mempelajari sesuatu yang lain, di komunitas, dll.).

Hasil

Bagaimana apa yang telah mereka pelajari membantu mereka mencapai tujuan mereka.

Semua hal di atas adalah bukti tidak langsung dari pembelajaran siswa dan, oleh karena itu, juga akan menjadi penting dalam evaluasi program pembelajaran.

Tipe spesifik lainnya

Bukti Proses Belajar

Jenis bukti ini benar -benar tidak langsung, karena ada hubungannya dengan proses pembelajaran sebagai masa lalu dalam tugas dan kesempatan belajar.

Meskipun itu adalah jenis bukti bahwa tes skeptis tidak akan lulus, itu dapat memberikan informasi penting. Misalnya, mengikuti contoh sebelumnya tentang menulis, bukti bahwa siswa mungkin belajar tentang menulis adalah bahwa mereka menghabiskan banyak waktu dalam tugas menulis.

Contoh lain adalah penggunaan perpustakaan dan pinjaman dalam buku yang terkait dengan subjek atau tema tertentu.

Jenis bukti ini juga relevan dengan evaluasi program karena dapat memberikan lebih banyak petunjuk tentang mengapa siswa belajar. 

Aspek penting lainnya adalah bahwa bukti -bukti ini dapat dikumpulkan saat proses pembelajaran memberi dan bukan saat itu berakhir.

Bukti tentang Faktor Masuk

Ini adalah jenis lain dari bukti tidak langsung dan terkait dengan faktor -faktor yang diberikan sebelum memulai program, baik karena siswa datang dengan mereka atau karena mereka terkait dengan infrastruktur.

Misalnya, sesuatu yang dapat mempengaruhi siswa adalah faktor -faktor seperti proporsi siswa dan guru di kelas, beasiswa yang ditawarkan, pelatihan guru, anggaran untuk program, peralatan, dll.

Bukti tentang Konteks Pembelajaran

Jenis bukti tidak langsung ini terkait dengan lingkungan di mana pembelajaran terjadi.

Misalnya, kepentingan masa depan para siswa, tuntutan pengusaha di daerah tersebut, kebutuhan pasar tenaga kerja, faktor budaya yang terkait dengan pembelajaran, antara lain.

Contoh Pembelajaran Evidenzia

Bukti Langsung

Di bawah ini adalah beberapa contoh dari jenis bukti yang berupaya menentukan apa yang dipelajari siswa:

• Catatan File.
• Pengamatan perilaku.
• Wawancara kompetensi.
• Sampel pekerjaan siswa (ujian, laporan, latihan, dll.).
• Proyek akhir.
• Pertahanan dan presentasi lisan.
• Evaluasi Kinerja.
• Simulasi.

Bukti tidak langsung

Ini adalah contoh bukti pembelajaran tidak langsung, di mana Anda dapat melihat apa yang dikatakan siswa telah dia pelajari:

• Kuesioner Belajar.
• Wawancara tentang bagaimana pembelajaran membantu mereka.
• Survei Kepuasan.
• Refleksi.
• Grup fokus.
• Penghargaan.