Teori Pedagogis

Itu Teori Pedagogis Mereka adalah cara yang berbeda untuk memahami proses mengajar dan belajar. Mereka didasarkan pada penelitian di berbagai bidang, seperti psikologi, sosiologi atau dalam sistem pendidikan itu sendiri. Masing -masing bagian dari asumsi yang berbeda, dan metode pengajaran yang berbeda secara umum.

Teori pedagogis telah berkembang pesat sejak awal pendidikan. Perubahan ini disebabkan oleh kedua modifikasi dalam budaya, dan data baru yang diperoleh dari penelitian tentang hal ini. Pada saat yang sama teori telah berkembang, jadi telah melakukan sistem pendidikan berdasarkan mereka.

Dalam artikel ini kita akan melihat teori pedagogis utama yang telah diadopsi sepanjang sejarah. Selain itu, kami juga akan mempelajari asumsi utama mereka, serta konsekuensi utama yang mereka miliki dalam cara mengajar siswa dalam sistem pendidikan yang mereka buat.

Teori berdasarkan disiplin mental

Teori pedagogis pertama sejarah didasarkan pada premis bahwa tujuan pengajaran tidak belajar sendiri.

Sebaliknya, apa yang dihargai adalah karakteristik yang dimodelkan proses ini: kecerdasan, sikap dan nilai. Dengan demikian, pengajaran yang dilayani di atas segalanya untuk mendisiplinkan pikiran dan menciptakan orang yang lebih baik.

Model ini adalah model yang diikuti di Greco -roman Antiquity, di mana warga diinstruksikan dalam hal -hal seperti logika, retorika, musik, tata bahasa dan astronomi. Mengajar didasarkan pada imitasi dan pengulangan, dan guru memiliki otoritas mutlak tentang murid -muridnya.

Kemudian, dalam Renaissance, sekolah -sekolah seperti Jesuit dan pemikir sebagai Erasmus dari Rotterdam sedikit memodifikasi teori pedagogis ini.

Bagi mereka, pembelajaran harus didahului dengan pemahaman, sehingga peran guru adalah untuk menyiapkan materi sedemikian rupa sehingga siswa memahaminya sebaik mungkin.

Pendekatan ini terus digunakan selama berabad -abad, dan hari ini masih dominan di beberapa sekolah. Penekanan pada disiplin sebagai cara untuk mengembangkan pikiran dan karakter masih ada dalam banyak model pengajaran di seluruh dunia. Namun, model ini juga telah menerima banyak kritik.

Itu dapat melayani Anda: indikator kualitas dalam keperawatan

Teori Naturalis

Salah satu teori pedagogis pertama yang menawarkan alternatif untuk disiplin mental adalah pendekatan naturalistik. Cara memahami pengajaran ini percaya bahwa proses pembelajaran secara alami diberikan, karena cara menjadi anak -anak sendiri.

Menurut teori naturalistik, peran mendasar guru adalah menciptakan kondisi yang tepat bagi anak -anak untuk belajar dan mengembangkan potensi penuh mereka.

Dengan demikian, transmisi pengetahuan murni dihilangkan, dan penekanan yang lebih besar ditempatkan pada perolehan pengalaman yang berbeda oleh siswa.

Beberapa penulis terpenting dari arus ini adalah Rousseau, dengan teorinya tentang biadab yang baik, dan Pestalozzi. Keduanya mempromosikan pengurangan pembelajaran untuk membentuk sementara pengalaman alami didorong. Di sisi lain, mereka percaya bahwa perlu mendorong anak -anak untuk belajar dan menggunakan sumber daya mereka sendiri.

Teori pedagogis naturalis praktis tidak mungkin diterapkan di dunia modern. Namun, banyak prinsipnya masih digunakan dalam sistem pendidikan saat ini.

Teori Asosiasi

Salah satu arus yang memiliki pengaruh paling besar pada pengembangan pedagogi sebagai disiplin adalah asosiasi. Bagi penulisnya, belajar pada dasarnya terdiri dalam menciptakan hubungan mental antara berbagai ide dan pengalaman. Penulisnya mengira kami dilahirkan tanpa sepengetahuan apa pun, dan kami harus membangunnya selama bertahun -tahun.

Beberapa penulis terpenting saat ini adalah Johann Herbart dan Jean Piaget. Keduanya berbicara tentang mekanisme yang seharusnya kita gunakan untuk membangun pengetahuan melalui pengalaman kita; Misalnya, asimilasi dan akomodasi, kedua ide yang masih sangat hadir dalam teori pengembangan saat ini.

Adapun pedagogi, teori asosiasi berpendapat bahwa cara terbaik untuk membuat siswa belajar adalah dengan mengaitkan pengetahuan baru dengan mereka yang sudah dimiliki oleh siswa.

Dengan cara ini, pekerjaan guru adalah mempersiapkan setiap kelas sehingga semua pembelajaran baru saling terkait.

Saat ini, diperkirakan bahwa pedagogi yang berasal dari arus asosiasi terlalu ketat untuk anak -anak, dan tidak meninggalkan kreativitas atau eksplorasi apa pun. Meski begitu, beberapa ide mereka terus berlaku di ruang kelas sekolah kontemporer.

Itu dapat melayani Anda: obat holistik: sejarah, studi apa, aplikasi

Teori perilaku

Salah satu arus paling terkenal di seluruh bidang psikologi, dan itu memiliki lebih banyak pengaruh dalam pengajaran dan disiplin ilmu terkait, adalah behaviorisme.

Teori ini didasarkan pada gagasan bahwa semua pembelajaran dilakukan dengan mengaitkan pengalaman atau dengan rangsangan yang lebih awal, atau dengan rangsangan yang menyenangkan atau tidak menyenangkan.

Behaviorisme terutama didasarkan pada pekerjaan pada pengkondisian klasik dan pengkondisian operan. Dalam saat ini, anak -anak dipandang sebagai "tabel tugas", tanpa pengetahuan sebelumnya dan tanpa perbedaan individu. Dengan demikian, para pembelanya percaya bahwa pembelajaran apa pun tentu pasif.

Banyak proses pembelajaran yang terjadi di sekolah modern benar -benar didasarkan pada pengkondisian klasik atau operan. Namun, hari ini kita tahu bahwa orang sudah dilahirkan dengan kecenderungan bawaan tertentu yang dapat menghasilkan perbedaan individu yang penting.

Dalam lingkungan pendidikan yang murni perilaku, semua anak akan terpapar rangsangan yang persis sama, dan akan melakukan pembelajaran yang sama. Saat ini kita tahu bahwa ini tidak terjadi, dan bahwa kepribadian dan keadaan setiap siswa memainkan peran yang sangat penting dalam pendidikan mereka.

Meski begitu, behaviorisme tetap menjadi bagian penting dari basis sistem pendidikan modern.

Teori kognitif

Dalam banyak hal, teori pedagogis kognitif adalah kebalikan dari behavioris. Mereka fokus di atas semua pada pemahaman proses seperti pembelajaran, pemikiran dan bahasa, yang murni mental. Pembelanya percaya bahwa proses ini memainkan peran yang sangat penting dalam semua aspek kehidupan kita.

Di bidang pendidikan, teori kognitif menegaskan bahwa proses pembelajaran apa pun mengikuti urutan tertentu. Pertama, rasa ingin tahu terbangun; Kemudian, masalah dieksplorasi pendahuluan, dan hipotesis pertama dielaborasi. Akhirnya, yang paling masuk akal dipilih, dan mereka diverifikasi dan diadopsi.

Di sisi lain, psikolog kognitif percaya bahwa kapasitas intelektual orang berkembang seiring bertambahnya usia. Karena itu, tidak mungkin untuk mengajar dengan cara yang sama seperti anak laki -laki empat tahun daripada remaja. Sistem pendidikan, oleh karena itu, harus mengetahui perbedaan -perbedaan ini dan menyesuaikannya dengan bahan ajar yang digunakan.

Dapat melayani Anda: struktur deduktif

Selain itu, sistem pendidikan berdasarkan teori kognitif memberikan penekanan besar baik dalam membangkitkan rasa ingin tahu dan motivasi siswa, dan pada kenyataan bahwa pertanyaan muncul dan merumuskan hipotesis untuk diri mereka sendiri. Ini adalah metode yang paling banyak digunakan dalam pengajaran ilmu murni, seperti matematika atau fisik.

Teori Struktural

Salah satu sekolah terpenting dalam disiplin ilmu seperti psikologi dan pedagogi adalah gestalt. Dibuat pada awal abad ke -20, saat ini membela bahwa cara kita memandang suatu fenomena tidak dapat dengan mudah dijelaskan oleh bagian -bagiannya.

Pada tingkat pedagogis, ini memiliki serangkaian implikasi yang sangat penting. Setiap pembelajaran baru (baik pada teks historis atau cara terbaik untuk menyelesaikan masalah matematika) dimulai dengan cara yang tidak terstruktur. Awalnya, siswa mencoba menemukan elemen terpenting dari itu dan fokus pada mereka.

Saat melakukan ini, semua pengalaman yang berkaitan dengan pembelajaran baru dimodifikasi berdasarkan bagian -bagian yang ada di mana perhatian mereka telah diperbaiki. Dengan demikian, pengetahuannya tentang subjek disempurnakan dan menjadi lebih terstruktur, sampai akhirnya mencapainya sepenuhnya.

Berbagai penelitian telah menunjukkan bahwa banyak dari kemampuan mental kita terstruktur, dan oleh karena itu kita perlu menyesuaikan pengetahuan baru dengan struktur ini sebelum mengintegrasikannya. Dengan demikian, siswa harus memainkan peran aktif dalam pembelajaran mereka sendiri.

Dalam teori pedagogis ini, peran guru adalah untuk memberikan contoh, memotivasi dan membantu menciptakan struktur mental kepada siswa.

Oleh karena itu, ia memiliki fungsi yang lebih moderator, alih -alih menjadi pembawa pengetahuan. Pendekatan ini telah terbukti sangat berguna dengan siswa dengan fasilitas yang lebih besar untuk belajar.

Referensi

1. "Teori Pedagogi" dalam: Infolit. Diperoleh pada: 02 Februari 2019 dari Infolit: Infolit.org.Inggris.
2. "Pedagogi" di: Britannica. Diperoleh pada: 02 Februari 2019 dari Britannica: Britannica.com.