Wolfgang Köhler Apa itu, Biografi, Teori Pembelajaran

Wolfgang Köhler (1887-1967) adalah seorang psikolog Jerman dan salah satu tokoh terpenting dalam pengembangan sekolah Gestalt. Lahir di Estonia pada tahun 1887 dan meninggal di Amerika Serikat pada tahun 1967, penulis ini melakukan penelitian penting tentang topik -topik seperti pembelajaran, persepsi, dan komponen mental serupa lainnya.

Kariernya sebagai peneliti dimulai dengan tesis doktoralnya, yang ia buat dengan Carl Stumpf di University of Berlin (1909). Tema utama dari tesis ini adalah mendengar. Kemudian, saat bekerja sebagai asisten profesor di University of Frankfurt, ia terus melakukan eksperimen tentang persepsi dan pendengaran.

Setelah berpartisipasi dalam percobaan Max Wertheimer bersama dengan Kurt Koffka, ketiganya akhirnya mendirikan sekolah Gestalt berdasarkan hasil penelitian tersebut. Sejak saat ini, mereka terus menyelidiki masalah -masalah seperti persepsi dan mempromosikan pemikiran baru mereka.

Beberapa kontribusinya yang paling penting adalah teorinya tentang pembelajaran berdasarkan eksperimen dengan simpanse, dan bukunya Psikologi Gestalt, Diposting pada tahun 1929. Karena kritik terbuka terhadap pemerintah Adolf Hitler, Köhler melarikan diri ke Amerika Serikat, di mana ia terus berkelas sampai beberapa tahun sebelum kematiannya.

Biografi

Köhler lahir pada tahun 1887 di Tallín, dipanggil pada saat itu Reval. Meskipun kota itu milik Kekaisaran Rusia, keluarganya berasal dari Jerman, jadi tak lama setelah kelahirannya mereka pindah ke negara Eropa ini.

Sepanjang pendidikannya, psikolog ini belajar di beberapa universitas penting Jerman, termasuk Tübingen, Bonn's, dan Berlin. Di yang terakhir, ia melakukan tesis doktoralnya dengan Carl Stumpf, salah satu peneliti paling penting saat itu di bidang psikologi.

Antara 1910 dan 1913, Köhler bekerja sebagai asisten profesor di Frankfurt Psychology Institute. Di sana, ia berpartisipasi dalam eksperimen terkenal gerakan Max Wertheimer, bersama dengan Kurt Koffka. Setelah saling mengenal di lingkungan itu, ketiganya mencapai kesimpulan serupa tentang persepsi dan memutuskan untuk membuat gerakan mereka sendiri.

Dari percobaan ini dan kesimpulan selanjutnya, Köhler, Wertheimer dan Koffka menciptakan sekolah Gestalt, yang namanya berasal dari kata Jerman yang berarti "bentuk".

Banyak ide mendasar dari teori mereka berasal dari karya beberapa profesor Köhler, seperti Stumpf atau Ehrenfels.

Studi tentang proses pembelajaran

Pada tahun 1913, Köhler ditawari posisi sebagai direktur di departemen penelitian Akademi Ilmu Antropoid Prusia, di pulau Tenerife. Psikolog ini bekerja di sana selama enam tahun, mempelajari perilaku simpanse dalam kondisi belajar yang berbeda.

Selama waktu ini, ia menulis buku tentang pemecahan masalah Mentalitas kera. Dalam penyelidikannya, ia menemukan bahwa simpanse mampu menciptakan metode baru untuk menyelesaikan kesulitan tanpa perlu melakukan proses tes dan kesalahan, seperti yang sebelumnya diyakini bahwa mereka melakukannya.

Dengan demikian, dengan penelitian ini Köhler mengembangkan konsep “belajar dengan Wawasan“, Yang akan menjadi salah satu yang paling penting dalam semua psikologi. Faktanya, banyak sejarawan melihat karya penulis ini sebagai awal dari arus baru dalam penelitian tentang pemikiran.

Dalam bukunya Mentalitas kera, Köhler mengatakan dia memutuskan untuk mempelajari hewan -hewan ini karena dia yakin mereka memiliki lebih banyak kesamaan dengan manusia daripada dengan monyet lain yang kurang berevolusi. Jadi, saya berpikir bahwa banyak tindakannya mirip dengan kami, dan ingin belajar lebih banyak tentang sifat kecerdasan ketika mengamati mereka.

Selama timpo ini, Köhler sangat kritis terhadap mayoritas arus psikologis yang ada pada waktu itu. Selain itu, ia menekankan perlunya menggali lebih banyak tentang isu -isu seperti kecerdasan, pembelajaran atau perkembangan manusia.

Oposisi terhadap rezim Nazi

Permainan Adolft Hitler berkuasa di Jerman pada akhir Januari 1933. Selama bulan -bulan pertama, Köhler tidak menunjukkan pendapatnya tentang Nazi di depan umum; Tetapi ketika kebijakan memisahkan profesor Yahudi dari penelitian memengaruhi mantan mentor Max Planck mereka, psikolog memutuskan untuk mengekspresikan ketidakpuasannya.

Dengan demikian, pada bulan April 1933, Köhler menulis sebuah artikel berjudul "Percakapan di Jerman". Ini adalah artikel terakhir yang diterbitkan selama rezim Nazi yang secara terbuka mengkritik partai. Selama bulan -bulan berikutnya, psikolog mengharapkan mereka untuk menangkapnya, tetapi dia tidak pernah menghadapi situasi ini.

Namun, pada akhir tahun yang sama, situasi Köhler di universitas dengan cepat menurun. Ketika, pada bulan Desember 1933, ia menolak untuk memulai kelasnya dengan salam Nazi, ia mulai menderita catatan tak terduga dari polisi di ruang kelasnya, serta tekanan yang lebih besar dari atasannya.

Pada tahun 1935, ketika situasinya menjadi tidak berkelanjutan, Köhler memutuskan untuk beremigrasi ke Amerika Serikat, di mana ia mulai bekerja di Universitas Swarthmore. Di sana dia tetap selama dua puluh tahun, sampai dia meninggalkan jabatannya pada tahun 1955. Kemudian, ia kembali untuk meneliti di Universitas Darthmouth.

Pada saat yang sama, pada tahun 1956 menjadi presiden Asosiasi Psikologi Amerika, mungkin lembaga terpenting dari disiplin ini. Selama tahun -tahun terakhirnya, ia terus mengajar di Amerika Serikat sambil berusaha memperkuat hubungan dengan para peneliti di Jerman gratis.

Teori belajar

Kontribusi utama Köhler ke bidang psikologi muncul dari waktu yang ia habiskan untuk mempelajari komunitas simpanse di Tenerife.

Peneliti ini melakukan beberapa percobaan dengan hewan, untuk memahami bagaimana proses seperti kecerdasan atau pemecahan masalah pada hewan yang paling berevolusi bekerja.

Sampai percobaan ini dilakukan, arus dominan dalam psikologi mengatakan bahwa hewan hanya dapat belajar melalui bukti dan kesalahan.

Faktanya, behaviorisme (salah satu teori psikologis terpenting saat itu) mengklaim bahwa manusia belajar secara eksklusif dengan cara yang sama.

Köhler, untuk memverifikasi kebenaran pernyataan ini, menempatkan simpanse yang dengannya ia bekerja dalam situasi kompleks yang berbeda, di mana mereka harus bertindak dengan cara kreatif yang tidak pernah mereka amati untuk mendapatkan hadiah.

Selama percobaan ini, ditemukan bahwa simpanse mampu melakukan perilaku baru setelah merenungkan cara terbaik untuk mendapatkan hadiah. Dengan demikian, konsep Wawasan, yang mengacu pada pembelajaran yang hanya tergantung pada faktor internal dan bukan pada pengalaman itu sendiri.

Teori belajar oleh Wawasan

Belajar oleh Wawasan bahwa Köhler yang diamati pada simpanse memiliki serangkaian karakteristik mendasar. Di satu sisi, miliki Wawasan Ini menyiratkan secara jelas memahami esensi dari suatu situasi. Di sisi lain, ini tidak dicapai melalui langkah -dengan pembelajaran, tetapi karena proses tidak sadar dan refleksi.

Dengan demikian, memiliki file Wawasan, Seseorang (atau hewan) perlu mengumpulkan sejumlah besar data yang terkait dengan situasi tertentu. Kemudian, melalui refleksi mendalam, subjek dapat menghasilkan pengetahuan baru yang muncul dari koneksi ide -ide yang sebelumnya sudah ada.

Di sisi lain, Wawasan Mereka tiba -tiba, dan menyebabkan perubahan penting dalam persepsi suatu masalah. Ketika itu muncul, individu tersebut dapat melihat pola dalam masalah yang ia hadapi, yang membantunya menyelesaikannya. Ini adalah proses pembelajaran mendasar yang hanya ada pada manusia dan pada beberapa hewan yang lebih tinggi.

Teori belajar oleh Wawasan Itu adalah sebelum dan sesudah di bidang psikologi, karena menyoroti pentingnya proses internal murni dalam penciptaan pengetahuan baru.

Dari karya -karya ini, arus kognitif mulai terbentuk, yang akan sangat penting dalam beberapa dekade berikutnya.

Kontribusi lainnya

Selain pekerjaan pentingnya sebagai pendiri Gestalt School, dan penelitiannya tentang pembelajaran dan fenomena Wawasan, Köhler juga terkenal karena banyak kritik yang dia buat untuk beberapa gerakan dominan psikologi pada masanya.

Di satu sisi, dalam bukunya Psikologi Gestalt, Peneliti ini mengkritik konsep introspeksi. Alat ini adalah salah satu yang paling banyak digunakan dalam psikologi abad ke -19 dan awal abad ke -20. Itu didasarkan pada gagasan bahwa dimungkinkan untuk mencapai kesimpulan tentang fenomena psikologis yang memperhatikan pikiran dan sensasi mereka sendiri.

Köhler berpikir bahwa introspeksi terlalu subyektif dan tidak memiliki keandalan dalam hal hasil yang dia lempar. Dengan demikian, baginya fakta bahwa introspeksionis tidak dapat mereplikasi hasil mereka secara hampir sepenuhnya tidak valid, percobaan yang dilakukan melalui teknik ini.

Akhirnya, saya juga berpikir bahwa penelitian yang dilakukan melalui introspeksi tidak dapat diterapkan untuk menyelesaikan masalah manusia, yang seharusnya menjadi tujuan utama psikologi baginya.

Di sisi lain, Köhler juga menyatakan kritik terhadap saat ini yang dikenal sebagai behaviorisme, salah satu yang paling penting di awal abad ke -20.

Baginya, para peneliti cabang ini menempatkan terlalu banyak fokus pada perilaku yang dapat diamati, dan menyisihkan variabel lain seperti proses internal.

Referensi

1. "Wolfgang Köhler" di: The National Academy Press. Tidur siang pulih.Edu.
2. "Wolfgang Köhler" di: Britannica. Pulih dari Britannica.com.