Menerima karakteristik pembelajaran, keunggulan dan teknik

Dia Pembelajaran reseptif Ini adalah metode pembelajaran atau pengajaran di mana siswa menerima informasi yang sudah disiapkan oleh instruktur. Satu -satunya pekerjaannya dalam konteks ini adalah untuk menyerap data yang disajikan kepadanya, sehingga mereka tidak harus melakukan upaya untuk menghubungkan konsep -konsep baru dengan apa yang sudah mereka ketahui.

Pembelajaran reseptif adalah dasar dari sistem pendidikan saat ini, meskipun dalam beberapa tahun terakhir kami mencoba mengubah situasi ini. Metode pengajaran ini difokuskan pada guru, sebagai lawan dari pembelajaran aktif, di mana siswa adalah protagonis saat mengambil peran aktif dalam proses tersebut.

Pembelajaran reseptif memiliki beberapa keunggulan, di antaranya adalah rendahnya kesulitan Procseo dan kemungkinan seorang guru tunggal yang mengajar sejumlah besar siswa. Namun, pembelajaran mereka seringkali dangkal dan sedikit tahan lama, berbeda dengan yang dicapai dengan sistem lainnya yang lebih kompleks.

Meski begitu, pembelajaran reseptif masih digunakan di kedua sekolah, lembaga dan universitas dan konteks lainnya, seperti seminar atau institusi keagamaan. Dalam artikel ini kita akan melihat apa karakteristik utamanya, selain kelebihan dan kekurangannya yang paling penting.

[TOC]

Karakteristik

Guru melakukan semua pekerjaan

Fitur utama dari pembelajaran reseptif adalah bahwa siswa mengambil sikap pasif di dalamnya. Satu -satunya tugasnya adalah memperhatikan informasi yang mereka terima secara eksternal, baik secara oral atau visual, misalnya dengan menggunakan presentasi slide atau teks tertulis.

Karena itu, dalam jenis pembelajaran ini, guru harus melakukan tugas memilih, mengatur dan menyiapkan informasi yang ingin dipelajari oleh murid -muridnya. Dengan cara ini, selama fase pameran para siswa sudah menemukan versi final dari apa yang harus mereka internalisasi.

Itu terutama didasarkan pada memori

Pembelajaran reseptif terkait erat dengan orang lain seperti peringatan dan pengulangan. Ketika siswa menerima informasi secara pasif, mereka biasanya tidak dapat menjelaskannya dan menghubungkannya dengan apa yang sudah mereka ketahui sebelumnya, sehingga satu -satunya cara mereka untuk menginternalisasi itu mengekspos diri mereka sendiri lagi dan lagi.

Di satu sisi, ini menyelamatkan siswa; Tetapi di sisi lain, pembelajaran yang dicapai biasanya rapuh dan sedikit tahan lama. Masalah ini terjadi terutama dalam hal -hal di mana tidak ada bagian praktis, seperti sejarah atau filsafat.

Itu adalah tipikal masyarakat industri

Sistem pendidikan kami saat ini, berdasarkan pembelajaran pasif, muncul untuk pertama kalinya pada saat revolusi industri. Tujuannya adalah untuk mempersiapkan warga negara untuk melakukan tugas yang membosankan lagi dan lagi, sepanjang waktu bahwa kehidupan kerja mereka berlangsung.

Namun, saat ini masyarakat modern mensyaratkan bahwa setiap individu dapat mengambil inisiatif, melakukan, memperoleh pengetahuan baru dengan cepat dan bekerja secara mandiri.

Oleh karena itu, banyak ahli percaya bahwa sistem pendidikan berdasarkan pembelajaran pasif sudah usang, dan harus segera ditingkatkan.

Memungkinkan Anda untuk bekerja dengan beberapa siswa secara bersamaan

Munculnya pembelajaran pasif terjadi karena, tidak memerlukan interaksi guru dengan murid -muridnya, memungkinkan seorang guru kelas tunggal untuk sejumlah besar orang pada saat yang sama. Ini terutama terlihat di universitas, di mana seorang guru dapat mengajar ratusan siswa secara bersamaan.

Namun, fitur ini adalah pedang bermata dua. Sejumlah studi tentang topik ini menunjukkan bahwa kelompok siswa yang lebih kecil biasanya mendapatkan hasil yang lebih baik. Ini karena, di dalamnya, guru dapat berinteraksi lebih banyak dengan siswa mereka, menyelesaikan keraguan mereka dan melakukan proses yang paling partisipatif.

Keuntungan

Kami telah menyebutkan beberapa keuntungan utama dari pembelajaran reseptif. Di antara yang paling menonjol adalah biaya rendah dari sistem pendidikan, kemungkinan bahwa seorang guru kelas tunggal untuk sejumlah besar siswa (sesuatu yang tidak terjadi dalam sistem lain), dan investasi rendah yang masing -masing perlu membuat siswa.

Pada tingkat pembelajaran itu sendiri, keuntungannya tidak begitu jelas. Terutama, kami mungkin menyoroti bahwa itu adalah salah satu dari sedikit metode yang bekerja untuk membantu siswa menghafal informasi murni, meskipun bahkan di bidang ini bukan proses yang sangat efisien.

Di sisi lain, pembelajaran reseptif juga memungkinkan bekerja dengan sejumlah besar informasi dalam waktu singkat, yang dapat berguna dalam subjek yang sangat menuntut atau dalam kasus di mana banyak topik harus diekspos dengan cepat.

Kerugian

Pembelajaran reseptif memiliki banyak kelemahan, tetapi yang utama adalah bahwa dengan metode ini siswa tidak menginternalisasi informasi dengan benar dengan tidak harus menyiapkannya dan menghubungkannya dengan apa yang sudah mereka ketahui. Karena itu, pembelajaran biasanya dangkal, dan lupa dalam jangka pendek atau menengah.

Selain itu, pembelajaran reseptif biasanya sangat membosankan bagi siswa, yang pada akhirnya dapat menghindari proses memperoleh pengetahuan baru.

Ini adalah salah satu penyebab utama tingkat kegagalan sekolah menengah di sebagian besar negara maju, yang menggunakan sistem ini.

Akhirnya, ketika semua informasi yang sudah disiapkan, pembelajaran reseptif tidak memungkinkan siswa untuk mengembangkan keterampilan mereka atau memperoleh keterampilan yang akan diperlukan dalam kehidupan sehari -hari mereka.

Teknik

Semua teknik yang digunakan dalam pembelajaran reseptif memiliki dasar yang sama: untuk menyajikan kepada siswa informasi yang mereka miliki untuk menghafal secara langsung. Satu -satunya perbedaan dalam hal ini adalah rute yang dengannya data dan pengetahuan yang ingin Anda internalisasi disajikan.

Teknik yang paling umum dalam jenis konteks pendidikan ini adalah penggunaan kelas master. Di dalamnya, seorang guru "memberikan pelajaran" kepada murid -muridnya, yang mereka harapkan untuk membuat catatan, menghadiri diam dan mencoba menyerap informasi tersebut.

Teknik lain yang dapat digunakan dalam pembelajaran reseptif adalah penggunaan presentasi dengan slide, atau alokasi pembacaan wajib dengan tujuan yang siswa lebih lanjut memperluas informasi yang ditampilkan.

Referensi

1. "Pembelajaran aktif vs. Pembelajaran Pasif: Apa cara terbaik untuk belajar?”Dalam: Kerajinan Kelas. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Class Craft: Classcraft.com.
2. "Apa itu pembelajaran pasif?”Dalam: Pembelajaran Aktif bekerja. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Active Learning Works: ActivalearneningWorks.com.
3. "Pembelajaran Reseptif" di: Springer Link. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Springer Link: Link.Peloncat.com.
4. "Pembelajaran Reseptif" dalam: Visi untuk Belajar. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Visi untuk Pembelajaran: Visi. Pembelajaran.WordPress.com.
5. "Pembelajaran pasif" di: Wikipedia. Diperoleh pada: 20 April 2019 dari Wikipedia: In.Wikipedia.org.