Karakteristik, jenis, manfaat pembinaan

Dia pelatihan Ini adalah hubungan profesional yang berkelanjutan antara pelatih dan pelatih yang membantu mendapatkan hasil luar biasa dalam kehidupan, profesi, perusahaan atau bisnis rakyat. Istilah pelatih berasal dari nama kereta abad ke lima belas yang digunakan di Hongaria untuk melakukan perjalanan panjang. Itu ditandai karena sangat nyaman bagi para pelancong.

Pada abad yang sama, istilah ini disesuaikan dengan bahasa Inggris sebagai pelatih dan bahasa Spanyol sebagai mobil. Di Inggris, selain menggunakannya untuk menamai kendaraan jenis ini, itu mulai berlaku untuk memberi nama guru yang, selama perjalanan itu berlangsung, melakukan tugas -tugas dengan anak -anak.

Pada abad kesembilan belas, mulai digunakan di universitas -universitas Inggris untuk pertama -tama merujuk pada profesor akademik dan olahraga kemudian. Sudah di abad kedua puluh istilah ini mulai digunakan untuk program pendidikan tertentu, dan sejak 1980 ketika mulai dianggap sebagai profesi dengan pelatihan dan aplikasi khusus.

Kami dapat mempertimbangkan pembinaan sebagai proses penasehat untuk membantu seseorang atau sekelompok orang dalam keputusan dan mengatasi proses. Ini dimaksudkan untuk mencapai maksimal kemungkinannya di berbagai bidang kehidupan Anda, seperti pekerjaan atau pribadi.

Ini adalah proses pelatihan yang berupaya meningkatkan keterampilan orang di semua tingkatan dan memberdayakan mereka dalam hidup mereka. Ini memfasilitasi pembelajaran dan mempromosikan perubahan kognitif, emosional dan perilaku yang memperluas kemampuan untuk bertindak tergantung pada pencapaian tujuan yang diusulkan.

[TOC]

Karakteristik Pelatihan

Melalui proses pembinaan, klien memperdalam pengetahuannya, meningkatkan kinerjanya dan meningkatkan kualitas hidupnya ”. Kita dapat memverifikasi bagaimana hal itu terutama terkait dengan aktivitas olahraga, terutama dalam aspek pencarian yang konstan untuk meningkatkan kinerja dan mendapatkan pencapaian yang signifikan.

Lapangan olahraga juga akan digunakan dalam kegiatan bisnis dan perdagangan, berorientasi jelas untuk tujuan ini.

Mulai dari definisinya, kita dapat menyebutkan serangkaian karakteristik yang menentukan proses dan dapat membantu kita lebih baik untuk memahami istilah ini dan tujuan yang dikejar:

Adalah pribadi

Ini adalah proses yang berpusat pada orang dan oleh karena itu perlu untuk membuat diagnosis dan rencana tindakan individual. Harus menyesuaikan dengan kebutuhan dan kemungkinan setiap situasi atau individu.

Berfokus pada hasilnya

Pelatihan membantu menempatkan fokus pada tujuan dan solusi, bukan dalam masalah. Lihatlah ke masa depan dan cari cara untuk maju alih -alih berfokus pada ketidaknyamanan yang telah muncul di masa lalu.

Eksplisit

Sangat penting bahwa komunikasi antara pelatih dan pelatih itu jelas, konkret dan eksplisit.

Implikasi

Itu membutuhkan keterlibatan aktif dan keterlibatan semua pihak tetapi selalu dari kesukarelaan untuk mencapai motivasi perubahan.

Ini lebih dari sekadar proses yang diarahkan

Aspek mendasar adalah ikatan kepercayaan dan empati yang dihasilkan antara pihak -pihak yang akan menjadi basis sepanjang proses.

Dapat melayani Anda: visualisasi kreatif: fase dan teknik

Kerahasiaan

Penting untuk memastikan sepanjang proses dan di atas semua apa yang diperlakukan di setiap sesi.

Menjamin

Penting bahwa ada jaminan (ekonomi, pribadi, dll.) Kandang yang memungkinkan proses pembinaan kemanjuran dan kemandirian fungsional dalam periode waktu tertentu.

Perbedaan antara pelatihan dan psikologi

Terkadang pembinaan bingung dengan psikologi, namun ada dua istilah yang sama sekali berbeda, meskipun mereka dapat digunakan secara integratif dengan mengadaptasinya dengan kebutuhan spesifik setiap klien.

Aspek pembeda pertama yang relevan dan menentukan adalah bahwa psikologi adalah sains. Untuk bagiannya, pembinaan pada dasarnya adalah metodologi atau pendekatan untuk pengembangan pribadi di berbagai bidang yang didasarkan pada pengetahuan dan strategi yang terutama dikembangkan oleh ruang lingkup psikologi.

Meskipun pembinaan menggunakan pikiran, emosi, sikap, dan motivasi dalam penerapannya sama seperti psikologi tidak dalam kasus apa pun memperlakukan patologi mental yang mungkin terjadi yang mungkin diderita orang tersebut.

Psikologi untuk bagiannya didedikasikan untuk penelitian, diagnosis dan pengobatan patologi ini bahkan jika mereka tidak melakukannya secara eksklusif dan ada berbagai bidang aplikasi.

Akhirnya, kita dapat menunjukkan aspek lain yang dapat membantu memperjelas perbedaan antara pembinaan dan psikologi. Yang terakhir bertujuan untuk memecahkan masalah pembatasan diri, yang dihasilkan oleh aturan umum di masa lalu, sementara pelatihan berfokus pada pencapaian positif dan visi masa depan.

Proses pembinaan

Dalam proses pembinaan ada fase berbeda yang meskipun mereka merespons generik pada tahap yang sama, ada variasi tergantung pada sekolah atau orientasi. Ada juga perbedaan tergantung pada apakah konteksnya individu, peralatan atau organisasi.

Tetapi ICF (Federasi Pelatih Internasional) menunjukkan serangkaian pedoman umum. Proses dimulai dengan pembentukan tujuan yang akan dicapai dan berakhir ketika tujuan ini telah terwujud.

Serangkaian fase ditetapkan dengan mempertimbangkan bahwa pesanan ini tidak diperlukan dalam semua kasus:

Fase 1: Pembuatan Konteks

Fase awal dipertimbangkan. Di dalamnya pelatih menjelaskan dari mana proses dan kerangka kerja umumnya, termasuk bagian pembentukan dalam proses dan metodologi yang digunakan.

Di sisi lain, pelatih mengekspos tujuan dan harapannya. Tujuan dari fase ini adalah untuk menciptakan suasana rasa saling percaya. Fase pertama ini dapat ditentukan dalam:

• Kontak.
• Penciptaan hubungan dan kesepakatan pertama tentang tujuan tersebut.

Fase 2: Pengamatan dan Penyelidikan

Ini adalah tentang mendapatkan informasi tentang situasi saat ini dari Coachee dengan tujuan memahaminya, mendeteksi keyakinan, mengklarifikasi tujuan, dll. Itu ditentukan dalam:

• Penilaian situasi individu awal.

Fase 3: Umpan Balik

Di satu sisi ini adalah tentang meringkas dan memahami situasi saat ini dari para pelatih untuk membandingkannya dengan apa yang telah dipahami oleh pelatih dan di sisi lain dengan kembalinya informasi ini meningkatkan tingkat kesadarannya tentang situasinya, yang dapat menyebabkannya menghargai kemungkinan baru. Fase ini ditentukan dalam:

• Umpan balik dengan informasi yang diperoleh.
• Perjanjian Kedua tentang Tujuan (perjanjian pertama sudah dibuat pada fase pertama).

Dapat melayani Anda: stimulus - jawaban (teori)

Fase 4: Rencana Aksi

Desain, Evaluasi dan Commissioning dari berbagai alternatif untuk mencapai tujuan yang ditandai. Itu ditentukan dalam:

• Lakukan intervensi itu sendiri.
• Evaluasi proses. Jika evaluasi itu negatif, ia menjadi pada langkah -langkah sebelumnya untuk melakukan proses lagi.

Fase 5: Ikuti Umpan Balik -P

Penilaian apa yang telah berhasil dilakukan dengan benar, pada kemungkinan perbaikan atau modifikasi dan tingkat kepuasan umum dengan proses tersebut. Pangkalan atau pedoman juga ditetapkan untuk dipraktikkan di masa depan.

• Ini adalah ujung formal dari proses pembinaan.

Karakteristik Pelatih

Selain pengetahuan yang diperlukan dalam hal ini dan metodologi yang akan digunakan, penting bahwa orang yang akan melakukan fungsi -fungsi pelatih berpikir dan bertindak positif.

Ada juga serangkaian sikap yang akan berkontribusi untuk mendapatkan kemanjuran proses:

1. Kepribadian yang seimbang. Ini menyiratkan kualitas seperti kematangan psikologis dan afektif selain keselamatan pribadi dan akal sehat.
2. Sikap ini memungkinkan kita untuk memahami kebutuhan dan kekhasan setiap pelatih. Ini mengacu pada variasi alat yang harus tersedia untuk menggunakannya dalam proses, dan ke berbagai sudut untuk merasakan masalah dan solusi yang mungkin terjadi.
3. Diperlukan untuk menyebarkan antusiasme dan motivasi dalam pelatih untuk mempromosikan proses perbaikan pribadi.
4. Dipahami sebanyak ketersediaan waktu dan sumber daya sebagai rasa hormat dan kepatuhan terhadap komitmen yang dibuat
5. Keamanan Pribadi dan Profesional. Anda harus bekerja dengan keyakinan dan ketegasan, bertindak untuk mengurangi penampilan potensi kerusakan.
6. Sikap permisif atau non -langsung. Sikap inilah yang membedakan proses pembinaan kepemimpinan. Ini memungkinkan untuk mendelegasikan tanggung jawab bagi para pelatih untuk menjadikannya yang membuat keputusan dan memutuskan ke mana ia ingin pergi.

Jenis pelatihan sesuai dengan ruang lingkup aplikasi

Ada beberapa area di mana proses pembinaan dapat diterapkan dan tergantung pada tujuan yang harus dicapai. Lalu kami mencantumkan konteks yang paling umum:

Pelatihan pribadi

Ini adalah proses untuk pengembangan pribadi dan/atau profesional yang tujuan utamanya adalah untuk meningkatkan kualitas hidup pelatih. Memungkinkan untuk mengembangkan potensi orang untuk mencapai tujuan yang koheren dan dalam perubahan -depan.

Pelatihan Bisnis

Ini berfokus pada pencapaian efisiensi pada hasil dan pada saat yang sama memotivasi dan mencapai kepuasan pekerja perusahaan atau organisasi.

Pelatihan eksekutif

Pelatihan Eksekutif berfokus pada mengoptimalkan kinerja eksekutif dalam fase kepemimpinan yang berbeda. Ini adalah proses yang dibingkai di tempat kerja, terstruktur dan dengan indikator lingkungan kerja yang menggabungkan harapan eksekutif dengan orang -orang dari perusahaan.

Itu dapat melayani Anda: bagaimana menjadi lebih menarik: 11 kebiasaan untuk pria dan wanita

Manfaat pelatihan

Sejumlah penelitian menunjukkan kemanjuran dan manfaat dari tingkat pembinaan yang berbeda.

Pekerjaan Penelitian Akademik oleh Suzy Wales pada 2010 mengeksplorasi pengalaman sekelompok manajer yang berpartisipasi dalam program pelatihan.

Di satu sisi penelitian menyimpulkan bahwa pembinaan secara substansial meningkatkan efektivitas hubungan antara pengembangan pribadi, pengembangan manajemen dan efektivitas organisasi tempat proses diterapkan.

Di sisi lain, terungkap bahwa kualitas pribadi seperti kesadaran diri dan kepercayaan diri berkontribusi untuk meningkatkan ketegasan, pemahaman dan manajemen stres dan stres. Akhirnya, itu menyimpulkan bahwa komunikasi yang baik sangat penting di seluruh proses sehingga efektif.

Penelitian lain yang dilakukan pada tahun 2006 di Amerika Serikat di pusat pendidikan menunjukkan bahwa proses pembinaan dapat menjadi sarana untuk meningkatkan tingkat pendidikan karena berkontribusi untuk meningkatkan pengembangan profesional dan mendorong transmisi pembelajaran yang lebih besar oleh guru ke siswa ke siswa.

Di sisi lain Marshall J. Cook, Profesor dan Pelatih Universitas Wisconsin, mencantumkan serangkaian karakteristik yang ditentukan dalam manfaat pelatihan berikut:

• Ini membantu mengembangkan keterampilan karyawan: itu penting.
• Bantuan untuk mendiagnosis masalah kinerja: Jika orang tersebut tidak melakukan efisiensi optimal, alasan untuk mencapai solusi harus ditemukan.
• Membantu memperbaiki kinerja yang tidak memuaskan. Cari alternatif dan solusi.
• Membantu mendiagnosis masalah perilaku.
• Itu mempromosikan hubungan kerja yang produktif
• Berfokus pada memberikan nasihat: Pelatih dapat dan harus menjadi panduan orang tersebut melalui hambatan yang mungkin muncul.
• Memberikan kesempatan untuk mempublikasikan apresiasi: ini memberikan kesempatan alami untuk memuji pekerjaan dan usaha yang baik.
• Merangsang perilaku self -cup: Ketika nasihat diberikan untuk menghadapi tantangan, orang tersebut diajarkan untuk memahami bagaimana menangani masalah serupa di masa depan.
• Tingkatkan Kinerja dan Sikap: Dengan mengizinkan Coachee untuk memikul tanggung jawab dan mengambil inisiatif dalam hidup Anda, pekerjaan Anda, hubungan Anda, dll.

Bibliografi

1. Kilburg, r. Diedrich, r. (2007) Kebijaksanaan Pelatihan: Makalah Esensial dalam Konsultasi Psikologi untuk Dunia Perubahan. Amerika Serikat.
2. Coutu, d. Kauffman, c. (2009) Apa yang dapat dilakukan pelatih untuk Anda? ulasan Bisnis Harvard.
3. Wales, s. (2010) Mengapa Pelatihan? Jurnal Manajemen Perubahan.
4. Rodhes, c. Beneicke, s. (2006) Pelatihan, pendampingan dan jaringan peer: tantangan untuk pengelolaan pengembangan profesional guru di sekolah. Jurnal Pendidikan Dalam Layanan
5. Clutterbuck, d. (2003) menciptakan iklim pembinaan. Jaringan pelatihan dan pendampingan.
6. Britnor, a. (1999) untuk melatih, seorang mentor ... whatat? Jaringan pelatihan dan pendampingan.
7. Britnor, a. (1999) Coaching and Mentoring - Strategi untuk Sukses. Jaringan pelatihan dan pendampingan.