Proses kognitif

Proses kognitif adalah proses mental yang dilakukan otak untuk memproses informasi. Dengan lisensi

Apa itu proses kognitif?

Itu proses kognitif Mereka semua adalah proses mental yang dilakukan otak setiap kali memproses informasi. Mereka memungkinkan pemikiran, persepsi, penyimpanan informasi, interpretasi dunia eksternal, dll.

Mereka sangat penting untuk belajar. Mereka memungkinkan kita untuk memilih yang penting, memesannya, mempertahankannya dan kemudian mengintegrasikannya dengan pengetahuan lain yang sudah kita harus hafal dan gunakan di masa depan.

Jenis Proses Kognitif

Proses persepsi

Persepsi tidak hanya untuk mendengar, melihat, menyentuh, mencium atau menikmati, ada faktor -faktor lain yang terlibat. Saat kami memperhatikan, kami merasa lebih baik.

Pengetahuan sebelumnya yang kita miliki dan pengaruh harapan kita. Untuk belajar, kita membutuhkan indera kita untuk bekerja dengan baik dan fokus pada rangsangan yang tepat.

Proses perhatian

Mereka terkait dengan persepsi: kami memahami lebih sadar apa yang kami perhatikan. Jadi, ketika kita berbicara dengan seseorang, kita menghadiri dan mendengarkan apa yang dia katakan.

Kami bisa tahu apa yang sedang kita bicarakan, tetapi jika Anda menutup mata dan mencoba mengatakan warna apa yang dikenakan celana, Anda tidak akan tahu. Itu tidak berarti bahwa Anda belum melihat warnanya, hanya saja Anda belum cukup memperhatikannya untuk mengingatnya.

Perhatian adalah mekanisme yang berfungsi sebagai filter yang menghemat sumber daya dan energi kita. Inilah yang memungkinkan elemen tertentu untuk pergi ke toko memori pendek dan jangka panjang kami.

Belajar memusatkan perhatian kita pada rangsangan yang benar, mengabaikan mereka yang mengalihkan perhatian kita, mengetahui bagaimana mempertahankannya untuk waktu yang lama, atau mampu mengubahnya dari satu tempat ke tempat lain bila perlu, itu adalah sesuatu yang sangat berkontribusi pada perkembangan kognitif secara umum secara umum. Dan, oleh karena itu, untuk belajar dan memperoleh pengetahuan baru.

Proses pengkodean

Pengkodean adalah proses di mana informasi disiapkan sehingga dapat disimpan. Itu dapat dikodekan sebagai pengalaman, gambar, suara, ide atau peristiwa.

Untuk pembelajaran yang signifikan terjadi, informasi tersebut perlu diatur, ditafsirkan dan memahami. Yaitu, dikodifikasi.

Itu dapat melayani Anda: dinamika kreativitas untuk anak -anak dan orang dewasa

Mereka adalah proses dari memori kerja yang disebut SO atau memori operasional, yang memungkinkan pengetahuan baru terkait dengan informasi yang sudah disimpan dalam memori jangka panjang.

Jenis memori ini terbatas dan sementara, menjadi minimum yang diperlukan untuk melakukan aktivitas apa pun. Mekanisme ini memungkinkan Anda untuk membandingkan data atau menghubungkannya satu sama lain.

Retensi dan proses memori

Pengkodean memfasilitasi retensi informasi, saat belajar tergantung pada memori. Yaitu, informasi yang dapat kita pulihkan (ingat) adalah bukti yang telah kita pelajari.

Ini sesuai dengan memori jangka panjang, di mana data baru disimpan dan di mana mereka pulih untuk menggunakannya saat nyaman. Dengan cara ini, kita dapat membangkitkan pengalaman dan pengetahuan masa lalu, bahkan memodifikasi kembali dan menyimpannya dengan perubahan baru di gudang kita.

Strategi utama untuk menghafal dengan tujuan pembelajaran adalah:

- Buat ringkasan dan skema.

- Parafrase, yaitu, ulangi informasi yang baru saja kami terima dengan kata -kata kami sendiri.

Persyaratan untuk menghafal yang baik:

- Pahami apa yang kita simpan dalam ingatan kita, dan jika ada keraguan, cobalah untuk menyelesaikannya. Jika apa yang disimpan tidak dipahami, ada kemungkinan bahwa itu berlangsung dalam waktu singkat dalam ingatan kita, karena itu tidak akan terlalu berguna bagi kita.

- Lebih baik untuk memikirkan kembali data dan tidak mengulangi frasa yang sama di kepala kita. Elemen -elemen yang telah kami kerjakan, berkomentar, diterjemahkan ke dalam kata -kata kami lebih dihafal, atau diekstraksi dari mereka sebuah pendapat. 

Ini adalah cara yang baik untuk pengetahuan "tepat".

Mendefinisikan

Informasi yang akan kami pelajari harus dibatasi dengan baik, dibedakan dan jelas. Ini dimulai dengan mempelajari aspek -aspek mendasar dan utama dari suatu konsep, dan elemen dan detail kecil demi sedikit ditambahkan ke profil definisi.

Tips untuk membangun definisi yang benar:

Itu dapat melayani Anda: 5 jenis kebahagiaan dalam psikologi (dengan contoh)

- Memiliki panjang yang benar, yaitu, juga tidak terlalu lebar (terlalu banyak detail yang membuatnya kompleks) atau terlalu pendek (data penting itu hilang).

- Hindari beredar. Ini berarti bahwa konsep tidak boleh muncul dalam definisi yang tidak dipahami dan saling terkait. Misalnya: "Neuron adalah sel yang memiliki akson", dan kemudian mendefinisikan akson seperti "elemen yang merupakan bagian dari neuron". Bagi seseorang yang tidak tahu konsep neuron atau akson, definisi akan tidak berguna.

- Mencegahnya menjadi negatif: lebih tepat untuk mendefinisikan sesuatu untuk karakteristiknya daripada kekurangannya. Misalnya, lebih baik mendefinisikan "jelas" sebagai sesuatu yang "bercahaya, yang menerima atau memiliki cahaya", daripada mendefinisikannya sebagai "kebalikan dari gelap".

- Cobalah untuk tidak jatuh ke dalam ambiguitas, atau menggunakan bahasa figuratif atau tidak disesuaikan dengan usia dan pengetahuan orang tersebut.

Analisis dan sintesis

Melibatkan memisahkan ide menjadi bagian -bagian yang lebih kecil untuk mengamati elemennya dengan cermat. Yaitu, untuk memahami sesuatu yang kami gunakan sebagai teknik untuk membaginya menjadi komponen yang berbeda. Mereka menyediakan:

- Memberi label situasi yang kompleks mengidentifikasi elemen -elemennya. Ini mirip dengan membuat diagnosis.

- Mendeteksi penyebab yang telah menghasilkan fenomena dan menggunakan pengetahuan ini untuk menerapkannya di masa depan.

- Membuat penilaian fakta yang obyektif.

- Belajar merencanakan sesuai dengan kebutuhan kami dan verifikasi jika rencana tersebut berhasil.

Analisis dan sintesis memfasilitasi pemahaman kita tentang informasi dan penyimpanan selanjutnya.

Perbandingan

Ini adalah kemampuan untuk membangun hubungan perbedaan atau kesamaan antara situasi, elemen, konsep atau peristiwa.

Untuk membuat perbandingan, kita membutuhkan dua persyaratan: elemen yang akan dibandingkan dan pada kriteria apa yang akan kita basis. Misalnya, jika kami membandingkan beberapa situasi untuk tingkat bahaya Anda, atau beberapa objek untuk berat badan Anda.

Klasifikasi

Ini terdiri dalam membangun kelas, subtipe atau subkelompok dari serangkaian elemen. Untuk ini kita perlu menetapkan kriteria atau lebih dari yang dimiliki oleh kelompok tersebut: warna, bentuk, jumlah, usia, tingkat akademik, jenis kelamin, dll. Dengan demikian, yang serupa bergabung dan berbeda.

Dapat melayani Anda: pemikiran abstrak: karakteristik, contoh dan latihan

Perbandingan dan Klasifikasi adalah alat yang berguna untuk mengatur data. Jika data terstruktur dengan baik dan terorganisir, mereka lebih berasimilasi.

Percobaan

Cari tahu untuk diri sendiri apa yang berhasil dan apa yang tidak melalui pembentukan hipotesis dan pemeriksaan empirisnya adalah cara yang baik untuk belajar. Semuanya dimulai dengan gagasan bahwa kami ingin memverifikasi (hipotesis) dan kemudian kami menjalankan rencana untuk melihat apa yang terjadi.

Misalnya, cobalah untuk melempar bahan baru ke resep untuk memeriksa apakah rasanya telah berubah seperti yang kami harapkan.

Skema kognitif yang mendasari eksperimen ini aktif sejak lahir, dan kami terus belajar dengan melakukan hipotesis dan memverifikasi atau menolaknya.

Proses generalisasi

Itu adalah kemampuan untuk menggunakan informasi yang dipelajari dan menerapkannya ke berbagai acara. Ini menentukan bahwa pembelajaran telah signifikan.

Contohnya adalah mengingat standar ejaan yang dipelajari di sekolah untuk mengetahui di mana harus menempatkan tildes saat kami menulis surat kepada seorang teman. Dengan cara ini, kami tidak hanya menghafal aturan ejaan, tetapi juga menerapkannya dalam semua konteks.

Proses inferensi, interpretasi dan deduksi

Melalui proses ini kita dapat mencapai kesimpulan baru, membuat rujukan informasi yang sudah kita miliki.

Itu menyerupai pekerjaan seorang detektif: Pada awalnya petunjuk tampaknya tidak memiliki koneksi, tetapi dari refleksi dan interpretasi itu mencapai kesimpulan dan menyelesaikan masalah.

Kami terus melakukan interpretasi dan kesimpulan ini, meskipun kami harus sangat berhati -hati, karena kami dapat membuat kesalahan dan mencapai kesimpulan yang tidak bertepatan dengan kenyataan.

Proses metakognitif

Ini terdiri dari pengawasan jika kita melakukan sesuatu dengan baik, mengevaluasinya dan memperbaiki perilaku kita jika perlu. Itu juga dapat didefinisikan sebagai "memikirkan tentang bagaimana kita berpikir".

Referensi

1. Bagaimana kita belajar? Proses kognitif dasar (s.F.). Pulih dari University of Talca, Chili.
2. Definisi melingkar (s.F.). Diterima dari.Wikipedia.org.