Apa aspek afektif dalam pengembangan pribadi?

Dia Aspek afektif dalam pengembangan pribadi Ini adalah salah satu komponen terpenting dari proses pematangan seseorang. Itu didefinisikan sebagai serangkaian emosi, perasaan dan elemen sosial yang menentukan hubungan seseorang dengan dirinya sendiri dan dengan lingkungannya.

Aspek afektif dari perkembangan pribadi dimulai pada anak usia dini, sangat dipengaruhi oleh hubungan anak dengan orang tuanya. Apa yang terjadi saat ini akan sangat menentukan aspek sosial dan emosional orang dalam kehidupan dewasanya.

Namun, proses pengembangan afektif berlanjut sepanjang semua tahap kehidupan individu. Kerangka teori utama yang digunakan untuk mempelajari aspek afektif dari perkembangan manusia adalah teori lampiran, yang dikembangkan oleh John Bowlby di pertengahan abad ke -17.

Bagaimana aspek afektif mempengaruhi orang tersebut?

Pada awalnya teori keterikatan Bowlby digunakan hanya untuk mempelajari hubungan anak -anak dengan orang tua mereka selama masa kanak -kanak. Namun, kemudian banyak penelitian menunjukkan bahwa hubungan ini sangat menandai orang itu selama kehidupan dewasanya.

Teori Bowlby didasarkan pada konsep "lampiran": tautan yang dalam dan tahan lama yang menghubungkan satu orang dengan yang lain dari waktu dan ruang.

Lampiran ini dibentuk untuk pertama kalinya dengan orang tua (terutama dengan ibu atau dengan pengasuh utama), dan cara dia akan menentukan perkembangan afektif orang tersebut sepanjang hidupnya.

Pentingnya keterikatan

Pada tahun 1958 Harry Harlow melakukan eksperimen kontroversial tentang pentingnya kasih sayang dan keterikatan dalam pengembangan makhluk hidup. Meskipun sedikit etis, percobaan ini berfungsi untuk lebih memahami bagaimana aspek afektif dari perkembangan orang mempengaruhi kehidupan pembangunan.

Dapat melayani Anda: bagaimana menjadi sangat emosional

Eksperimen terdiri dari memisahkan beberapa keturunan dari monyet rhesus (hewan yang sangat sosial) dari ibu mereka dan kelompok referensi mereka. Muda ini telah memenuhi semua kebutuhan dasar mereka, seperti air atau makanan, kecuali untuk kontak sosial.

Tujuan dari percobaan ini adalah untuk mempelajari efek yang akan terjadi pada monyet yang dibesarkan dalam kesendirian. Untuk melakukan ini, Harlow membagi anak muda menjadi tiga kelompok:

• Monyet benar -benar terisolasi dari yang lain.
• Monyet yang tinggal dalam kelompok anak muda, tanpa orang dewasa dekat.
• Monyet dibesarkan dengan "ibu pengganti".

Monyet benar -benar terisolasi dari yang lain

Kelompok eksperimen pertama dibentuk oleh mereka yang terangkat monyet tanpa kontak sosial dengan anggota spesies mereka lainnya. Waktu mereka diisolasi bervariasi, tetapi secara umum berlangsung antara 3 bulan dan satu tahun.

Setelah waktu yang terisolasi ini, Harlow ini bersentuhan dengan monyet -monyet lain dari spesies mereka, untuk mengamati perilaku mereka. Semua Young yang terisolasi menunjukkan perilaku yang tidak biasa berikut:

• Mereka takut di hadapan sisa monyet dan mengisolasi diri dari mereka.
• Mereka menunjukkan perilaku berulang, seperti berayun di situs dan memeluk tubuh mereka sendiri.
• Mereka lebih agresif dari biasanya, bahkan terhadap diri mereka sendiri (bahkan mampu mengotomatisasi).
• Mereka tidak dapat bersosialisasi atau berkomunikasi dengan orang lain.

Monyet yang tinggal dalam kelompok anak muda

Kelompok monyet kedua terdiri dari anak -anak yang hidup bersama, tanpa memiliki orang dewasa di dekatnya untuk membentuk tautan lampiran. Kura -kera ini saling bertengkar untuk mencari kontak fisik, mereka berpelukan terus menerus dan secara umum mereka mengalami kesulitan memisahkan diri mereka sendiri.

Dapat melayani Anda: proses psikologis yang lebih tinggi

Ketika mereka diperkenalkan lagi ke monyet normal, anak -anak muda ini menunjukkan gejala yang jauh lebih ringan daripada yang dialami oleh mereka yang telah sepenuhnya terisolasi. Meski begitu, mereka tidak berperilaku normal.

Monyet dibesarkan dengan "ibu pengganti"

Kelompok monyet terakhir juga terdiri dari anak muda yang benar -benar terisolasi. Namun, di dalam kandangnya boneka mewah dengan penampilan monyet dewasa, dengan lapisan hangat dan lembut yang meniru bulu ibu.

Keturunan kelompok ketiga ini berpegang teguh pada ibu pengganti untuk mencari perusahaan dan kasih sayang; Dan ketika ancaman eksternal diperkenalkan, mereka berlari untuk memeluk boneka itu.

Ketika mereka diperkenalkan kembali dalam kelompok monyet normal, ditemukan bahwa anak muda ini tidak menderita efek parah sepanjang hidup mereka seperti halnya kelompok pertama.

Kesimpulan tentang pentingnya keterikatan

Meskipun eksperimen Harlow mungkin tampak kejam, itu sangat membantu kami memahami bagaimana hal itu mempengaruhi kurangnya keterikatan dalam pengembangan afektif makhluk hidup.

Monyet pribadi kontak fisik selama tahun pertama hidup mereka tidak pernah menjalani kehidupan normal, sementara mereka yang memang telah pulih dari waktu.

Dalam kasus manusia, sangat tidak mungkin bahwa akan ada situasi di mana kita tumbuh benar -benar kehilangan kontak fisik. Namun, menurut studi Bowlby, kasus dapat diproduksi di mana tautan lampiran yang kami bentuk tidak sepenuhnya aman.

Dapat melayani Anda: distorsi kognitif: karakteristik, jenis dan contoh

Kasus -kasus yang tidak aman ini melekat.

Komponen Aspek Afektif

Kasih sayang memiliki tiga komponen: kognitif, afektif dan perilaku

Bowlby menggambarkan tiga komponen utama dalam aspek afektif perkembangan manusia. Komponen -komponen ini berkaitan dengan bagaimana kita mengalami hubungan penting kita, dari hubungan keterikatan dengan ibu kita selama masa kanak -kanak hingga hubungan orang dewasa. Tiga komponen tersebut adalah sebagai berikut:

Komponen kognitif

Dibentuk oleh keyakinan, sikap dan pemikiran tentang bagaimana orang -orang lainnya dan apa yang bisa diharapkan dari mereka. Berdasarkan pengalaman awal kita dan bagaimana perasaan kita dalam hubungan hidup kita, kita akan lebih atau kurang pada orang lain.

Komponen afektif

Komponen afektif berkaitan dengan emosi yang kita alami di hadapan seseorang yang penting bagi kita. Emosi ini bisa menyenangkan (jika kita memiliki keterikatan yang aman), kecemasan (jika kita membentuk keterikatan yang tidak aman) atau penolakan (dalam hal keterikatan penghindaran).

Komponen perilaku

Bergantung pada dua komponen sebelumnya, setiap individu akan cenderung berperilaku dengan cara yang berbeda di hadapan orang penting dalam hidupnya.

Mereka yang memiliki keterikatan yang aman akan cenderung terbuka untuk orang lain dan menginginkannya.

Referensi

1. "Perkembangan Emosional" di: Britannica. Britannica ditemukan: Britannica.com.
2. "Teori Lampiran" di: Simply Psychology. Diperoleh dari Simply Psychology: Simply Psikologi.com.
3. "Bond Affectional" di: Wikipedia. Wikipedia pulih: di.Wikipedia.org.
4. “Domain Pengembangan Sosial-Emosional” di: Departemen Pendidikan California. Dipulihkan dari Departemen Pendidikan California: CDE.Ac.Pemerintah.
5. "Teori Lampiran" di: Wikipedia. Pulih dari wikipedia: itu.Wikipedia.org.